第3课 食指、中指本领大（教案）- 三年级下册信息技术 粤教版（B版）
文档属性
| 名称 | 第3课 食指、中指本领大（教案）- 三年级下册信息技术 粤教版（B版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2023-02-07 07:14:33 | ||
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文档简介
课题：三年级下册《食指、中指本领大》
教 学 目 标 知识与技能 了解食指和中指所负责的字母键和常用符号键 知道击基本键以外的键位，手指要先回位才击下一个键 学会击“e、r、t、y、u、i、g、h、c、v、b、n、m”键
过程与方法 在使用“记事本”程序进行中指和食指的指法训练的过程中，掌握正确、规范的击键和使用连击输入的方法。
情感与价值观 培养良好的信息技术素养，培养正确使用击键的习惯以及积极探索的学习态度。
教学 重点 知道食指和中指所负责的字母键位并能用正确的击键法进行字母输入。
教学 难点 能在录入除基本键外的其他键位后迅速返回基本键。
课型 新授课 总节时 1节时
教师活动 学生活动
新课 导入 复习旧知 师：上节课我们已经认识了键盘中的基本键，你们还记得什么是基本键吗？打字的时候双手应该怎么摆放呢？ 师：经过上节课的学习之后呢，贝贝急着要给玲玲露一手，得意地输入了“贝贝可得第一名”的拼音“beibei kede diyinming。”“按键的手指没有错，输入的字母也正确，但指法还是有问题。”玲玲指出。“还有问题？”贝贝困惑了。玲玲告诉他：“击上、下排字母键时，不是整只手来上下移动的，这样做，速度肯定快不了。”你们能帮贝贝改正指法上的问题吗？这节课我们就一起来学习指法上应该注意的问题吧。 生：键盘中的“ASDF JKL;”8个键为基本键。打字的时候双手应该放在8个基本键上。
新课 教学 师：你们知道贝贝在输入这段拼音字母时，哪只手指分别在键盘上按什么位置吗？ 师：是的，所以我们只需要用到中指和食指就能完成这段拼音的输入。在用键盘输入文字时，这两根手指的作用可不小，除基本键上的“D”、“F”、“J”、“K”键外，还分别管辖着上排的“E”、“R”、“T”、“Y”、“U”、"I"键，中排的“G”、“H”键，以及下排的“C”、“V”、“B”、“N”、“M”、“，”键等。 组织学生在书本中空白的键位把中指和食指 学生思考并回答：贝贝输入的这段拼音刚好都在食指和中指的管辖键位上。 学生在书中填充食指、中指管辖的按键。
教师活动 学生活动
新课 教学 管辖的键位补充上，并进行记忆，教师巡视指导。 师：我们除了要注意不同手指管辖的键位之外，还要注意与基本键可直接按下的击键方式不同的是，像“B”、“E”、“I”这几个键分别处于基本键的上排和下排位置，击键时，相应的手指要从基本键出发，向上或向下伸到相应的键位击键，其他手指操持在原基本键位不动。每击完一个键，手指要收回到基本键的位置上，再去击下一个键。如字母“B”的击键过程如下。 教师演示双手手指轻放在基本键上，左手食指从“F”键出发，向右下方伸到“B”键位置后击键。左手食指从“B”键返回“F”键，完成字母“B”的输入。 师：哪个同学来说一说，“E”的击键过程呢？ 组织学生同桌两个人为一组，一人说字母，另一人打开“记事本”程序，听口令按键，要求严格按照正确的击键方法，每人训练十次，然后交换操作，教师巡视指导。 师：你们现在知道刚才贝贝的击键动作错在哪里吗？ 师：对了，而且当手指离开基本键并正确击键后，在返回基本键位时，如果一时找不到“家”，可以利用什么来重新定位？ 师：贝贝在输入“云层”的拼音字母yunceng时，遇到了一个小问题：击完了“Y”键，手指是回到“J”键再去击“U”键，还是手指在击了“Y”键后顺便再击“U”键，然后才回到基本键“J"呢？ 师：有同学觉得应该先回“J”键，有同学又认为应该连着击。其实，在击键时，有时会碰到像”Y“、”U“键这样由同一个手指负责的键相邻出现的情况，通常的做法是：该手指连续完成相应的击键之后，才回到基本键。这种输入方法叫连击。 师：想一想下面的英语单词，哪些可以运用连击技巧输入？ Bed bee behind big chicken come cute duck egg firdge girl he her 生：左手食指从“D”键出发，向左上方伸到“E”键位置后击键。左手食指从“E”键返回“D”键，完成字母“E”的输入。 学生同桌两个人为一组，一人说字母，另一人打开“记事本”程序，听口令按键，要求严格按照正确的击键方法，每人训练十次，然后交换操作。 生：错在整只手移动了，打字的时候只能手指移动。 生：利用“F”和“J”键上的小凸条来重新定位。 生1：先回“J”键。 生2：连着击。 学生同桌两人进行讨论，得出结论，举手回答。
hungry ice kitchen little micemum recorder rubber them tree under unit 组织学生同桌两人进行讨论，得出结论，举手回答，教师巡视指导。 学生回答后，要求学生把它们输入“记事本”，再说出中文意思，看谁说得又准又多。教师巡视指导，最后指出学生操作过程中普遍出现的问题。 学生把单词输入记事本中，并跟同桌说出单词的中文意思。
练习 巩固 打开“记事本”程序，根据书本试一试的要求进行中指和食指的练习。 ①中指练习： edc edc edc ik， ik， ik， eidk eidk eidk ②食指练习： yutr yutr vmbn vmbn tygh tygh nbmv nbmv ③混合练习： tiye tiye tiye b,nc b,nc b,nc gnht gnht gnht
课堂 小结 食指、中指本领大： 一、管辖的三排键位 食指、中指管辖的字母键除基本键上的“D”、“F”、“J”、“K”键外，还分别管辖着上排的“E”、“R”、“T”、“Y”、“U”、"I"键，中排的“G”、“H”键，以及下排的“C”、“V”、“B”、“N”、“M”、“，”键等。 二、击键要领 击键时，相应的手指要从基本键出发，向上或向下伸到相应的键位击键，其他手指操持在原基本键位不动。每击完一个键，手指要收回到基本键的位置上，再去击下一个键。 使用连击 该手指连续完成相应的击键之后，才回到基本键。这种输入方法叫连击。
板 书 设 计 食指、中指本领大 一、管辖的三排键位 二、击键要领 三、使用连击
课 后 拓 展 训 练 设 计 基本键指法口诀： 左小无中食，A S D F 来； 右食中无小，J K L ; 到； 拇指击空格，一般用右手； 一指对一键，直落又直起； 眼不看键盘，用心来感受；
教 学 目 标 知识与技能 了解食指和中指所负责的字母键和常用符号键 知道击基本键以外的键位，手指要先回位才击下一个键 学会击“e、r、t、y、u、i、g、h、c、v、b、n、m”键
过程与方法 在使用“记事本”程序进行中指和食指的指法训练的过程中，掌握正确、规范的击键和使用连击输入的方法。
情感与价值观 培养良好的信息技术素养，培养正确使用击键的习惯以及积极探索的学习态度。
教学 重点 知道食指和中指所负责的字母键位并能用正确的击键法进行字母输入。
教学 难点 能在录入除基本键外的其他键位后迅速返回基本键。
课型 新授课 总节时 1节时
教师活动 学生活动
新课 导入 复习旧知 师：上节课我们已经认识了键盘中的基本键，你们还记得什么是基本键吗？打字的时候双手应该怎么摆放呢？ 师：经过上节课的学习之后呢，贝贝急着要给玲玲露一手，得意地输入了“贝贝可得第一名”的拼音“beibei kede diyinming。”“按键的手指没有错，输入的字母也正确，但指法还是有问题。”玲玲指出。“还有问题？”贝贝困惑了。玲玲告诉他：“击上、下排字母键时，不是整只手来上下移动的，这样做，速度肯定快不了。”你们能帮贝贝改正指法上的问题吗？这节课我们就一起来学习指法上应该注意的问题吧。 生：键盘中的“ASDF JKL;”8个键为基本键。打字的时候双手应该放在8个基本键上。
新课 教学 师：你们知道贝贝在输入这段拼音字母时，哪只手指分别在键盘上按什么位置吗？ 师：是的，所以我们只需要用到中指和食指就能完成这段拼音的输入。在用键盘输入文字时，这两根手指的作用可不小，除基本键上的“D”、“F”、“J”、“K”键外，还分别管辖着上排的“E”、“R”、“T”、“Y”、“U”、"I"键，中排的“G”、“H”键，以及下排的“C”、“V”、“B”、“N”、“M”、“，”键等。 组织学生在书本中空白的键位把中指和食指 学生思考并回答：贝贝输入的这段拼音刚好都在食指和中指的管辖键位上。 学生在书中填充食指、中指管辖的按键。
教师活动 学生活动
新课 教学 管辖的键位补充上，并进行记忆，教师巡视指导。 师：我们除了要注意不同手指管辖的键位之外，还要注意与基本键可直接按下的击键方式不同的是，像“B”、“E”、“I”这几个键分别处于基本键的上排和下排位置，击键时，相应的手指要从基本键出发，向上或向下伸到相应的键位击键，其他手指操持在原基本键位不动。每击完一个键，手指要收回到基本键的位置上，再去击下一个键。如字母“B”的击键过程如下。 教师演示双手手指轻放在基本键上，左手食指从“F”键出发，向右下方伸到“B”键位置后击键。左手食指从“B”键返回“F”键，完成字母“B”的输入。 师：哪个同学来说一说，“E”的击键过程呢？ 组织学生同桌两个人为一组，一人说字母，另一人打开“记事本”程序，听口令按键，要求严格按照正确的击键方法，每人训练十次，然后交换操作，教师巡视指导。 师：你们现在知道刚才贝贝的击键动作错在哪里吗？ 师：对了，而且当手指离开基本键并正确击键后，在返回基本键位时，如果一时找不到“家”，可以利用什么来重新定位？ 师：贝贝在输入“云层”的拼音字母yunceng时，遇到了一个小问题：击完了“Y”键，手指是回到“J”键再去击“U”键，还是手指在击了“Y”键后顺便再击“U”键，然后才回到基本键“J"呢？ 师：有同学觉得应该先回“J”键，有同学又认为应该连着击。其实，在击键时，有时会碰到像”Y“、”U“键这样由同一个手指负责的键相邻出现的情况，通常的做法是：该手指连续完成相应的击键之后，才回到基本键。这种输入方法叫连击。 师：想一想下面的英语单词，哪些可以运用连击技巧输入？ Bed bee behind big chicken come cute duck egg firdge girl he her 生：左手食指从“D”键出发，向左上方伸到“E”键位置后击键。左手食指从“E”键返回“D”键，完成字母“E”的输入。 学生同桌两个人为一组，一人说字母，另一人打开“记事本”程序，听口令按键，要求严格按照正确的击键方法，每人训练十次，然后交换操作。 生：错在整只手移动了，打字的时候只能手指移动。 生：利用“F”和“J”键上的小凸条来重新定位。 生1：先回“J”键。 生2：连着击。 学生同桌两人进行讨论，得出结论，举手回答。
hungry ice kitchen little micemum recorder rubber them tree under unit 组织学生同桌两人进行讨论，得出结论，举手回答，教师巡视指导。 学生回答后，要求学生把它们输入“记事本”，再说出中文意思，看谁说得又准又多。教师巡视指导，最后指出学生操作过程中普遍出现的问题。 学生把单词输入记事本中，并跟同桌说出单词的中文意思。
练习 巩固 打开“记事本”程序，根据书本试一试的要求进行中指和食指的练习。 ①中指练习： edc edc edc ik， ik， ik， eidk eidk eidk ②食指练习： yutr yutr vmbn vmbn tygh tygh nbmv nbmv ③混合练习： tiye tiye tiye b,nc b,nc b,nc gnht gnht gnht
课堂 小结 食指、中指本领大： 一、管辖的三排键位 食指、中指管辖的字母键除基本键上的“D”、“F”、“J”、“K”键外，还分别管辖着上排的“E”、“R”、“T”、“Y”、“U”、"I"键，中排的“G”、“H”键，以及下排的“C”、“V”、“B”、“N”、“M”、“，”键等。 二、击键要领 击键时，相应的手指要从基本键出发，向上或向下伸到相应的键位击键，其他手指操持在原基本键位不动。每击完一个键，手指要收回到基本键的位置上，再去击下一个键。 使用连击 该手指连续完成相应的击键之后，才回到基本键。这种输入方法叫连击。
板 书 设 计 食指、中指本领大 一、管辖的三排键位 二、击键要领 三、使用连击
课 后 拓 展 训 练 设 计 基本键指法口诀： 左小无中食，A S D F 来； 右食中无小，J K L ; 到； 拇指击空格，一般用右手； 一指对一键，直落又直起； 眼不看键盘，用心来感受；
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