课件23张PPT。20.2 电生磁学习内容一:电流的磁效应自学检测返回 1. 丹麦物理学家 通过实验证明了电流周围有 。在世界上第一个发现了电和磁之间的联系。
2. 奥斯特的实验证明通电导线周围存在着与 方向有关的磁场。这种现象叫做电流的 。奥斯特磁场电流磁效应合作探究返回 动手做一做:利用老师提供的器材,以小组为单位自己动手完成图20.2-1的实验。仔细观察实验现象,你发现了什么?(学生完成实验后,使用PPT展示此实验)
在电路接通的一瞬间,小磁针发生了偏转。 1.想一想:这个现象与我们以前学过的什么实验现象相类似,这说明什么? 与把小磁针放在条形磁铁周围时发生的现象相类似,这说明,导线通电后,周围存在着磁场。 2.尝试改变导线中的电流方向,再做一次,观察实验现象,你发现了什么,这个现象说明了什么?小磁针反向偏转,这个实验说明了导线周围的磁场方向与导线中的电流方向有关。返回精讲点拨返回 讨论交流:在这个实验中,导线应该放在何处,小磁针偏转得更明显?导线在小磁针上方并且两者平行时,实验现象更加明显。学习内容二:通电螺线管的磁场自学检测返回 1.通电螺线管外部的磁场和 的磁场一样。通电螺线管的两端就相当于条形磁铁的两个 。
2.通电螺线管的极性与 有关。
条形磁铁磁极电流方向合作探究返回 1.动手做一做:出示通电螺线管的实物,利用导线,铅笔自己动手制作一个线圈。
注意:导线要向一个方向紧密排绕。
2.观察20.2-4的实验。学生观察铁屑的排列情况,猜想一下通电螺线管的外部磁场与什么磁铁的相类似。将猜想写下来。 3.使用PPT演示实验“探究通电螺线管外部的磁场分布”。观察小磁针N极所指示的方向,并在图20.2-5中记录下来。将N极用曲线连接起来,观察这些曲线,跟你的猜想是否一致?并完成书本上的结论部分的填空。返回返回 4.改变通电螺线管中的电流方向,再将小磁针的N极记录下来,你发现了什么?这个现象说明了什么? 小磁针反向偏转,这个现象说明了通电螺线管的磁极方向与电流方向有关。 5.综合各组通电螺线管的绕法和其中的电流方向,在图20.2-6中将对应的磁极标记出来,你发现了什么规律,请用自己的语言描述出来。NSNNNSSS精讲点拨返回 通电螺线管中的各圈导线的磁场相互叠加在一起,所以磁场比单根导线的磁场更强。 1学习内容三:安培定则自学检测返回 1.用右手握住螺线管,让四指指向螺线管中电流的方向,则拇指所指的那端就是螺线管的 极。N合作探究返回 1.标出下左图中通电螺线管的N、S极。
2.标出下右图中通电螺线管中的电流方向
NS返回学习内容三:电功率 3.通电螺线管附近小磁针静止时,N极指向如右图所示,则螺线管的A端是 极,电源的D端 极。
4. 下图中,能正确反应出螺线管极性与电流方向关系的是( )
S正D返回5. 讨论P127“想想议议”,在组内交流你的想法。如果条形磁体的磁性减弱了,你能用电流来使它增强吗? 应该怎么办?在条形磁铁上排绕导线,通电后磁性明显增强。精讲点拨返回1. 如右图所示,甲乙两线圈套在光滑的玻璃棒上,当S闭合时,两线圈将( )。
A.互相吸引靠近
B.互相排斥远离
C.先吸引靠近,后排斥远离 D.既不排斥,又不吸引解析:分别标出两个通电螺线管中的电流方向,由安培定则判断, 甲的右端是S极,乙的左端也是S极,同名磁极相斥,所以排斥远离。B返回2.如下左图所示,在通电螺线管磁场中的A点位置放一小磁针,小磁针静止时N极水平向右,请画出螺线管导线的绕法。解析:如下右图所示,通电螺线管的磁场与条形磁体磁场相似,根据在磁场中的某点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向,判断出通电螺线管的右端为N极,再根据安培定则可知导线的绕法。即时练习返回2. 如图20.2-10所示,按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流的方向和电源的正、负极。NS+-SSNN++--返回3. 如图20.2-11所示,开关闭合后,位于螺线管右侧的小磁针的指向将怎样变化?小磁针的N极逆时针转动返回4. 1820年,安培在科学院的例会上做了一个小实验
引起到会科学家的兴趣:把螺线管水平悬挂起来,然后给导线通电。想一想会发生什么现象?实际做一做,看看你的判断是否正确。 螺线管会转动至于某一位置停止,因为地球也有磁场,地磁场与螺线管相互作用,迫使螺线管转动。返回 5. 图20.2-12是牵牛花茎的照片。观察自然界中不同缠绕植物的茎,它们的缠绕方向和生长方向有什么关系?这跟螺线管中电流的方向与其北极方向的关系是否相同?对于不同植物,这种关系都一样吗? 植物旋转缠绕的方向特性,是它们各自的祖先遗传下来的本能。为了获得更多的阳光和空间,使其生长发育得更好,它们的茎的顶端就紧紧随时朝向东升西落的太阳,经过漫长的适应、进化过程,它们便逐步形成了各自旋转缠绕的固定的方向。跟螺线管中电流的方向与其北极方向关系相同。