人教部编版语文五年级下册第四单元检测试题（含答案）

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人教部编版语文五年级下册第四单元检测试题
姓名：_________________________ 班级：_______________________
一、积累运用。（23分）
1．看拼音，写词语。（8分）
tǔ fěi bēng dài shěn shì shī xíng
2.区分同音字。(5分)
jùn ( )马 ( )俏 ( )工 险( )
huī 发( ) ( )煌 朝( )
yá 学海无( ) 悬( ) ( )( )学语
3.比一比,再组词。(4分)
吏 ( ) 欧( ) 供( ) 砌( )
历（ ） 殴（ ） 拱（ ） 沏（ ）
4.把下列词语补充完整,并选择合适的词语填空。(6分)
一(　　)见(　　)　 青筋(　　)(　　) 一(　　)不(　　)　
汗如(　　)(　　) 肃(　　)起(　　)　 (　　)有(　　)思
(　　)(　　)之躯　 舍(　　)为(　　)
（1）在三伏天里,工人们在工地上　　　　。
（2）我们要学习雷锋　　　　的精神。
（3）黄继光以　　　　挡住了敌人的枪眼,开辟了胜利前进的道路。
（4）刘伯承坚强的意志让人　　　　　。
二、选择题（12分）
1.下面加点字的读音全部正确的-项是( ) 。
A.万仞( rèn) 肥沃(wò） 一声不吭( kāng)
B.堪称( kān) 晕车( yùn) 企望(qǐ)
C.由衷(zhōng) 审视( shēng) 羌笛( qiāng)
2.下面词语书写全部都正确的- -项是( ) 。
A.荣幸 颤抖 熟炼
B.慈祥 崭新 麻醉济
C.苍白 拟定 参谋
3.对下面句子中加点字词的解释,哪一-项正确 ( )
A.羌笛何须怨杨柳。杨柳:杨树和柳树。
B.却看妻子愁何在。却看:但是看着。
C.遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。王师:南宋朝廷的军队。
4.对下面句子所描写的人物的心理,哪- -项解说有误 ( )
A.脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。”(钦佩)
B.“哼!你不要做出那难看的样子来吧!我确实- -个铜板都没有存,想从我这里发洋
财,是想错了。”我微笑着,淡淡地说。(镇定,对敌人的嘲讽)
C.军长愣住了,他怔怔地伫立了足有一分钟。 (愤怒)
5.下列句子中没有语病的一项是( )。
A.王宁发言积极,每逢老师提问，总是第一个举手。
B.这本故事书的内容和插图都很美丽。
C.听了科学家的报告,让我们都感动地流泪了.
6.下列说法中不正确的- -项是( )。
A.《青山处处埋忠骨》一文表现了毛泽东主席常人的情感和伟人的胸怀。
B.《清贫)选自《可爱的中国》，作者是方志敏。
c.“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”出自范仲淹的诗作。
三、按要求改写句子。（8分）
(1)写字台上,放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的,由司令员彭德怀拟定的电报。(缩句)
崭新的白床单被他抓破了。(改为“把”字句)
(3)黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。( 翻译诗句)
(3)妈妈说：“晚上我和你爸爸在公司加班,晚饭你自己吃。”(改为转述句)
按原文或要求填空。（12分）
1.陆游的“ ， 。”让我体会到祖国的河山如此壮丽。王之涣的诗句“ ， 。”令人觉得玉门关是那样孤独。从李白的诗句“ ， 。”中，我们读出了诗人对朋友的不舍。从王昌龄的诗句“ ， ”中，我们读出了将士们的豪情壮志。
2.通过本单元的学习，我们认识了 的刘伯承； 的毛主席；还有 的方志敏，他认为 正是革命者能够战胜许多困难的地方。
五、阅读理解，回答问题。（15分）
（一）课内阅读(6分）
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!"
沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地说:“你，你能忍受吗 你的右眼需要摘除坏死的眼睛.把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”
“试试看吧。”
手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
1.“一刀刀”是为了突出 ;“一次又一次" 是为了突出 (1分)
2.“沃克医生再一次愣住了”是对沃克医生的 描写,说明 ;“双手有些颤抖”是对沃克医生的 描写,说明 。 (2分)
3.从选文中,可以体会到病人 的品质。(1分)
4.文章的主人公是病人刘伯承,为什么用大量的笔墨写沃克医生呢 (2 分)


（二）课外阅读（9分）
最后一课
1941年，上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。
12月8日上午，暨南大学的校长办公室里,老校长怀着异常沉痛的心情，主持着紧急而简短的校务会议。他噙着眼泪,用颤抖的声音向到会的教师宣布:“据.来自报社的最新消息说，今天早上日本兵占领了租界，把英国兵缴了械。黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降……日本兵正依照着预定的计划，开始从虹口开进租界。”老校长低沉的语调抑不住心头的愤懣，“……课照常进行，但是只要看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大学关闭。”校长室里一片沉寂，教师们个个神色黯然。文学院院长，著名学者郑振铎先生更是紧蹙浓眉，他的眼里射出一种异样的光芒，忧愤，悲切，伤痛, 仇恨……复杂而难以言喻。
上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记本，准备聆听郑先生讲课。郑振铎神情肃穆地环视着教室，鼻子不由得抽咽了一下，但还是忍住了眼泪。“今天的事，你们大概都已经知道了。我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻停课。”
郑振铎心里明白这“最后一课”的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可
以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫无保留地全部传授给学生。这一堂课，他讲
得格外亲切，学生们也心无旁骛，不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，
这时也开始用功起来。
10点30分，不幸的时刻还是到来了。隆隆的车鸣声从远处清晰地传来，车轮沉重地滚动着，仿佛碾压在暨南大学所有师生的心头，令人沉闷得喘不过气。
不一会儿,满载着日本兵的军用卡车慢慢地過近了校门。从学校顶楼的窗口望去，
可以清晰地看见，萧瑟的北风中，“太阳旗” 鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招
摇而至。
郑振铎停止了讲课，镇定，安详，没有一丝紧张的神色。他挺直了身体.做
了个立正的姿势。毅然合上讲义夹，严肃而又坚决地宣布:“现在下课!”学生
们随即站了起来，没有迟疑，没有踌躇，没有伤感，没有悲哀，他们都已知道应
该怎么办，应该走向哪里。许久，教室里没有一个人说话，只有几个女同学忍不
住发出低低的啜泣声。暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决统一，从校
长到工役，从教师到学生，所有的人用热血铸就的身躯，迈着“可杀而不可辱”
的脚步，走出教室，集合在教学楼前，炽热的心将他们紧紧地联结在了一起……
从此，暨南大学在上海暂时结束了她的使命。郑振铎在暨大所上的“最后一
课”也成了他教书生涯中的“最后一课”。但郑振铎先生在这最后一课中所表现.
出的崇高的爱国精神,报国壮志,却深深地影响着许许多多要求进步的青年学生。
(有删改)
1.为什么要准确地记录“1941年”“12月8日上午”“10点30分”这些时间
(2分)

2.“ 他噙着眼泪，用颤抖的声音向到会的教师宣布”一句中的“噙”“ 颤抖”
表现了老校长怎样的心情 (3 分)

3.文中画波浪线的句子中的“坚决统一” 指的是( ) (1分)
A.学校所有人万众一心、同仇敌忾的坚强意志。
B.老校长、郑振铎先生和学生都认真学习。
4. 读文中画横线的句子，写一写郑振铎当时心里在想些什么。(3分)


六、习作。(30 分)
以“他笑了”为题写一篇作文,注意写出人物当时的动作、神态和说话时的语气等。450字左右。
200
参考答案
一、1.土匪　绷带　审视　施行　颤抖　由衷　拟定　奔赴
2.jùn（骏）马 （俊）俏 （竣）工 险（峻）
huī 发（挥） （辉）煌 朝（晖）
yá 学海无（涯） 悬（崖） （牙牙）学语
3．吏（军吏）欧（欧洲）供（供电） 砌（砌墙）
史（历史）鸥（海鸥）拱（拱形） 沏（沏茶）
4.针　血　暴起　声　吭　雨下　然　敬　若　所　血肉　己　公
（1）汗如雨下　（2）舍己为公（3）血肉之躯　（4）肃然起敬
二、1.B 2C　3.C　4.C　5.A　6.C
三、1.台上放着电报。
2.他把崭新的白床单抓破了。
3.黄沙磨穿了战士们身上的铠甲，但他们壮志不灭，不打败敌人，誓不还乡。
4.妈妈说，晚上她和爸爸在公司加班，晚饭我自己吃。
四、1.三万里河东入海　五千仞岳上摩天　黄河远上白云间　一片孤城万仞山　孤帆远影碧空尽　唯见长江天际流　黄沙百战穿金甲　不破楼兰终不还
2．意志坚强　胸襟博大　青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还　清贫朴素　清贫，洁白朴素的生活
五、（一）1.刀数多，难以忍受 沃克医生很紧张
2.神态 不敢相信病人会有如此强的忍受力 动作 沃克医生很紧张
3.超凡的屹立和坚强的意志
4.通过写沃克医生老衬托刘伯承的超凡毅力。
（二）1.历史性的时刻，要准确地写出来，表明这些惨痛的历史，我们是无法忘记的。
2.表现了老校长因侵略者的入侵，学校无法正常上课的悲痛心情。
3.A
4.示例:他在想:可恶的侵略者侵入我们的国土，让孩子们无法正常上课，可是我们的-颗爱国心是炽热的。
六、习作 略
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