统编版（2019）必修中外历史纲要（下）第九单元 第22课《世界多极化与经济全球化》教学设计 （表格式）

人教版中外历史纲要高一年级下册
第22课《世界多极化与经济全球化》教学设计
课题名 世界多极化与经济全球化
核心素养目标 1.通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，认识当今世界政治格局演变的必然趋势及原因，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 2.通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解世界多极化趋势加强的表现与经济全球化的发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。 3.引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，理解经济全球化对不同国家的重大影响及不同国家的应对策略，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 4.通过教学让学生了解文化多样性的基本特征，树立全球意识、责任意识、信息安全意识；尊重文化的多样性。
学习目标 1．认识当今世界政治格局演变的必然趋势及原因。 2．了解世界多极化趋势加强的表现与经济全球化的发展历程。 3．解经济全球化对不同国家的重大影响及不同国家的应对策略。
教学重点 当代世界多极化趋势加强与经济全球化的发展历程
教学难点 世界多极化与经济全球化的重大影响及不同国家的应对策略
教学方法 讲述法、讲解法、讨论法、材料分析法等
教学准备 教师准备：课件 学生准备：学案
教学过程 一、导入新课 请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片反映了当今世界什么样的历史现象？ 对！世界多极化与经济全球化。 那么，世界多极化与经济全球化的发展历程如何？有何影响？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 设计意图：通过欣赏图片设疑，激发兴趣，培养学生的史料实证能力。 二、讲授新课 第一目：世界多极化发展趋势 “极”是指具有强大的经济、政治和军事实力，能够发挥巨大影响和充当世界格局主角的国家或国家集团。所谓“一极格局”或“单极格局”就是一国独霸世界；“两极格局”就是两个大国或两个集团两分天下；“多极格局”就是世界形成多个权力中心，没有单独一个国家能在政治、经济、军事上独揽大权，决定世界的走向。 师：通过老师的解读，大家明白了“极”“单极世界”“两极格局”“多极格局”的概念，简单说，“极”就是国家或国家集团。两极格局解体后，当今世界呈现多极化趋势。那么，多极化产生的原因是什么呢？请同学们阅读教材，回答问题： 世界多极化发展趋势及产生背景 材料 多极化最初是指在冷战时代的美苏两极格局下，两大阵营内部出现结构性调整和分化，崛起了新的力量中心，而“第三世界”也日趋活跃，使国际格局呈现的一种突破两极的发展趋势。这一时期的多极化是与美苏两极格局相对而言的。冷战结束，两极格局瓦解，世界各种力量不断发展壮大，美国的单极霸权图谋受到越来越大的制衡，世界多极化就是指在这样的国际背景下，世界上具有重要影响的主要政治力量的实力和相互关系变化导致的多种力量并存的趋势。 ——于沛主编《世界现代史下》 根据材料回答：什么是世界多极化趋势？ 世界多极化趋势：世界多极化是指世界上具有重要影响的主要政治力量的实力和相互关系变化导致的多种力量并存的趋势。 依据材料结合所学知识指出世界多极化趋势产生的背景。 产生背景：冷战结束，两极格局瓦解；世界各种力量不断发展壮大，美国的单极霸权图谋受到越来越大的制衡根源在于经济多极化。 师：世界多极化历史趋势开始于 20世纪 50 年代末 60 年代初，具体表现为三条并行发展的历史线索：资本主义阵营内部，由于西欧、目本的崛起，形成了美日欧三足鼎立的局面；社会主义阵营内部，中国实行独立自主外交政策，开始在国际舞合上崭露头角；第三世界国家以不结盟运动的方式反对美苏争霸，在国际舞台上发挥出冲击两极格局的作用。请自主阅读教材，指出两极格局结束后世界多极化的表现，并完成表格。 世界主要 国家（地区）力量基础发展战略美国世界上唯一的超级大国希望建立由美国主导的单极世界欧洲1993年，欧洲联盟在欧共体基础上成立，成为一支不可轻视的力量（1）继续向经济和政治一体化迈进； （2）欧盟东扩：到2013年，欧盟包括28个成员国； （3）主张在国际舞台上发挥欧盟的独特作用俄罗斯取代了苏联在联合国的地位，拥有可以与美国相匹敌的军事力量，在国际事务中的作用仍然举足轻重推行多极化外交日本世界经济大国在保持经济大国的同时，将追求政治乃至军事大国作为国家的长远战略目标中国最大的发展中国家，世界第二大经济体，正在发挥并将继续发挥负责任大国的作用（1）进一步改革开放，坚持和平发展； （2）积极开展多边外交，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系发展中国家总体实力增强，成为推动世界多极化的重要力量
一超多强态势示意图 师：两极格局结束后世界多极化总体呈现出“一超多强”的态势还要持续一段时间。我们该如何看待这股趋势呢？ 材料 世界多极化趋势是世界多样性和国际关系民主化的必然要求。回顾20 世纪的历史，当欧洲主宰世界时，世界绝大多数民族和人民处于被宰割被奴役的地位；当欧洲优势被美苏两极格局所取代，意味着资本主义的一统天下已一去不复返，但霸权主义仍然是世界的主要威胁；当两极格局被打破，世界走向多极化时，意味着世界一切反对霸权主义的力量，包括社会主义、第三世界以及一切争取国际关系民主和平等的力量在进一步壮大，霸权主义的扩张势头受到遏制。虽然当前的国际关系存在着诸多问题和种种不合理之处，但世界多极化趋势仍然代表了人类历史的巨大进步。 生： （1）有利于遏制和削弱霸权主义强权政治。 （2）有利于壮大民主和平等的力量。 （3）是世界多样性和国际关系民主化的必然要求，代表了人类历史的巨大进步。 设计意图： 在世界多极化趋势这一栏目中，采用补充文字材料、图片的形式，理解世界多极化趋势的概念、分析形成的原因、如何看待这一趋势，充分理解重点知识，培养学科能力。 第二目：经济全球化进程加快 师：如何理解国际关系中的民主化？相对于两极格局而言，在当今国际关系中，影响世界政治格局的重要力量有多个，美国的单边主义受到制衡。在国际事务中，中国、第三世界等力量拥有越来越多的话语权。 世界多极化趋势是经济全球化发展结果的一种反映，世界多极化也有利于经济全球化。接下来我们了解一下什么是“经济全球化”？ 概念 经济全球化是指商品、劳务、技术、资金超出国界，在全球范围内自由流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。经济全球化的表现是多方面的，其中主要是生产全球化、贸易全球化和资本全球化。 师：首先，我们要明白经济全球化是一种趋势，其次要知道这种趋势是由商品劳务、技术、资金在全球范围内自由流动和配置导致的，再次要知道它的表现是多方面的，生产全球化、贸易全球化和资本全球化是最主要的。明白了什么是经济全球化，下面我们要做一次穿越之旅，沿着历史的长河湖流而上，理清经济全球化的发展进程跟着老师一起来吧。 历史进程推动力和条件全球化的主要表现工场手工业时代 （15世纪末－18世纪后期）1．新航路的开辟； 2．资本主义在西欧的兴起； 3．早期的殖民扩张世界各地区之间的经济联系不断加强，以西欧为中心的世界市场初步形成，全球联系初步建立工业革命时代 （18世纪后期－20世纪初期）1．推动力：（1）两次工业革命的开展，（2）欧美等国的对外扩张政策与殖民侵略； 2．条件：（1）交通工具和通讯手段的进步，（2）垄断组织的发展等到19世纪末20世纪初，资本主义世界经济体系基本形成：世界越来越紧密地连为一体，世界市场更加扩大，国际贸易和国际投资迅速发展二战后初期国际货币基金组织、世界银行和关税与贸易总协定的建立加强了在金融、投资和贸易领域的国际协调，进一步促进了经济全球化进程20世纪90年代1．以信息技术为代表的新科学技术发展的推动（主要推动力量）； 2．跨国公司迅猛发展，使各国的生产活动密切联系； 3．世界贸易组织的诞生和推动； 4．全球经济治理新机制的建立，等等1．世界贸易的贸易、投资和服务的国际化提高到新的水平； 2．区域经济集团化得到发展，如欧洲联盟、北美自由贸易区、东南亚国家联盟、亚太经合组织等进入21世纪以互联网、人工智能等为代表的新一轮科学技术的发展等经济全球化成为强劲的时代潮流
师：经济全球化从无到有，从萌芽到壮大，汇成波涛汹涌的潮流经历了漫长的过。在这一过程中，诸多历史因素起了推动作用。请结合教材内容，独立思考，指出哪些因素推动了经济全球化的发展进程。 推动经济全球化发展进程的因素 新航路开辟；两次工业革命；世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定；新科学技术的发展；跨国公司的迅猛发展；两极格局的解体；市场经济体制得到普遍的认可等。 师：从生产力与生产关系的角度来看，经济全球化实质是一种新生产方式在全球范围内的扩展，是发达资本主义国家主导、资本在全球范围内的新一轮扩张。它既是社会生产力发展的必然结果，反过来又推动了社会生产力的发展。具体表现在哪些方面呢？ 材料 经济全球化使经济活动跨越了民族国家的疆界，在世界范围内扩展，加强了国家之间的相互依存，有效的利用和配置世界各地的资源，提高生产率，为各个国家提供了更多的发展机会，也极大地丰富和方便了人们的日常生活。 ——岳麓版必修二《经济成长历程》 依据材料，概括经济全球化的意义。 实质：一种新生产方式在全球范围内的扩展，是发达资本主义国家主导、资本在全球范围内的新一轮扩张。 意义： 加强了世界各地的经济联系，促进资源的合理配置。 有利于世界各国经济参与国际分工，开拓国际市场。 丰富和方便了人们的日常生活，推动第三次科技革命成果的传播。 有利于建立国际经济新秩序。 师：如同科技一样，经济全球化也是一把“双刃剑”。既有积极推动社会经济发展的一面，也同样给世界带来了许多问题。阅读教材并结合所学知识，概括经济全球化给世界带来了哪些问题。 (1）增加了发展中国家经济失控风险； （2）出现“逆全球化”现象； (3）发达国家占有优势地位，加剧了世界各国的两极分化； (4）增加新风险，如新冠病毒疫情全球大流行，世界各国面临考验。 师：两极格局结束以后，当今世界经济的发展有两大趋势：经济全球化和区域经济集团化。花开两朵，各表一枝。在经济全球化迅猛发展的同时，区域经济集团化亦生亦趋，紧随其后。 阅读教材，完成下列表格。 名称性质欧洲联盟经济一体化程度最高的区域组织北美自由贸易区由发达国家和发展中国家组成的区域性经济集团东南亚国家联盟东亚一体化合作组织亚太经合组织亚太地区层级最高、领域最广，最具影响力的经济合作机制
师：这是当今世界著名的区域经济集团化的名称及性质。那么，什么是区域经济集团化？ 20世纪50年代以来，一些地理相近的国家或地区间通过加强经济合作，为谋求风险成本的最小化和经济利益的最大化，形成了一体化程度较高的区域经济合作组织或国家集团。这是世界经济发展的必然结果，伴随着经济全球化的推进不断升级。 设计意图： 通过资料和表格等全面分析经济全球化的一系列问题，层层深入不断探究，培养学生综合思考历史问题的能力和比较分析的能力，提升唯物史观的核心素养。 第三目：社会信息化和文化多样化 师：请同学们结合教材内容及所学知识，指出社会信息化的含义和表现如何？ 1．社会信息化 (1)含义：发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，建立有组织的信息网络体系，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会向高效、优质发展转型的历史进程。 (2)影响 ①社会信息化成为不可逆转的时代潮流，人类社会发生极其深刻的变化。 ②人们在享受信息化带来的便利之时，如何保卫自己的信息安全，也成为各国必须解决的现实问题。 师：请同学们结合教材内容及所学知识，指出文化的多样性有何表现？应该如何应对其面临的挑战？ 2．文化的多样性 (1)表现：文化多样性是世界文化的基本特征。不同历史文化背景的人们，共同创造了丰富多彩的世界。 (2)挑战：在经济全球化和社会信息化过程中，文化多样性面临巨大挑战。 (3)应对 ①各国都在努力维护自己的文化特性，维系自己的文化根脉。 ②中国在传承和传播中华优秀文化的同时，尊重世界文化多样性，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，推动世界的和平与发展。 设计意图： 阅读教材，分析概括社会信息化和文化多样性的主要内容，在自学的过程中培养学生的分析能力和概括能力。 三、课堂小结： 世界大势，浩浩荡荡；顺我者昌，逆我者亡。面对两极格局结束后，当今世界发展的趋势；世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化，我们只有顺应时代潮流，把握发展机遇，构建人类命运共同体，才能立于世界不败之地，谱写中华民族复兴的辉煌篇章。
板书设计
课后作业 1．1991年苏联解体之后，美国在《国家安全战略报告》中指出：“要按美国价值观来建立‘世界新秩序’。”材料主要反映了美国（ C ） 主张消除恐怖威胁 极力维护世界政局稳定 企图建立单极世界 顺应了多样化发展潮流 2．英法两国前领导人曾说，“离开中国、印度和巴西这样的发展中大国，重大国际问题一个也解决不了”。美国资深外交官乔治 凯南生前也告诫说，“这个星球绝不会由任何一个单独的政治中心来统治……不论是美元还是刺刀，都不能保证成功”。这说明（ C ） A．美国的霸权地位已经基本终结 B．未来世界将成大国政治角逐的舞台 C．多极化的发展趋势已不可逆转 D．世界政治中心已向发展中国家偏移 3．1976年，美、英、法等西方国家组成七国集团，协调经济政策以解决世界经济难题，俄罗斯加入后成为八国集团；1999年，八国集团国家和中国、巴西、印度等组成二十国集团，寻求合作以促进国际金融稳定和经济持续增长。从这一历程可看出（ A ） 全球经济治理机制的发展 经济全球化深入到贸易金融领域 世界政治多极化格局形成 越来越多亚非拉国家加入联合国
教学反思 本课的亮点在于历史学科思维能力的培养。通过创设新情境、问题设问，激发学生学习积极性，培养提取信息、理解运用、概括关联等能力。设计问题时，能够从学生的实际情况出发，符合思维特点，由浅人深。注重开放性问题的设置，培养学生的发散思维、辩证思维等；注重论从史出思维习惯的培养。恰当地引入热点问题，意在关注现实，形成大视野、大格局意识，渗透家国情怀等历史学科核心素养。国际分工也是经济全球化的表现，本课没有涉及，这是不足之处。另外，区域经济集团化处理得有点局促。