1课《型的魅力》（教案）人教版美术 五年级下册

课 题 《形的魅力》 学习领域 造型.表现
课时安排 2课时
【课标要求】 课标对第三学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
【教材分析】 第三学段的学生，造型表现方面喜欢看看、画画、做做、玩玩等融为一体游戏性的学习活动，经过四年级的学习锻炼，五年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用线条和色块来，大胆、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力有待提高。 本课的[教学重点]骨式排列，花纹设计。[教学难点]花纹拓印，色彩调配，着色。本课采用分解的教学方法，通过对包装纸的赏析，让学生了解包装纸(四方连续)的基本构成方法，探索包装纸中蕴含的装饰技巧，自主选择喜欢的材料和方法进行创作，从而发展儿童构图和色彩搭配的能力，感受艺术表现生活、应用于生活的特点。
【学习目标】 1.知识与技能：了解形的概念及分类 2.过程与方法：通过欣赏图片、体会交流等活动，感受各式各样的形体，并说出有什么不一样，并充分展开想象将几何形和不规则形组合成各种画面。， 3.通过对不同作品和范作示例的理解，以色彩画的形式进形 绘画创作，说一说自己的创意，提升造型表现能力和语言表达能力。 4.让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动手能力和想象能力。
【教学重难点】 学生通过图片欣赏，小组交流让学生了解形的概念及分类.并且感受各式各样的形体，能说出有什么不一样，让学生充分展 （这一环节的评价任务检测学习目标1目标2的内容。） 2.开想象将几何形和不规则形组合成各种画面。2．通过对不同作品和范作示例的理解，以色彩画的形式进形 绘画创作，并说出自己的创意，进一步提升造型表现能力和语言表达能力。 （这一环节的评价任务检测学习目标3的内容。） 学生分组尝试，利用各种几何形体进行创作，并且能呈现出它们的魅力，同时提升学生的动手能力和想象能力。 （这一环节的评价任务检测学习目标4的内容。）
【学习过程】
教学环节 学习活动 评价任务
任务一 学习任务一、游戏导入、了解形的概念： 1．常规检查：了解学生课堂工具和材料的准备。 2.做游戏，激趣导入 首先设计用各种线的名称（如：直线、曲线、折线、弧线）作为口令而进行有趣的喊口令游戏，让学生用肢体生动的表现出各种线的形态，激发学生浓厚的兴趣，积极参与到课堂中来。（课件出示：直线 曲线 折线 弧线） （设计意图：利用游戏导入的目的，让学生体会画直线 曲线 折线 弧线。） 再用线画形。让学生用最短的时间在黑板上画出自己熟知的图形。并说一说是用什么线画成了什么形。 （设计意图：大胆用肢体语言，画线条及形） 过渡：同学们画出来的形在我们生活中见过吗？今天我们就一起进入形的世界吧 出示课题——形的魅力 学生通过欣赏图片，了解图形的基本构成方法，探索图形中蕴含的装饰技巧。学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。
任务二 学习任务二:认识形，了解形的分类及特点： 1.新授，认识形 师：同学们，你们对形都有哪些了解呢？ 生：（略） 师：嗯，回答的真棒，看来我们的同学们懂得真不少。今天，形家族中的一员来到我们的 班级中，你们想见见它吗？（PPT展示“形”的自我介绍） 课件播放生活中的形、学校里的形、大自然中的形的图片） 让学生先观察，然后从课件实物图片中找出自己认识的形，不认识的形老师把它们也板书出来。------为形的分类作铺垫。由此引导学生通过观察和比较，将形分成直线形和曲线形这两大类。 （设计意图：学生能够认真欣赏课件并分析发表自己的见解。） （2）出示一组图片，其中一幅是整齐的楼房，另一幅是陡峭的悬崖山峰，引导学生对楼房和悬崖进行观察比较，知道楼房形体有规则，悬崖山峰形体无规则。从而把正方形、长方形等几何图形归为有规则的直线图形，边长不一的自由图形就是无规则的直线图形。 引导学生用这种分类的方法也把曲线形分成有规则的几何曲线形和无规则的自由曲线形。（师板书画形的分类图） （4）认识形的特点。出示一组图，学生先观察后比较，感受几何形的有序和规整，自由形的优美和流畅、不受约束等形态特点。 （设计意图：学生同桌间根据教师的讲解，在小组内说一说形的分类、特点有哪些？互相评价，说的对还是不对） 通过探究，引导，欣赏的教学环节学生知道图形设计的方法，能联系实际需求，自主选择自己喜欢的材料和方法设计包装纸。
任务三 任务三:教师示范 根据不同的图形设计图案。 欣赏老师作品，找一找老师在制作这些时用了哪些不同的制作方法： ①方法一:绘画 ②方法二:拼贴 ③方法三:拓印 小结:选择自己喜欢的图形和制作方法，按不同的规律进行排列，可以创作符合自心意的包装纸。 [通过教师的示范，拓宽学生的创作思路，学生获得了艺术再现的生活的方法及艺术的创作思路，为学生的创作提供帮助。培养审美判断，图像识读，美术表现能力。] 学生能用绘画的形式进一步表现出有一定排列规律的图形. 有创意，构图合理、画面完整，用色考究。
【检测与作业】 创作要求： 用绘画、拼贴等方法制作作品。大胆创作作品，有规律的表现出两种以上的图案。 图案美观、独特、有想象力，运用聚散重复等排列方式。 画面主体突出，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。 展示评价： 1.呈现评价任务、评价标准 2. 教师引导 你的亲朋好友收到你的作品一定会笑得特别甜。 3学生自由创作 学生根据评价标准对学生的作品进行评述： 我的作品送给( )， 我选择( )颜色、 ( )花纹、( )方法来设计，我的祝福是:( )。 (作品上的图案、颜色、方法等设计细节都渗透着孩子温柔、细腻、真挚的情感。) [设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。培养视觉形象，美术表现，审美判断能力] 用绘画、拼贴等方法制作。大胆创作作品，有规律的表现出两种以上的图案。（★ ★ ★） 评价任务；体验自己成功的快乐。学会欣赏他人关注，伙伴的作品，发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评价，诠释作品。
【学后反思】 欣赏更多不同的形状。 师：希望同学们课后大胆想象，创作出更多与众不同的形状组合。你们的爸爸妈妈或者亲朋好友收到带有你们精心设计包装纸的礼物一定会特别的开心，这也是我传达感情，表达祝福的一种好办法。在生活中我们还可以多观察和搜集各种漂亮的形状发现美创造美。 （设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。） 同学们课后收集或者设计更多好看的作品，整理出来我们可以做一次展览，进行评奖或者义卖。[设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、尝试、实现与创造。培养审美判断，美术表现能力]。
【板书设计】 形的魅力
【教后反思】 本课包装纸的制作既具有实用性又简单易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包和礼品盒。在以往的美术教学中，一直都以临摹教学为主，其内容形式单调、枯燥，束缚了学生主动学习的积极性和智力的发展。低年级阶段强调感受，体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界限。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。把课堂中学生学习行为“要我学”转变为“我要学”的主动性探究知识意识，产生持久学习兴趣，使美术教学过程转变成为“寓教于乐，体验美术创作乐趣，传递情感思想”的过程，这就是我从事美术教学所追求的目标。教师应该负有激发学生学习兴趣的责任。本节课意在激发学生的兴趣，课堂效果较好。