部编版语文三年级上册《习作：猜猜他是谁》教案

教学课题 《习作：猜猜他是谁》
课时安排 1课时 教学用具 图片等
教学目标 1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意格式，写一段话时开头要空两格。
3. 对习作产生兴趣，感受习作的快乐。
教学重、难点 知道怎么选择同学最有特点的地方进行介绍，尝试写几句话或一段话介绍自己的同学。
教学方法 游戏教学法、活动教学法、发现教学法等
教学过程 一、单元主题引入，小游戏揭示课题
师：德国哲学家莱布尼茨说过:“世上没有两片完全相同的树叶。”世间万物，总有自己独特的地方。不仅没有两片完全相同的叶子，就算是长得非常像的双胞胎，也总会在或神情或动作上有所区别。那下面我们来做个小游戏——“猜猜他是谁”（板书课题）。看看同学们能不能根据老师的描述，猜出这个人物是谁呢？
（一）教师逐一出示课件，让同学们猜一猜，猜对的同学说一说自己是如何猜到的。（相机出示图片）
1.大家好，我是一名小学老师！我常戴一副高度近视眼镜，扎着乌黑的高马尾；笑起来眼睛眯眯的像月牙，嘴巴露出标准的八颗牙。你们能猜出这是哪位老师吗？（余老师）
2.五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。（孙悟空）
3.头顶小葫芦，身穿七色衣，七个机灵鬼，各有拿手活。（葫芦娃）
4.我是青青草原的小羊之一。我不爱运动，但一闻到食物的香味马上就会被吸引过去，总是因为贪吃而闯祸。（懒洋洋）
（二）评价刚才说的同学是从哪几方面说的，引导学生总结如何描述人物特点。
二、选取人物，找出特点
师：这有几幅图，同学们选一个人物简单描述他的特点，用一两句话来说一说。
追问：怎么描述才能让别人能猜出你说的是谁呢？
点拨：要说清楚这个人特别的地方，也就是要把这个人的特点说清楚。
（1）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着。——外 貌
（2）他特别爱笑，一个小笑话，就能让他笑个不停。——性格
（3）他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶。——品质
（4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影——兴趣
……
师：你们都有一双善于发现的眼睛，能看到他人身上的特点，老师为你们骄傲！
三、小游戏：我说你猜。
师：如果让你来猜一下我们班的同学，你能猜到是谁吗？你会从哪些方面来介绍同学呢？请同学们仔细观察班上一位比较熟悉的同学，用几句话说出他最鲜明的特点，不能说出他的名字，让请大家猜一猜。
外貌：包括你的长相、身材、服饰、表情、动作等。
性格：爱哭、爱笑、急躁、胆小、淘气、可爱……
爱好、特长：弹琴、唱歌、看书、写字、画画、打球、跳绳……
优点：爱劳动、乐于助人、善良、聪明、勤学、虚心……
缺点：马虎、爱打闹、爱生气、爱偷懒、小心眼……
……
四、归纳总结，交流收获
五、学写习作
（一）要求
1.每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。
2.突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。
（二）学生习作，教师巡回指导
板书设计 《习作：猜猜他是谁》
写人物 抓特点
外貌、性格、品质、爱好……——具体事例
课后总结与评议记录
自我分析 在导入，我设计了猜名激趣活动，既调动了学生的兴趣，又很自然地切入课题。倡导自主、合作、探究的学习方式。教师是组织者与参与者，学生成为活动的主人，在学生说、学生猜、学生评、学生总结的一系列活动中，体现了新课标的精神，强调了学生的学习过程、学习体验和学习感悟。
学校指导教师意见 本节课教学活动十分有趣，绝大多数同学都能踊跃发言，积极参与，课堂气氛很好。作为三年级的学生，初步接触作文，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。人物描写方法还不太了解，要他们在口语交际中准确总结出来，有一定的难度，只要是有发现，言之有理即可肯定，其中教师的点拨、引导十分关键。