第5课《五味瓶》（教案）人教版美术 二年级下册

课 题 《五味瓶》 课 时 1 课 型 造型 表现
适用年级 小学二年级 设计者
课 标 要 求 课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
教 材 分 析 《五味瓶》是义务教育课程标准实验教科书，人教版美术二年级下册第5课的内容，这是一节以“造型·表现”学习领域为主，尝试用不同的媒材，通过尝尝、看看、猜猜、闻闻、说说、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想表现出来，尝试使用线条、形状和色彩表现甜、酸、苦、辣、咸五种味道，体验造型活动的乐趣。
学情分析 二年级学生能用色彩来表现一些简单的物体造型，能用绘画语言表达简单的绘画声音。大部分同学掌握了一些简单的绘画知识和绘画技能。二年级的孩子活泼好动，思维活跃，对色彩的理解远远好于对造型的理解。大部分同学对绘画充满的激情和兴趣，因为他们在技巧上没有过高的追求，只是在用绘画表达自己的心声。二年的孩子的绘画是在无忧无虑的前提下进行的。本节课学生在表现色彩上不是大问题，而在表现酸甜苦辣的表情会有一定的难度。所以教师应该把教学的重点放在表现酸甜苦辣的表情上。但是技能技巧上对学生不能有过高的要求，要求过高会扼杀学生学习美术的积极性，只要达到激发学生的想象力和创造力的目的就可以了。
学 习 目 标 1.培养学生的观察能力和动手能力，了解不同色彩给与我们的各种不同感受。 2.通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。 3.培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。在教学活动中，提高学生兴趣和创作欲望，培养学生热爱生活的优良品质。
教学重难点 能否用较为准确的语言和表情表达尝到的感觉。 能否想象并用色彩及点、线、面、等绘画语言表达五味。 能否用适合的色彩和画面表现出尝到的味道的感觉。
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具
学习活动 评价任务 评价标准
学习活动一： 1.猜谜语，激趣导入。(完成目标一) 师：老师给大家带来了一个好听的故事，我们一起来听听吧（出示课件）。“大魔怪要过生日了，小魔怪想我送他什么好呢？当他正愁着飘来一阵香味，随着香味小魔怪飘到了“美味城”……这些东西的味道可真美,我要把它们装进瓶子里送给大魔怪。美味城失去了味道……人们决定找小魔怪要回味道.可小魔怪却说,除非你们把这五种味道画下来和我交换,我就把味道还给你们”同学们,我们帮帮他们好吗 生：讨论并回答问题。 出示课题——《五味瓶》 2.新授： 味道该怎么画呢 我们先玩个游戏感受一下吧。 （1）游戏“味道猜猜猜” 老师这里有几种不同味道的食品，请 每小组的同学分别品尝一种，然后由你们这组的同学表演吃到这种的味道时候的表情，让别的小朋友猜猜看。 师：呵呵，这位小朋友看上去比前面的小朋友更加痛苦，从他那痛苦的表情中你能猜到他尝的又是什么味呢？ 生：苦味 师：后面的小朋友都不敢尝了，没关系的说不定有好吃的等着你呢！谁先挑战？ 生：甜味 师：后面的这位小朋友不用猜，我们也能知道他尝的是什么。 生：咸味 师：下面的小朋友，你们现在也想尝一尝吗？ 生：辣味 师：是呀，老师是用红色来画辣味，并且还把满口火辣辣的像针刺的感觉用这些小线条表现出来。 师：刚才你们也吃了，告诉老师，你吃的是什么味？ 生：甜丝丝的，酸溜溜的、苦涩涩的、火辣辣的、咸咸的。 （2）色彩表现味道 师：那么，你们能不能也像老师这样用不同的颜色把刚才吃完后留在心中的感觉画出来呢？ 生：能 师：那还等什么，快快动手吧，看谁画的又快又好。（学生第一次练习） 师：谁愿意把自己的作品介绍给大家。 师：虽然画的都是甜味，但是从选择的颜色上看，孩子们，谁尝到的甜味更浓一些呢？ 师：是呀，这颜色更深一点，给人感觉口味更浓一些。 师：可见，同一种味觉，在不同人的心中就会留下不同的图像，因此在色彩的选择上，表现的方法也会有所不同。 师：同学们把作业举起来，互相之间看一看。 生：。。。。。。 师：老师这呢也有几种小朋友常见的色块（课件）。 师：看到红色你想到什么？ 生：红辣椒，红领巾，红太阳、春节的对联。 师：是呀，红色在色彩中属于暖色，他给我们幸福温暖的感觉。黄色呢，让我们想到香喷喷的炸鸡腿、汉堡。 师：那么蓝让你想到什么呢？ 生：海水是咸的，冰凉凉的。 师：它给我们的感觉还是那么温暖吗？在色彩中。蓝色属于冷色调，尝尝那个给人以凉爽、寒冷、恐怖，不舒服的感觉。 师：那么当这些不同颜色的色点色块当他们巧妙的结合在一起时，带给我们的是什么味觉呢？ 师：好，让我们一起来欣赏几幅作品。 师：那看上去给你什么感觉呢？ 生：轻松、随意、轻快。 师：那么在酸、甜、苦、辣、咸这五种味重，那一种味觉是轻松的。 生：甜味 师：是呀，这位小朋友是用这些淡淡的颜色来表现留在他心中的甜味的，孩子们，看到这样的作品，你们心中是不是也有一种甜丝丝的味道呢？那么在你的记忆中，有哪些食品带给你甜味呢。 生：西瓜、苹果、糖、桃子（一口气说了这么多，老师估计你在家也是一个小馋猫。 师：下面的几幅作品，请小朋友们按小组挑一幅，先来讨论讨论，他表现的会是那一种味道。 师：这一幅呢？ 这幅作品中，用了很多大红的颜色，红色给人以温暖的感觉，他画的肯定是辣味，上面还有红辣椒呢？ 3.每小组的同学分别表演刚才吃的这种味道的表情，让其他同学猜。 （1）你们从什么地方猜出来的呢？ 如：辣，脸红眼睛瞪大，嘴巴张开，伸舌头，吸气 酸，缩脖子，眼睛睁不开 苦，皱眉，很难受，鼻子眼睛，嘴巴歪了，变形了 咸，皱眉，撇嘴 甜，眉毛，眼睛成了月牙儿，嘴角上翘。 （2）组长汇报讨论结果 生活中还有哪些食品是这种味道，可以用哪些颜色表现这种味道，将色卡条交给老师。大家对他们的讨论结果满意吗？请提出你的建议。 （设计意图：在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣。） 学习活动二：（完成目标二）　 1.教师示范 昨天老师吃了一种水果，味道好极了，感觉很舒服，我现在要把这种感觉画下来。（教师用水粉颜料迅速地以抽象画的形式把这种味道画下来）同学们，猜猜看，老师吃了什么味道的水果？ 2.其他学生作品欣赏 作品欣赏（5幅绘画作品、2幅剪贴画作品） （1）欣赏、展示 老师还吃了一些不同味道的食品，并把自己的感受画了下来，同学们，你们看 (课件展示一件作品), 猜一猜，老师有可能吃了什么食品？你怎么猜出来的 这幅画是怎样画的？(以作品欣赏感受抽象画的魅力、及方法为学生作画做好铺垫。) （2）讨论技法 老师希望同学们也能象老师这样随意大胆地表现自己的感受。同学们，和你这组的同学讨论一下，选择喜欢的方式（绘画或剪贴）共同表现自己尝到的味道，用你们的作品来帮助“美味城”的人们，好吗？ 学习活动三： 1.学生分组讨论通过什么样的方法可以表现出味道。（完成目标三） （1）学生活动分组讨论 如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。 （2）鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。 （3）教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。 2.自由创作 （1）作业：用你认为合适的点、线、面及颜色画出五味的感觉。 （2）要求：构图饱满，大胆想象。 (3)辅导要点：色彩的协调、画面与味道的吻合。 3.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价。 作业展示，评议（自评、互评、教师点评）。 （1）请小组长把你们做的作品来上来贴到相应的味道下面，组长解说。（自评） （2）你们觉得他们的作品怎么样？谁来点评一下？（互评） （3）现在我们来看看小魔怪是怎么说的（课件） “同学们，看到你们这么认真的学习，并且创作出了这么美的作品，我决定把“五味瓶”还给你们。” 师：同学们真棒，来，给自己鼓鼓掌。 4.拓展延伸： 在这次课学习后，让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料对周围环境进行联想创作，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。 其实，“酸、甜、苦、辣、咸”是生活中必不可少的，人生就像一只五味瓶，只有都尝过这些味道，才会充满精彩! （设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，让学生在生活中发现美。） 教师引导学生积极参加游戏活动，调动学生的学习气氛。 不仅让学生说出来也让学生表现出来味道。 欣赏图片，结合实例 能说出五种味道，理解味道和色彩的联系并展开联想。 能够正确的形容味道 引导学生讲述自己见过生活中的几种味道。积极表达自己的想法并说出自己的感受。学生表达的过程就是一个体验的过程，让他们在一个良好的语言环境中学习，这对培养学生的艺术感觉是非常必要的。 学生能不能说出作品中的酸、甜、苦、辣、以及感受。 教师引导学生观察品尝学生的表情，联想产生这种味道的食物，并鼓励学生能用简短的话语大胆地表达自己的感受。 教师展示技法，引导学生运用色彩表现出味道的感觉。让学生理解色彩的搭配和画面的设计。 欣赏作品和范作示例，通过题图初步明确色彩与感觉的关系引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。 让学生明白不同的五味可以和各种绘画元素相联系，培养学生的表现力 通过不同形式来完成作品。尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。 提高学生兴趣和创作欲望，鼓励学生大胆想象要有自己独特的创作形式。 发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评价。 积极参加活动表现突出的学生（优秀） 语言表达有想法的有特点的。（优秀） 表达、准确、 流利、 （优秀） 学生能否理解色彩和味道的关系。 对各种味道表达准确的，大胆参与活动的（优秀） 能积极发言，主动参与，用美术语言发表自己的想法（优秀） 表达不全面 (良好) 对于勇敢的站出来用语言表达的大胆联想的（优秀） 表现优秀认真观看的学生（优秀） 学习较主动，能主动提问 表达准确、流利、有创意 学生能够有自己独特的想法，用美术语言发表自己的想法。 能运用多种方法设计的学生表现味道的感觉，色彩和谐画面有创意的学生（优秀） 表达准确想象力丰富的学生（良好） 能简单说出1-2条优缺点（合格）
板 书 设 计 《五味瓶》 酸、甜、苦、辣、咸 红─辣、绿─酸、白─咸、黑─苦 五味与点、线、面、形的表现
教学 反思