第7课 辽、西夏与北宋的并立 课时训练（含答案）

第二单元　辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化
第7课　辽、西夏与北宋的并立
【导图】
【基础巩固】
1.(教材P34“相关史事”改编题)有首诗这样描绘契丹人的生活:行营到处即为家,一卓穹庐数乘车。千里山川无土著,四时畋猎是生涯。这首诗描写出契丹人的生活状况是 (　　)
A.农耕生活 B.定居生活　　
C.游牧生活　 D.渔猎生活
2.(史料实证)西夏是由党项族建立的政权。下图所反映的共同信息是西夏仿效唐宋 (　　)
A.订立官制　 B.订立军制和法律　
C.创制文字　 D.鼓励垦荒
3.绘制历史简图是学习历史的一种基本方法,它能将复杂的历史状况直观形象地展示出来。下列历史简图中能大致反映北宋与周边民族政权并立情况的是 (　　)
　　　 　A　 　　 B　　　 C　 　 　D
4.自古以来,中原王朝与边疆少数民族政权的关系有“战”也有“和”。其中,加剧了契丹与中原王朝冲突的事件是 (　　)
A.契丹人南下,对中原进行掠夺
B.辽占领燕云十六州
C.辽军攻打澶州城
D.北宋建立后几次北伐
5.“澶渊之盟后,宋朝北方州县得以安定,生产有所恢复和发展,‘生育蕃息,牛羊被野(遍地),戴白之人,不识干戈(战争)’。这一和平局面维持了百年之久。”材料概述的是 (　　)
A.澶渊之盟的背景 B.澶渊之盟的过程
C.澶渊之盟的内容 D.澶渊之盟的影响
6.在进行探究性学习时,小明同学搜集了“契丹的兴起”“澶渊之盟”“宋夏和战”等相关资料。他探究的主题应该是 (　　)
A.中华文明的起源　　　　 B.统一国家的建立
C.繁荣开放的唐朝　　　　　　 D.民族政权的并立
7.阅读材料,回答问题。
【崛起与并立】
材料一　(时空观念)见下图
(1)请写出图中A、B、C分别代表的政权名称。
【战争与和平】
材料二
916年 923年 936年 947年 947年后 979年 1004年
耶律阿保机建立契丹 进军幽州 协助石敬瑭灭后唐 灭后晋 多次对中原用兵 北宋攻辽,北宋战败 辽大举进攻北宋
(2)根据材料二你可以得出怎样的结论 这种局面带来了怎样的危害
材料三　(唯物史观、历史解释)北宋与周边少数民族政权之间战争频繁,屡战不胜,不得不与辽、西夏议和。这使得宋和少数民族政权之间保持了长时间的友好交往。
(3)根据材料三,指出北宋在战争处于劣势的情况下,是怎样处理与少数民族政权的关系的。你怎样看待这样的处理方式 (提示:从利弊两个方面谈看法)
【交融与发展】
材料四　契丹的乳酪等饮食文化、契丹服饰传入中原;契丹与汉族通婚……
(4)材料四反映了这一时期的什么现象 通过以上探究你有什么认识
【思维进阶】
1.(史料实证)右图为宣化辽代墓葬中发现的壁画《备茶图》。辽朝茶仪大多仿宋,皇帝宴请宋使,其他礼仪后便“行饼茶”,重新开宴后要“行单茶”;西夏“界连接诸蕃,以茶数斤,可以博羊一口”。这表明北宋时期 (　　)
A.茶是民族交往重要媒介
B.茶文化进入了鼎盛时期
C.茶叶贸易解决民族矛盾
D.饮茶的风气在民间盛行
2.(唯物史观)11世纪初,辽宋订立“澶渊之盟”,规定:“辽宋结为兄弟之国;宋每年向辽提供银10万两,绢20万匹;双方于边境开展互市贸易。”从统一多民族国家形成和发展的角度看,其价值在于 (　　)
A.宋勉强获得北部边境的安定
B.导致北宋统治危机加重
C.辽获得财富,有利于经济发展
D.促进双方经济文化交流
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案
【导图】
北方　耶律阿保机　燕云十六州　寇准　澶州　澶渊之盟　岁币　和平　称臣　贸易兴旺　西北 元昊　兴庆府
【基础巩固】
1.C　2.C　3.A　4.B　5.D　6.D
7.(1)A.北宋; B.辽或契丹; C.西夏。
(2)结论:辽与中原政权进行了近百年的战争。危害:长期的战争给人民带来了深重灾难。
(3)方式:议和。看法:一方面带有屈辱性,并加重了百姓的负担;另一方面能带来相对和平,促进经济发展。(意思相近即可)
(4)现象:民族交融。认识:辽、北宋、西夏时期,民族政权并立,契丹族、党项族、汉族等既有军事上的战争和对峙,也有政治、经济、文化多方面的交流,各个民族相互学习,相互借鉴,共同发展,共同促进了中华民族的历史进步。
【思维进阶】
1.A　2.D