4、邓小平爷爷植树 学习任务单（公开课导学案）及作业设计

部编版二年级语文下册第一单元
《邓小平爷爷植树》学习任务单及作业设计
【单元及本课内容说明】
一篇好文章：
1.人文主题：春天
2.语文要素：朗读课文，注意语气和重音。
一副好口才：
1.说话的时候，使用恰当的语气，避免使用命令的语气。
2.能借助插图对课文内容进行复述。
一手好汉字：
通过书写，发现左上包围的字撇画和左下包围的字捺画要写得伸展。
本文讲述的是1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的情景。
通过对邓小平爷爷植树过程中一系列动作的描写，表现了他做事严肃、认真的态度。这一精神品质通过身教也传递到孩子们的身上。邓小平爷爷不仅仅是在栽树，更是在播撒下一个心愿。那就是期盼着祖国越来越富强美好，儿童也能如柏树一样长成参天大树，早日成为祖国的栋梁之才。
【学习目标】
1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等词语。
2.能够注意讲述当中的语气、重音朗读课文。默读课文第三自然段，能借助插图说出邓爷爷植树的情景。
3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
【教学重难点】
重点：能够利用插图讲述邓小平爷爷植树的情景，并且注意到语气、重音。
难点：能够通过动作词语的学习，体会到邓小平爷爷做事认真的态度精神。
【教学过程】
一、歌曲引入，了解人物，揭示课题。
师：同学们好，今天就让我们继续乘坐丁香巴士播报春天的故事，奔向春天的诗会吧。
师：首先给同学们听一首歌，听一听您们熟悉吗？知道歌曲中的老人指的是谁吗？播放歌曲，是的，这首脍炙人口的歌曲叫《春天的故事》，歌曲中的老人就是我们的邓小平爷爷。
师：邓小平爷爷是我们中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。因为有了他，中国才变得更加富强。作为一名国家最高领导人，邓爷爷总是自己带头，不管大事，还是小事都十分认真。
师：今天我们学习的《邓小平爷爷植树》就是一篇对他老人家的新闻报道。
二、回顾预学，理解字词
师：请同学们大声朗读一遍课文，并给课文标注自然段序号。（稍停）好，你标注的自然段序号都对了吗？
师：相信同学们都认真的完成了预学任务，那就让我们一起来看一看这篇课文当中需要掌握的生字词吧！你都掌握了多少呢？dengxiaoping， gaoling， tiantan， zhishu。请同学们注意后鼻韵母 deng 和 ling ，前鼻韵母 tan 的区别。注意翘舌音zhi。跟老师一起读：邓小平、高龄、植树、天坛、
师：这几个表示动作的字请你读一遍，
师：去掉拼音你还会读吗？
师：那请你演一演每个动作。
师：下面请同学们看“休息”这个词，这两个字都是会意字，“休”：一个人倚靠着大树休息，“息”指从鼻孔里出气，本意指气息、呼吸。合在一起就是我们常说的休息了，是不是很有意思。
师：课文中出现的这些词语你都理解了吗？请你先读一遍：
“格外 茁壮 引人注目 兴致勃勃 满是汗珠 万里无云 碧空如洗”再请和你的爸爸或妈妈谈一谈你对这几个词语的理解好吗？
师：例如，“茁壮”这个词，我们可以看图片来理解：像第一幅图，是一棵瘦弱的小树苗，我们就不能说他很茁壮了。
形容植物和动物成长，还可以解释为某人或某植物与事物成长得很结实。像第二幅图这样的树我们就可以说是：茁壮成长的一棵树。
师：像这样的天气我们就用“碧空如洗，万里无云”来形容。
师：请你结合你的理解再读一遍这几个词。
三、共学梳理，研读感知
（二）合作探究，深入研读
1.为什么说“1987 年的植树节，是个令人难忘的日子”？请同学们再读一遍课文。
2.品读第 2-4 自然段师：美好的天气总会使人心情愉快，请你用轻松愉悦的情绪读一下这个句子吧。
师：在这样一个美好的日子里，邓小平爷爷来到了天坛公园。请你朗读这句话，说一说邓小平爷爷是一个怎样的人？（稍停）是的，是一位 83 岁高龄的老人，这样一位老人在人群当中显得格外引人注目。
师：就是这样一位老人仍然能够“兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”是多么可爱的令人敬佩的人啊。请你也带着这样的感情读一读这段话，读出你的敬佩之情吧。
师：邓小平爷爷是怎样植树的呢？ 默读课文下面这段话，画出描写邓小平爷爷植树动作的词语。
“一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”
看一看你画对了吗？
师：植树并没有这么简单就完成了，你看邓爷爷“ 他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说： “不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。”他是多么认真和细致啊。请你演一演邓小平爷爷，注意动作和语气。
师：邓小平爷爷的树植好了，83 岁高龄的老人坚持完成了植树，过程是那么认真，一丝不苟。是多么令人敬佩啊。请你也读一读这段话，读出这种感情吧：“一棵棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。”
师：让我们重新看看邓小平爷爷植树的这幅图，你能说一说邓爷爷植树的情景吗 尽量用上“兴致勃勃”“满是汗珠”“精心地”“小心地”等词语。如果能加上动作或表情来讲述就更棒了！
3.讨论第 5 自然段，理解植树的意义
师：为什么邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景？你能和你的爸爸或妈妈讨论一下这个问题吗？
师：是的，邓小平爷爷说：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，要一代一代永远传下去。”他希望我们坚持植树造林，建设美丽的祖国。他为我们做出了榜样和表率，对我们寄托了希望。栽种这棵小树就寄托了对我们的希望。
师：带着和爸爸或妈妈讨论的理解请你填空。
4.书写生字
师：本课 8 个要求会写的字，请同学们按结构不同分类。
师：只有一个“息”字是上下结构的字，其他 7 个都是左右结构的字。
师：请你仔细观察字帖，可以先确认每个字是什么结构、再看一看每一部分的占格、然后看笔顺和关键笔画。我们一起来看“格”字，试着自己观察一下。
师：“格”是左右结构，左窄右宽，左右等高。所以在田字格当中的占格是左边稍窄，右半部分跨过竖中线占格多一些。关键笔画注意木字旁最后一笔捺变点，“攵”的横撇收笔要穿插到木字旁的点下方，反文罩住下面的“口”。好，你现在描一个“格”写一个“格”。
师：请你注意握笔姿势和坐姿。写完对照范字，给自己评价一下吧！最后再写一个“格”，看一看通过自己的评价是不是更有进步了。
师：再用同样的方法观察其他的字，描一个写一个，评价之后再写一个!
四、延学拓展，阅读实践
师：本节课的作业
1.把邓小平爷爷植树的故事讲给家人听。
2.有条件的同学可以和爸爸妈妈一起在花盆里种植，并把种植的过程用你喜欢的方式记录下来，和大家分享。
【作业设计】
1.把邓小平爷爷植树的故事讲给家人听。
2.有条件的同学和爸爸妈妈一起在花盆里种植，并把种植的过程写下来，和大家分享。