送东阳马生序 同步导学案

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栾川县狮子庙中学“三导五环”教学单（八年级语文）
第24课 制作人： 上课时间 累计课时 （ ）
【学习目标】
一、了解序和赠序的不同；
二、梳理文意，掌握重点文言词语 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )；
三、体会对比手法运用之效；
四、从古人刻苦好学和虚心求师的事例中获益。
【自主学习】
结合课文注释自主疏通文意，自己解决不了的请在文中做好标注，先四人小组内讨论解答，若仍解决不了的请写在下面。
【合作交流】
（1）作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？他为什么能够这么做？
答：
（2）整理段意：第1段，主要讲述自己﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍；
第2段，叙述﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，从与﹍﹍﹍﹍﹍的对照中说明——是否学有所成，关键在于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
（3）根据自己对课文内容的理解与掌握，说说你从作者的求学经历中悟出了哪些秘诀？
我的感悟：
【展示点拨】
课堂小结
【反馈检测】
1．给加线的字注音：
①嗜学（　　）　②逾约（　　）　③俟（　　）　④叱咄（　　）
⑤皲裂（　　）⑥媵人（　　）⑦箧（　　　）　⑧缊袍（　　　）
2．解释加线词语 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )在文中的意思：
余幼时即嗜学（ ） 无从致书以观（ ）
每假借于藏书之家（ ） 弗之怠( )
走送之 （ ） 不敢稍逾约（ ） 既加冠( )
无硕师名人与游（ ） 尝趋百里外（ ） 门人弟子填其室（ ）
未尝稍将辞色（ ） 援疑质理 ( ) 或遇其叱咄
俟其欣悦（ ） 负箧曳屣 （ ） 持汤沃灌 ） 以衾拥覆 （ ）寓逆旅主人( )
腰白玉之环 ( ) 烨然若神人 （ ）
緼袍敝衣 （ ） 略无慕艳意（ ）
3．找出通假字并释义：四支僵劲不能动﹍﹍﹍﹍；②同舍生皆被绮绣﹍﹍﹍﹍
4．文中表明作者尝趋百里外求学原因的是（用原文答）：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
5．最能表现作者抄书之苦的是（请用原文答）：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
6．对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是（用原文答）：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
7．作者写自己求学经历艰难的目的是：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
课堂反思：
栾川县狮子庙中学“三导五环”教学单（八年级语文）
第24课 制作人： 上课时间 累计课时 （ ）
【学习目标】
一、巩固课文背诵，增强语 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )感，领悟宋濂现身说法，动之以情，晓之以理，对马生乃至天下学子寄予的殷切期望；
二、体会对比手法的运用之效（妙）
【自主学习】
1．解释下列句中加线字的意思：
①又患无硕师名人与游（　　　　　）②媵人持汤沃灌（ 　　　 ）
③腰白玉之环（ 　　　 ） ④主人日再食（ ）
2．句子翻译：①尝趋百里外,从乡之先达执经叩问：
②录毕，走送之，不敢稍逾约
③以中有足乐者,不知口体之奉不若人也：
【合作交流】
写法探究：课文有多处对比写法，体会下列各组对比的效果。
1.师生态度对比 师：辞色严厉,甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至 我认为其效果是：
2.生活情况对比 同舍生:衣饰华美,饮食鲜肥作 者：緼袍敝衣,日再食 我认为其效果是：
3.学习条件对比 昔日作者：借书抄书,奔走求师,生活艰辛,尊师力学今日太学生：衣食丰足,学舍宽宏,有问必答,应有尽有 我认为其效果是：
【展示点拨】
课堂小结
【反馈检测】
1．实词辨义,下列各组加线词词义相同的项是﹍﹍﹍﹍﹍﹍
A无从致书以观/错落有致； C 援疑质理/孤立无援； D俟其欣悦/俟机进攻
B又患无硕师名人与游/硕果累累； E余则缊袍敝衣处其间/敝帚自珍
2．翻译“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”：
3．选文从哪几方面写出了作者求学的艰难？请用自己的话简要回答。
答：
4．谈谈你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的理解。
答：
5．读了这段文字，你觉得作者宋濂有哪些品质值得我们学习？
答：
课堂反思：
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