21.《大自然的声音》 第一课时教案

统编版三年级语文上册第七单元
一、单元教学目标
字词句
1．认识24个生字，读准2个多音字，会写38个字，会写49个词语。
2．能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的
字。
3．能感受“得”的用法并仿写句子。
4．能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，
并尝试续说这样的句子。
5．朗读、背诵古诗《采莲曲》。
阅读
1．能感受课文中生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵《大自然的声音》第二、三自然段。
3．能借助图示理解课文的大致内容。
4．默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对
文中人物的判断。
口头表达
1．能在小组中简单讲述身边令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地
表达自己的看法。
2．能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
书面表达
1．能围绕一种听到过的声音写几句话。
2．能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
3．能主动用书面的方式与别人交流自己的想法。
二、本课教学设计
【教学目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
4.能联系生活经验，感受课文中描写声音的生动词语，能仿照课文语段，围绕一种听过的声音写几句话。
【教学重难点】
1.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2.能联系生活经验，感受课文中描写声音的生动词语，能仿照课文语段，围绕一种听过的声音写几句话。
【教学技术与学习资源应用】
多媒体课件
【教学时间】2课时
21．大自然的声音
第一课时
【教学目标】
1．认读生字“妙、奏、呢、喃、伟”等8个生字，理解并积累“美妙、音乐家、演奏、轻柔、激动”等词语，指导书写“演、奏”，认识多音字“呢”。
2.有感情地朗读课文，借助图表，理清文脉，尝试说说文章的主要内容。
3.品读课文生动的语言，积累第二自然段中描写声音的词句；练习背诵第二段。
4.能用联系生活经验等方法，体会课文中描写风声的词语的生动，感受大自然中风声的美妙。
【教学过程】
课前两分钟：播放大自然的各种声音。请生聆听
任务一：倾听“好声音”
活动一：单元导读，发现“好声音”
1.出示单元导语：大自然赐给我们很多的礼物，你发现了吗？同学刚刚聆听就是大自然送给我们的“声音”的礼物
2.指名交流：说说你听到了哪些声音？你觉得这声音怎么样？
3．指名读语文要素
4.板书课题，齐读课题
活动二：发布任务，评选“好声音”
“森林音乐会”邀请函
亲爱的各位同学：
你们好！
森林王国于12月2日举办一场森林音乐会，诚邀各位同学担任评委，评选出你心目中的最佳“好声音” 。请同学们留心观察，用心聆听，投出你宝
森林国王
2022年12月1日
任务二：赏析“好声音”
活动一：寻找声音，发现美妙
1.轻声读课文，读准字音，读通句子：
（1）找一找：森林王国都来了哪些音乐家呢？画出二到四自然段中的关键语句，完成课后练习的图表。
（指生回答，板贴：风、水、动物）读读这三句话
（2）他们演奏的音乐有一个什么共同的特点？交流，板书：美妙 理解美妙：美好，奇妙。
活动二：赏析风的乐章，感受风的美妙声音
1.出示赏析任务单。
①读：自由朗读第二自然段，读准字音，读通句子。
②划：划出描写风声美妙的语句。
③说：同桌间说说你认为美妙的理由。
2.交流：哪些语句让你感受到风声的美妙？
预设1：当微风拂过…… 当狂风吹起……
（1）指名朗读
①这样的微风带给你怎样的一种感受？
预设：“温柔”，你从哪些关键词感受到了微风的“温柔”？
抓关键词：“拂、轻轻柔柔、呢喃细语、温柔”。板贴：感受语言特点
③创设情境。联系生活说说微风是怎样的？这样的风带给你怎样的感觉？
预设：这么温柔的风，声音轻轻柔柔的，就像是——（两个小朋友在说悄悄话；妈妈哄妹妹睡觉），这就叫——呢喃细语。（多音字：呢）你还在哪里听到过“轻轻柔柔的呢喃细语？”谁能带着这种感受再来读好这句话（再轻、再柔些）。板贴：想象情景画面 联系生活经验
④一起美美地读读这句话。（放音乐）
3.过渡：风演起了变奏曲，读读这句话。
（1）指名朗读
（2）说说这样的风带给你怎样的感觉？
（预设：威力、充满力量）你从哪些关键词中感受到了风的“威力”？抓关键词语：吹、激动、充满力量、雄伟、威力。
（3）创设情境，播放音频。让我们来听听这么有威力的风是怎样的？如果说微风拂面是呢喃细语，那么，狂风吹过，就是一首——雄伟的——乐曲。
①你在哪里听到过这样雄伟的乐曲？听到这样的乐曲时有什么感受 （雄壮 有力）。
②带着这种感受再来读读描写狂风的语句。
③一起有力地读读这句话。（放音乐）
4．男生女生合作读，比一比。
小结：风这位音乐家演奏的变奏曲让我们感受到了微风的温柔和狂风的雄伟。5.过渡：你还可以从哪里感受到风演奏技术的高超。生交流。
预设：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
（1）说说你发现了什么？预设：四个不一样 ，看图理解 ，读出不同。
任务三：留住“好声音”
活动一：合作朗读，传诵“好声音”
1.师生合作读，感受风的变奏曲
无论是微风的呢喃细语还是狂风的雄伟乐曲都让我们感受到风的美妙。一起和老师读一读，让这美妙的音乐回荡在校园。
活动二：指导背诵，留住“好声音”
1.说说背诵技巧
2.小组合作背诵
活动三：为风投票，推荐“好声音”
1.我们欣赏了风这位音乐家演奏的乐曲，各位小评委，你们愿意为风投票吗？说说的理由。
2.制作“风”的明信片
课堂小结：
同学们，这节课，我们聆听了大自然美妙的声音，通过感受生动的语言特点，想象情景画面，联系生活经验，欣赏了风这位音乐家带给我们的温柔和充满雄伟的乐曲。下节课，让我们再一起去领略水和动物的美妙乐曲吧！
作业布置：
1.背诵课文第二自然段。
2.完成《语文练习部分》第一、二题。
3.摘抄文中喜欢的生动语句，说说喜欢的理由。
选做：为音乐家“风”制作一张明信片
板书设计： 21.大自然的声音
美妙
风 水 动物
（手风琴）
翻动树叶
不一样 不一样
微风拂过 温柔
狂风吹起 雄伟