部编版语文二年级下册1古诗二首（课件）(共33张PPT)

(共33张PPT)
1、古诗两首
本课内容
村居（清）高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
朗读课文（一）
草长／莺飞／二月天，
拂堤／杨柳／醉春烟。
儿童散学／归来早，
忙趁东风／放纸鸢。
语气划分
读一读
莺
拂
堤
柳
醉
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yīng
fú
dī
liǔ
zǔi
作者简介
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851－1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
注释
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。
村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
译文
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟
人
景
通过本首诗的阅读，找到了那些景物，下组讨论一下？
赏析
这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。
“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。
“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。
朗读课文
《咏柳》
唐代·贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
碧玉\\妆成\一树\\高，
万条\\垂下\绿\\丝绦。
不知\\细叶\谁\\裁出，
二月\\春风\似\\剪刀。
语气划分
咏
妆
丝
绦
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zhuāng
yǒng
sī
tāo
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jiǎn
裁
剪
cái
注释
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国古典词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。
绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。裁：裁剪。
似：如同，好像。
作者简介
贺知章(659－744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州（今绍兴）永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。
讨论一下，自己眼中的柳树是什么样子的？
此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。比拟和比喻新奇贴切是此诗的成功之处。
赏析
第一句写树，将树拟人化，让人读时能感觉出柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。
第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是少女身上垂坠的绿色丝织裙带。中国是产丝大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。
第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。
总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。在语言的运用上，既晓畅，又华美。
写一写
诗
笔顺 丶 一丨一一亅丶
部首：讠
笔画：八
结构：左右
组词：诗歌
笔顺 一丨ノ丶一亅丶
部首：木
笔画：七
结构：左右
组词：村庄
村
部首：走
笔画：十二
结构：左下包围
组词：趁早
笔顺 丶一丶ノ一丨 一一丨一一
部首：立
笔画：十二
结构：上下
组词：儿童
趁
童
笔顺 丶 丨ㄑノ一
部首：女
笔画：六
结构：左右
组词：妆扮
笔顺 一一丨 ノ丨 一一一ノ丨 一
部首：石
笔画：十四
结构：上下
组词：碧绿
妆
碧
绿
笔顺 ㄥㄥ 一一亅丶 ノ
部首：纟
笔画：十一
结构：左右
组词：绿色
笔顺 ㄥㄥㄥㄥ一
部首：一
笔画：五
结构：上下
组词：丝线
丝
裁
笔顺 一丨一丶一ノしノ丶 ノ丶
部首：衣
笔画：十二
结构：右上包围
组词：裁剪
笔顺 丶ノ一丨 一一丨亅 ノ
部首：刀
笔画：十一
结构：上下
组词：剪刀
剪
《宿新市徐公店》
宋代·杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
《村晚》
宋代·雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
课外扩展
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