青岛版（六三制2017秋）科学 一年级下册 5.16做个小挂钩 教学设计
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）科学 一年级下册 5.16做个小挂钩 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-07 14:12:57 | ||
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文档简介
16.做个小挂钩
【教材分析】
《做个小挂钩》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《我们的产品》单元的第二课时，也是技术与工程的第一节设计与制作课，在上一课知道了自然世界与人工世界的基础上，学生通过制作“小挂钩”的活动，体验人工世界是由人设计并制造出来的。
教材分三部分：第一部分是问题与需求，以需求“我想把手帕挂在墙上”引出想法“有一个小挂钩就好了”，目的是引领学生意识到产品的制造来源于人的需求。第二部分是设计与制作，在设计小挂钩环节，利用学生对话的形式，从不同侧面呈现出制作小挂钩前的设计与思考过程；在制作小挂钩环节，引领学生依照自己的设计思路，选择合适的材料进行小挂钩的制作并对自己和他人的小挂钩进行评价和测试。第三部分是拓展与创新，以“生活中的小挂钩是怎么来的”为引领，展示了工厂制造挂钩的生产流程，同时呈现“还有哪些产品是由人设计并制造出来的”，引导学生认识到挂钩是由人设计并制造出来的，继而延伸到“我们周围的人工世界是人设计并制造出来的”。
【学生分析】
一年级是小学的初始阶段，他们的心理、行为、思维方式，还有明显的幼儿特征：好奇、好问、好动手，喜欢东摸摸、西看看，喜欢探索，对直观形象的事物容易引起兴趣，对制作类的课更是喜欢。这是培养学生初步“工程”思维的重要时期。虽然他们还不懂什么是“设计”“技术”“工程”等词汇的内涵，但可以通过“画一画”“做一做”等形式让孩子们设计并制作出自己的小挂钩。
【教学目标】
科学概念目标：
知道我们周围的世界是由人工设计出来的。
科学探究目标：
1.能通过说一说、画一画等方式简要讲述小挂钩的设计和制作。
2.能选择不同材料自己动手做一个简单的小挂钩。
情感态度价值观：
乐于表达在设计和制作小挂钩时的想法，愿意动手尝试制作。
科学、技术、社会与环境目标：
初步了解产品的创造动力来源于人们的需求。
【重 难 点】
能够从形状和材料两方面设计小挂钩，经历“设计——制作——测试”这样一个产品制造过程，感知设计、制作、测试的重要意义，充分发挥想象力，体会到创造的乐趣。
【器材准备】
粗细铁丝、小木棒、小树枝、泡沫塑料、曲别针、铁条、瓶盖、双面胶带等材料。
【教学过程】
问题与需求
[PPT 3 出示]小方巾搭到毛巾架上很容易掉下来，你有什么方法来帮老师解决这个问题吗？（生：做个挂钩挂起来。）这节课，就让我们一起做个小挂钩。
设计与制作
1.说一说
[PPT 4 出示]生活中你都见过什么样的小挂钩？看看还有哪些不同形状的挂钩。
2.认一认
[PPT 5 出示]想做个小挂钩必须要有材料。我们一起来认识一下这些材料。
3.画一画
[PPT 2 出示]想做个什么样的小挂钩？谁想下来跟其他同学分享一下你的想法？我们不仅要想好挂钩做个什么样的，还要想想可以用什么材料。都想好了，再用水彩笔把自己想做的小挂钩画下来。
4.做一做
[PPT 7 出示]接下来我们就可以根据我们的设计图，动手制作小挂钩了。
[PPT 8 出示]老师有几点温馨提示要送给大家。
学生制作，教师巡视。
5.测一测
做好的同学可以用桌上的湿毛巾测试一下，看看你的小挂钩好用吗？
6.改一改
通过刚才的测试，我们看到有的小挂钩是好用的，还有的小挂钩上的毛巾掉下来了。谁能帮他找找失败的原因？改进一下，让我们的小挂钩都好用。
7.评一评
[PPT 9 出示]以小组为单位，咱们评一评，谁的小挂钩最实用？谁的小挂钩最有创意？每个小组评出一名同学，到讲台前面来。全班评价。
8.收一收
下面请同位俩一组，把材料放到盒子里，小挂钩也放回去。
拓展与创新
[PPT 10 出示]其实生活中，很多心灵手巧的人能充分利用身边常见的材料，做出各种不同的小挂钩，让我们一起去看看。除了我们课堂上制作的小挂钩，商店里、市场上还有很多不同种类的小挂钩，知道它们是怎么生产出来的吗？
[PPT 11 出示]小挂钩都是人们设计、制造出来的。
[PPT 12 出示]你还知道生活中有哪些产品是我们设计、制造出来的？
我们周围的人工世界都是人设计、制作出来的。课后请同学们继续观察生活中的产品，相信你会有更多的发现。
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【教材分析】
《做个小挂钩》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《我们的产品》单元的第二课时，也是技术与工程的第一节设计与制作课，在上一课知道了自然世界与人工世界的基础上，学生通过制作“小挂钩”的活动，体验人工世界是由人设计并制造出来的。
教材分三部分：第一部分是问题与需求，以需求“我想把手帕挂在墙上”引出想法“有一个小挂钩就好了”，目的是引领学生意识到产品的制造来源于人的需求。第二部分是设计与制作，在设计小挂钩环节，利用学生对话的形式，从不同侧面呈现出制作小挂钩前的设计与思考过程；在制作小挂钩环节，引领学生依照自己的设计思路，选择合适的材料进行小挂钩的制作并对自己和他人的小挂钩进行评价和测试。第三部分是拓展与创新，以“生活中的小挂钩是怎么来的”为引领，展示了工厂制造挂钩的生产流程，同时呈现“还有哪些产品是由人设计并制造出来的”，引导学生认识到挂钩是由人设计并制造出来的，继而延伸到“我们周围的人工世界是人设计并制造出来的”。
【学生分析】
一年级是小学的初始阶段，他们的心理、行为、思维方式，还有明显的幼儿特征：好奇、好问、好动手，喜欢东摸摸、西看看，喜欢探索，对直观形象的事物容易引起兴趣，对制作类的课更是喜欢。这是培养学生初步“工程”思维的重要时期。虽然他们还不懂什么是“设计”“技术”“工程”等词汇的内涵，但可以通过“画一画”“做一做”等形式让孩子们设计并制作出自己的小挂钩。
【教学目标】
科学概念目标：
知道我们周围的世界是由人工设计出来的。
科学探究目标：
1.能通过说一说、画一画等方式简要讲述小挂钩的设计和制作。
2.能选择不同材料自己动手做一个简单的小挂钩。
情感态度价值观：
乐于表达在设计和制作小挂钩时的想法，愿意动手尝试制作。
科学、技术、社会与环境目标：
初步了解产品的创造动力来源于人们的需求。
【重 难 点】
能够从形状和材料两方面设计小挂钩，经历“设计——制作——测试”这样一个产品制造过程，感知设计、制作、测试的重要意义，充分发挥想象力，体会到创造的乐趣。
【器材准备】
粗细铁丝、小木棒、小树枝、泡沫塑料、曲别针、铁条、瓶盖、双面胶带等材料。
【教学过程】
问题与需求
[PPT 3 出示]小方巾搭到毛巾架上很容易掉下来，你有什么方法来帮老师解决这个问题吗？（生：做个挂钩挂起来。）这节课，就让我们一起做个小挂钩。
设计与制作
1.说一说
[PPT 4 出示]生活中你都见过什么样的小挂钩？看看还有哪些不同形状的挂钩。
2.认一认
[PPT 5 出示]想做个小挂钩必须要有材料。我们一起来认识一下这些材料。
3.画一画
[PPT 2 出示]想做个什么样的小挂钩？谁想下来跟其他同学分享一下你的想法？我们不仅要想好挂钩做个什么样的，还要想想可以用什么材料。都想好了，再用水彩笔把自己想做的小挂钩画下来。
4.做一做
[PPT 7 出示]接下来我们就可以根据我们的设计图，动手制作小挂钩了。
[PPT 8 出示]老师有几点温馨提示要送给大家。
学生制作，教师巡视。
5.测一测
做好的同学可以用桌上的湿毛巾测试一下，看看你的小挂钩好用吗？
6.改一改
通过刚才的测试，我们看到有的小挂钩是好用的，还有的小挂钩上的毛巾掉下来了。谁能帮他找找失败的原因？改进一下，让我们的小挂钩都好用。
7.评一评
[PPT 9 出示]以小组为单位，咱们评一评，谁的小挂钩最实用？谁的小挂钩最有创意？每个小组评出一名同学，到讲台前面来。全班评价。
8.收一收
下面请同位俩一组，把材料放到盒子里，小挂钩也放回去。
拓展与创新
[PPT 10 出示]其实生活中，很多心灵手巧的人能充分利用身边常见的材料，做出各种不同的小挂钩，让我们一起去看看。除了我们课堂上制作的小挂钩，商店里、市场上还有很多不同种类的小挂钩，知道它们是怎么生产出来的吗？
[PPT 11 出示]小挂钩都是人们设计、制造出来的。
[PPT 12 出示]你还知道生活中有哪些产品是我们设计、制造出来的？
我们周围的人工世界都是人设计、制作出来的。课后请同学们继续观察生活中的产品，相信你会有更多的发现。
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