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部编版2022-2023学年高中语文选必修下册1.1《 氓》同步练习
一、基础知识
1．下列各组词语中画线的字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．愆期（qiān） 垝垣（huán） 孔疚（jiù） 尔卜尔筮（shì） 熏陶渐染（jiān）
B．涉淇（qí） 夙兴夜寐（sù） 咎言（jiū） 自我徂尔（cù） 匪夷所思（fěi）
C．不遑（huánɡ） 象弭（mǐ） 归聘（pìn） 雨雪霏霏（yù） 风靡一时（mǐ）
D．桑葚（shèn） 棠棣（dì） 嗟叹（jiē） 咥其笑矣（diē） 载歌载舞（zài）
【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音；采薇；氓
【解析】【分析】A项，“垣”应读yuán；
B项，“咎”应读jiù，“徂”应读cú；
C项，正确；
D项，“咥”应读xì。
故答案为：C。
【点评】本题重点考查识记现代汉语普通话常用字的字音，在平时的学习中要多积累多识记，对于易读错的字要进行积累，归纳。平时多用工具书。本题要正确识记“垣”“咎”“徂”“咥”的字音。
2．下面各句全含通假字的一项是（ ）
A．曰归曰归，岁亦莫止 不见复关，泣涕涟涟
B．淇则有岸，隰则有泮 昔我往矣，杨柳依依
C．尔卜尔筮，体无咎言 匪来贸丝，来即我谋
D．于嗟鸠兮，无食桑葚 女之耽兮，不可说也
【答案】D
【知识点】通假字；采薇；氓
【解析】【分析】A项，“莫”通“暮”/无；
B项，“泮”通“畔”/无；
C项，无/“匪”通“非”；
D项，“于”通“吁”/“说”通“脱”。
故答案为：D。
【点评】掌握通假字的规律，对于理解文章内容是很有帮助的。首先应紧扣上下文，推敲意义。其次，根据同音确定本字。但有些通假字与本字不完全同音，只是音近或同声母、同韵母。本题注意积累“莫”“泮”“匪”“于”“说”的通假情况。
3．下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是( )
A．按照干部退休制度的规定，不在其位的老领导应该不谋其政，但有些老领导经常干预政务，向现任领导提出许多不情之请，致使相关部门的工作开展困难重重。
B．近年来，我国经济稳步发展，综合国力逐步提高。我国一贯坚持和平共处五项原则，高举和平、发展、合作旗帜，坚持互利共赢的对外开放战略，但是所谓“中国威胁论”却甚嚣尘上。
C．苏宁电器要做百货，而且将百货商场直接开到张桂平苏宁集团附近；“苏宁电器”和“苏宁集团”两大巨头均进军百货业且在同商圈对垒，预示着张氏两兄弟同室操戈在所难免。
D．虽然有数百篇小小说佳作被选入多种珍藏版，并进入语文教材，但真正能被写进文学史的却实属凤毛麟角。
【答案】A
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】A项“不情之请”，情，情理。不合情理的请求（常用作自己求助于人时的客气话)。所以选A。
【点评】成语题的答题技巧： 第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二，体会成语的感彩； 第三，要注意成语使用范围，搭配的对象； 第四，尽可能找出句中相关联的信息。 第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。 一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
中国古代诗人中真正弘扬了儒家思想，应该在儒学史上占有重要地位的，惟有杜甫一人。 ， 。 ， ，并用感情强烈的诗篇淋漓尽致地表达出来，从而打动与感染众多的读者。特别是作为儒家思想核心的“忠”“爱”精神，几乎成为杜甫一生坚守不渝的创作主题。
①这种精神深入其骨髓，融化到其血液。
②更重要的还在于他内心中常常激荡着悲天悯人的人道主义精神。
③这不仅是因为杜甫以“儒生”自命。
④它使得杜甫对孔孟所倡导的忧患意识、仁爱精神、恻隐之心、忠恕之道有深刻的理解。
A．①③②④ B．③②①④ C．③④②① D．④②③①
【答案】B
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】③句中的“这”应指代的是“杜甫”，因此适合放在首句，②句中“更”与③句中“不仅”形成一组关联词，④句中“它”指代的是①句中的“这种精神”，因放在①之后。
5．下面各句中，划线的词古今意义相同的一项是（ ）
A．送子涉淇，至于顿丘 B．昔我往矣，杨柳依依
C．不见复关，泣涕涟涟 D．今我来思，雨雪霏霏
【答案】B
【知识点】古今异义；采薇；氓
【解析】【分析】A项，“至于”，古义：到，到达。今义：表示达到的程度；引出另一话题。
B项，“往”，古今义均为“去，到（某地）”。
C项，“涕”，古义：眼泪。今义：鼻涕。
D项，“雨雪”，古义：下雪。今义：雨和雪。
故答案为：B。
【点评】本题考查古今异义词。在中学阶段要学近百篇传世佳作，学生从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。本题中涉及的古今异义词有：“至于”“涕”“雨雪”。
6．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．通过学校举行的“我读《诗经》”比赛活动，使我们锻炼了组织能力，增强了集体意识，彰显了青春活力，提升了诗歌鉴赏水平。
B．“两让两争取”这一办学思路的提出，目的就是切实提高学校的办学水平，争取社会的广泛认可，使我们学校真正成为全省乃至全国一流的名校。
C．根据各种民调显示，人们高度钦佩中央的反腐勇气，坚决拥护中央对所有贪官开展调查的决定。
D．加快中原经济区的建设，坚定不移地走“三化”协调科学发展的路子，要求我们的政府努力加强执政能力和水平，为中原经济区的经济建设和社会的协调发展做出新的贡献。
【答案】B
【知识点】搭配不当；成分残缺或赘余；结构混乱；采薇；氓
【解析】【分析】A项，缺少主语，“通过”与“使”删去其一。
B项，正确。
C项，句式杂糅，删掉“根据”或“显示”。
D项，搭配不当，不能说“加强执政能力和水平”，可改为“提高执政能力和水平”。
故答案为：B。
【点评】对于成分残缺类病句，辨析时可以使用以下技巧：1．介宾短语不能作主语，介宾短语处于主语的位置，往往是介宾短语包主语，去掉介词或把介词宾语(代词或名词)调到介词之前，即可还原主语。2．注意长句子(多层定语、多层状语)，简化成分，改换说法，还有查谓语、宾语残缺。如A项就是滥用介词造成主语残缺。
7．下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（ ）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B．《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。
D．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
【答案】D
【知识点】文学常识；氓
【解析】【分析】 《诗经》以四言为主，兼有杂言。
8．对下列句子中画线字的意思，判断正确的一项是（ ）
①言既遂矣，至于暴矣
②静言思之，躬自悼矣
③信誓旦旦，不思其反
④反是不思，亦已焉哉
A．①与②意思相同，③与④意思也相同。
B．①与②意思相同，③与④意思不相同。
C．①与②意思不相同，③与④意思相同。
D．①与②意思不相同，③与④意思也不相同。
【答案】A
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；氓
【解析】【分析】①②言：助词，无实义；③④思：考虑。①与②意思相同，③与④意思也相同。选A答案。
9．默写
① ， 。反是不思，亦已焉哉！（《诗经·氓》）
②淇水汤汤，渐车帷裳 ，士贰其行。 。二三其德。（《诗经·氓》）
③氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝， 。(《卫风·氓》)
④送子涉淇，至于顿丘。 ， 。将子无怒，秋以为期。
【答案】信誓旦旦；不思其反；女也不爽；士也罔极；来即我谋；匪我愆期；子无良媒
【知识点】名句；名篇；氓
【解析】【分析】本题考查对《氓》的熟练程度。默写需要做到不漏字、不添字、不写错别字。本题需要特别注意“罔”“匪”“愆”等字的书写。
10．（2021高三上·广东月考）名篇名句默写
（1）《氓》中的女子多年为妇，包揽了家里的劳作； ， 。女子每天如此辛劳付出，男子却在心愿满足之后，对其开始施暴。
（2）《送东阳马生序》中宋濂遇到老师的训斥，恭敬有礼，不敢出言答复， ，才又向老师请教，因此宋濂认为自己虽愚笨，却 。
（3）“巴山”是中国陕西、四川、湖北三省交界地区山地的总称，东西绵延500多公里。作为一个地理名词，“巴山”在古诗词中时有出现，如 ， 。
【答案】（1）夙兴夜寐；靡有朝矣
（2）俟其欣悦；卒获有所闻
（3）君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池
【知识点】名句；名篇；氓
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“ 多年为妇，包揽了家里的劳作 ”来确定，关键字“ 夙 ”“ 寐 ”“ 靡 ”；（2）注意情境提示语“ 才又向老师请教 ”“ 虽愚笨，却 …… ”确定，关键字“ 俟 ”“ 欣 ”“卒”；（3）此题注意答案并不唯一，依据情境提示语“ 巴山在古诗词中时有出现 ”确定，关键字词“期”“涨”。
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
二、诗歌鉴赏
11．阅读下面这首诗，回答小题。
出关①
徐兰
凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头？
【注】①关，指居庸关。②旆，旌旗。
（1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。
（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。
【答案】（1）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。
（2）①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷，在诗中具有象征意义，蕴涵了思乡的情感。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；采薇；氓
【解析】【分析】（1）本题考查赏析诗歌重要语句的能力。诗歌鉴赏首先要从诗歌的主题入手。本诗重点在于后面“出关争得不回头”一句，写出思乡之情。
（2）本题考查鉴赏诗歌艺术形象的能力。“马后”“马前”是关键，反映将士出关，踏马征程，关内关外截然不同的自然环境，家乡的温馨与塞外的清冷生活的对比，聚集在“桃花”与“雪”的对比上，运用象征手法，为下文表现主题作好准备。
故答案为：
（1）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。
（2）①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷，在诗中具有象征意义，蕴涵了思乡的情感。
【点评】第（2）题考查鉴赏诗歌表现手法的能力，点出手法并结合诗句加以分析。首先理解诗句，“马后桃花”，意谓关内正当春天，温暖美好，用“桃花”代指家乡的温馨；“马前雪”，是说关外犹是冬日，严寒清冷，用“雪”代指塞外生活的清冷．同时也将家乡生活和塞外生活进行对比，表达了诗人的思乡之情．因此判断该句运用了象征、借代和对比的手法。
12．阅读下面的文字，完成小题。
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家， 狁之故。不遑启居， 狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒， 狁孔棘。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
（1）下列句子中划线的词，解释不正确的一项是（ ）
A．不遑启居 不遑：不害怕
B．忧心孔疚 孔：很
C．彼路斯何 斯：语气词，无实义
D．靡使归聘 聘：问
（2）下面关于诗歌思想内容和表现手法的表述，错误的一项是（ ）
A．本诗通过一个戍卒归途中的自述和回顾，描写了当时征夫的生活。
B．诗篇真实地描写了远征生活的苦难，征人久戍思归的凄楚心情。
C．本诗意蕴丰富，情感深沉，交织着抗敌卫国和思家恋乡的矛盾。
D．本诗主旨在揭露和控诉统治者穷兵黩武、不顾百姓安危的残暴统治。
（3）“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”几句历来为评论家所赞赏，请结合全诗加以赏析。
【答案】（1）A
（2）D
（3）这几句诗运用了对比和衬托手法，集中表现了出征时的“杨柳依依”，返归时“雨雪霏霏”。一春一冬，一暖一寒，一绿一白，形成了非常强烈的对比。“杨柳依依”以乐景写哀情，表现他春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍的心情。“雨雪霏霏”使我们联想到他在征程中经受的许多磨难，并衬托出他在返家时满怀哀伤悲愤的心情。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；采薇；氓
【解析】【分析】（1）不遑：无暇。
（2）主要表达对战争的不满和对故乡的思念。
（3）赏析诗句一般从表现手法和思想内容两个角度入手，在表现手法方面，这几句诗运用了对比和衬托的手法，抒情方式为“以乐景写哀情”，然后结合诗句内容，分析其所表达的思想情感即可。
故答案为：
（1）A
（2）D
（3）这几句诗运用了对比和衬托手法，集中表现了出征时的“杨柳依依”，返归时“雨雪霏霏”。一春一冬，一暖一寒，一绿一白，形成了非常强烈的对比。“杨柳依依”以乐景写哀情，表现他春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍的心情。“雨雪霏霏”使我们联想到他在征程中经受的许多磨难，并衬托出他在返家时满怀哀伤悲愤的心情。
【点评】第（3）题考查对诗句的赏析。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”出门时是春天，杨树柳树依依飘扬，而回来时已经是雨雪交加的冬天。在一年的当儿，他经历了什么已经尽在不言中了。用了乐景衬哀情，哀景衬乐情。手法，这是指诗歌创作中的情景反衬手法，这种手法具有独特的艺术表现效果，那就是“一倍增其哀乐”。运用对比的方式。将时序之“今——昔”，物候之“柳——雪”，人生之“往——来”剪接融汇，创造出超越现实的典型画面。同时运用叠词“依依”，韵律感比较强，写出了杨柳的柔嫩之姿，让人想起美好的春天。
三、文言文阅读
（2022高二下·辽中期末）阅读下面诗歌，完成下面小题
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
13．下列选项中，解释错误的一项是（ ）
A．以我贿迁 贿：财物
B．言既遂矣 遂：顺心 满足
C．将子无怒 将：将来
D．自我徂尔 徂：往
14．下列有关诗经的描述，有误的一项是（ ）
A．《诗经》是我国现存的最早的一部诗歌总集，是我国所有文学的源头。
B．《诗经》收集了西周初到春秋中叶500多年间的作品。
C．《诗经》按内容分为风雅颂三部分，常用的表现手法有赋比兴三种。
D．《诗经》在西汉时期被道家奉为经典，与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称“五经”。
15．下列选项中，对这首诗分析不恰当的一项是（ ）
A．这首诗是一个被遗弃的女子的自诉，她叙述了自己从恋爱到结婚再到被遗弃的过程。
B．这首诗叙述很完整，大体按照了事件发展顺序，采取了叙述和描写相结合的手法。
C．“桑之落矣，其黄而陨”用桑叶由绿变黄比喻女子的年老色衰，同时又引出下文女子被遗弃。
D．这首诗首章写订婚，次章写结婚，第三章写被遗弃，第四章写受虐待，第五章写得教训，第六章写决绝之心。
【答案】13．C
14．D
15．D
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习；氓
【解析】【点评】（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
（2）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
（3）本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言的能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.“将子无怒”意思是“请你不要生气”。“将”，愿，请。
故答案为：C。
14．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
D.“道家”错误，应是“儒家”。
故答案为：D。
15．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言的能力。
D.“第四章写受虐待”错误，第四章没有写受虐待，而是写男子的负心；第五章写了受虐待，如“至于暴矣”。
故答案为：D。
16．阅读下列文言文，完成下面练习题
吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子，事鲁君。齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女为妻，而鲁疑之。吴起于是欲就名，逐杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将。将而攻齐，大破之。
鲁人或恶吴起曰：“起之为人，猜忍人也。其少时，家累千金，游仕不遂。遂破其家。乡党笑之，吴起杀其谤己者三十余人，而东出卫郭门。与其母诀，啮臂而盟曰：‘起不为卿相，不复入卫。’遂事曾子。居顷之，其母死，起终不归。曾子薄之，而与起绝。起乃之鲁，学兵法以事鲁君。鲁君疑之，起杀妻以求将。夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣。且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。”鲁君疑之，谢吴起。
吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。文侯问李克曰：“吴起何如人哉 ”李克曰：“起贪而好色，然用兵司马穰苴不能过也。”于是魏文侯以为将，击秦，拔五城。
起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲襄赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为。”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”
以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，文侯乃以为西河守，以拒秦、韩。(《史记·孙子吴起列传》)
（1）对下列语句中划线词语的解释，错误的一项是( )
A．鲁人或恶吴起 恶：毁谤
B．曾子薄之，而与起绝 薄：轻视、看不起
C．鲁君疑之，谢吴起 谢：劝戒
D．子卒也，而将军自吮其疽 卒：士兵
（2）下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一组是( )
A．起乃之鲁，学兵法以事鲁君 师道之不传也久矣。(韩愈《师说》)
B．于是魏文侯以为将 乃设九宾之礼于庭。(《廉颇蔺相如列传》)
C．子卒也，而将军自吮其疽 籍吏民，封府库，而待将军。(《鸿门宴》)
D．以吴起善用兵，廉平 臣以供养无主，辞不赴命。(《陈情表》)
（3）以下吴起的行为，与某些鲁人认为他“贪名猜忍”全相符合的一项是( )
①杀妻以求将 ②杀其谤己者三十余人
③其母死，起终不归 ④卒有病疽者，起为吮之
⑤卧不设席，行不骑乘，亲襄赢粮 ⑥善用兵，廉平，尽能得士心
A．①②④ B．②③⑥ C．①④⑤ D．①②③
（4）下列对原文有关内容的分析推断，不正确的一组是( )
A．吴起好用兵，善用兵，攻齐、攻秦，皆取得过辉煌战功。
B．吴起抱定“不为卿相，不复入卫”的旦旦信誓，连自己的母亲过世了也“终不归”。
C．有人认为吴起“贪名猜忍”，学兵法事鲁君，会给鲁国带来灾难，建议鲁君弃用吴起，鲁君听信了谏言。
D．吴起与士卒同甘共苦，但有的士卒的母亲认为这是吴起欺骗兵士为之卖命的一种阴险手段，因此非常痛恨他。
（5）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
①齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女为妻，而鲁疑之。
②吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。
③起贪而好色，然用兵司马穰苴不能过也。
【答案】（1）C
（2）D
（3）D
（4）D
（5）①齐国的军队攻打鲁国，鲁君想任用吴起为将军，而吴起娶的妻子却是齐国人，因而鲁君怀疑他。
②这时吴起听说魏文侯贤明，想去事奉他。
③吴起贪恋名利而爱好女色，但是带兵打仗就连司马穰苴也无法超过他。
【知识点】诗歌常识；古代诗歌鉴赏综合练习；氓
【解析】【分析】（1）“谢”应为“辞退”。
（2）A．到，前往；/主谓之间，取消句子独立，没实在意义。B．因为；/在。C．可是、却；/用来。D．因为。
（3）④⑤⑥讲吴起跟士兵同甘共苦，士卒愿为之效死。
（4）“欺骗兵士为之卖命的一种阴险手段，因此非常痛恨他”与原文意思不合，文中的内容与此刚好相反。
（5）第①句的考查点为“将”、“取”、“疑之”。第②句的考查点为“于是”、“贤”、“事”。第③的考查点为“贪”、“不能过”。
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部编版2022-2023学年高中语文选必修下册1.1《 氓》同步练习
一、基础知识
1．下列各组词语中画线的字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．愆期（qiān） 垝垣（huán） 孔疚（jiù） 尔卜尔筮（shì） 熏陶渐染（jiān）
B．涉淇（qí） 夙兴夜寐（sù） 咎言（jiū） 自我徂尔（cù） 匪夷所思（fěi）
C．不遑（huánɡ） 象弭（mǐ） 归聘（pìn） 雨雪霏霏（yù） 风靡一时（mǐ）
D．桑葚（shèn） 棠棣（dì） 嗟叹（jiē） 咥其笑矣（diē） 载歌载舞（zài）
2．下面各句全含通假字的一项是（ ）
A．曰归曰归，岁亦莫止 不见复关，泣涕涟涟
B．淇则有岸，隰则有泮 昔我往矣，杨柳依依
C．尔卜尔筮，体无咎言 匪来贸丝，来即我谋
D．于嗟鸠兮，无食桑葚 女之耽兮，不可说也
3．下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是( )
A．按照干部退休制度的规定，不在其位的老领导应该不谋其政，但有些老领导经常干预政务，向现任领导提出许多不情之请，致使相关部门的工作开展困难重重。
B．近年来，我国经济稳步发展，综合国力逐步提高。我国一贯坚持和平共处五项原则，高举和平、发展、合作旗帜，坚持互利共赢的对外开放战略，但是所谓“中国威胁论”却甚嚣尘上。
C．苏宁电器要做百货，而且将百货商场直接开到张桂平苏宁集团附近；“苏宁电器”和“苏宁集团”两大巨头均进军百货业且在同商圈对垒，预示着张氏两兄弟同室操戈在所难免。
D．虽然有数百篇小小说佳作被选入多种珍藏版，并进入语文教材，但真正能被写进文学史的却实属凤毛麟角。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
中国古代诗人中真正弘扬了儒家思想，应该在儒学史上占有重要地位的，惟有杜甫一人。 ， 。 ， ，并用感情强烈的诗篇淋漓尽致地表达出来，从而打动与感染众多的读者。特别是作为儒家思想核心的“忠”“爱”精神，几乎成为杜甫一生坚守不渝的创作主题。
①这种精神深入其骨髓，融化到其血液。
②更重要的还在于他内心中常常激荡着悲天悯人的人道主义精神。
③这不仅是因为杜甫以“儒生”自命。
④它使得杜甫对孔孟所倡导的忧患意识、仁爱精神、恻隐之心、忠恕之道有深刻的理解。
A．①③②④ B．③②①④ C．③④②① D．④②③①
5．下面各句中，划线的词古今意义相同的一项是（ ）
A．送子涉淇，至于顿丘 B．昔我往矣，杨柳依依
C．不见复关，泣涕涟涟 D．今我来思，雨雪霏霏
6．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．通过学校举行的“我读《诗经》”比赛活动，使我们锻炼了组织能力，增强了集体意识，彰显了青春活力，提升了诗歌鉴赏水平。
B．“两让两争取”这一办学思路的提出，目的就是切实提高学校的办学水平，争取社会的广泛认可，使我们学校真正成为全省乃至全国一流的名校。
C．根据各种民调显示，人们高度钦佩中央的反腐勇气，坚决拥护中央对所有贪官开展调查的决定。
D．加快中原经济区的建设，坚定不移地走“三化”协调科学发展的路子，要求我们的政府努力加强执政能力和水平，为中原经济区的经济建设和社会的协调发展做出新的贡献。
7．下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（ ）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B．《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。
D．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
8．对下列句子中画线字的意思，判断正确的一项是（ ）
①言既遂矣，至于暴矣
②静言思之，躬自悼矣
③信誓旦旦，不思其反
④反是不思，亦已焉哉
A．①与②意思相同，③与④意思也相同。
B．①与②意思相同，③与④意思不相同。
C．①与②意思不相同，③与④意思相同。
D．①与②意思不相同，③与④意思也不相同。
9．默写
① ， 。反是不思，亦已焉哉！（《诗经·氓》）
②淇水汤汤，渐车帷裳 ，士贰其行。 。二三其德。（《诗经·氓》）
③氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝， 。(《卫风·氓》)
④送子涉淇，至于顿丘。 ， 。将子无怒，秋以为期。
10．（2021高三上·广东月考）名篇名句默写
（1）《氓》中的女子多年为妇，包揽了家里的劳作； ， 。女子每天如此辛劳付出，男子却在心愿满足之后，对其开始施暴。
（2）《送东阳马生序》中宋濂遇到老师的训斥，恭敬有礼，不敢出言答复， ，才又向老师请教，因此宋濂认为自己虽愚笨，却 。
（3）“巴山”是中国陕西、四川、湖北三省交界地区山地的总称，东西绵延500多公里。作为一个地理名词，“巴山”在古诗词中时有出现，如 ， 。
二、诗歌鉴赏
11．阅读下面这首诗，回答小题。
出关①
徐兰
凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头？
【注】①关，指居庸关。②旆，旌旗。
（1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。
（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。
12．阅读下面的文字，完成小题。
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家， 狁之故。不遑启居， 狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒， 狁孔棘。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
（1）下列句子中划线的词，解释不正确的一项是（ ）
A．不遑启居 不遑：不害怕
B．忧心孔疚 孔：很
C．彼路斯何 斯：语气词，无实义
D．靡使归聘 聘：问
（2）下面关于诗歌思想内容和表现手法的表述，错误的一项是（ ）
A．本诗通过一个戍卒归途中的自述和回顾，描写了当时征夫的生活。
B．诗篇真实地描写了远征生活的苦难，征人久戍思归的凄楚心情。
C．本诗意蕴丰富，情感深沉，交织着抗敌卫国和思家恋乡的矛盾。
D．本诗主旨在揭露和控诉统治者穷兵黩武、不顾百姓安危的残暴统治。
（3）“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”几句历来为评论家所赞赏，请结合全诗加以赏析。
三、文言文阅读
（2022高二下·辽中期末）阅读下面诗歌，完成下面小题
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
13．下列选项中，解释错误的一项是（ ）
A．以我贿迁 贿：财物
B．言既遂矣 遂：顺心 满足
C．将子无怒 将：将来
D．自我徂尔 徂：往
14．下列有关诗经的描述，有误的一项是（ ）
A．《诗经》是我国现存的最早的一部诗歌总集，是我国所有文学的源头。
B．《诗经》收集了西周初到春秋中叶500多年间的作品。
C．《诗经》按内容分为风雅颂三部分，常用的表现手法有赋比兴三种。
D．《诗经》在西汉时期被道家奉为经典，与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称“五经”。
15．下列选项中，对这首诗分析不恰当的一项是（ ）
A．这首诗是一个被遗弃的女子的自诉，她叙述了自己从恋爱到结婚再到被遗弃的过程。
B．这首诗叙述很完整，大体按照了事件发展顺序，采取了叙述和描写相结合的手法。
C．“桑之落矣，其黄而陨”用桑叶由绿变黄比喻女子的年老色衰，同时又引出下文女子被遗弃。
D．这首诗首章写订婚，次章写结婚，第三章写被遗弃，第四章写受虐待，第五章写得教训，第六章写决绝之心。
16．阅读下列文言文，完成下面练习题
吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子，事鲁君。齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女为妻，而鲁疑之。吴起于是欲就名，逐杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将。将而攻齐，大破之。
鲁人或恶吴起曰：“起之为人，猜忍人也。其少时，家累千金，游仕不遂。遂破其家。乡党笑之，吴起杀其谤己者三十余人，而东出卫郭门。与其母诀，啮臂而盟曰：‘起不为卿相，不复入卫。’遂事曾子。居顷之，其母死，起终不归。曾子薄之，而与起绝。起乃之鲁，学兵法以事鲁君。鲁君疑之，起杀妻以求将。夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣。且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。”鲁君疑之，谢吴起。
吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。文侯问李克曰：“吴起何如人哉 ”李克曰：“起贪而好色，然用兵司马穰苴不能过也。”于是魏文侯以为将，击秦，拔五城。
起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲襄赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为。”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”
以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，文侯乃以为西河守，以拒秦、韩。(《史记·孙子吴起列传》)
（1）对下列语句中划线词语的解释，错误的一项是( )
A．鲁人或恶吴起 恶：毁谤
B．曾子薄之，而与起绝 薄：轻视、看不起
C．鲁君疑之，谢吴起 谢：劝戒
D．子卒也，而将军自吮其疽 卒：士兵
（2）下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一组是( )
A．起乃之鲁，学兵法以事鲁君 师道之不传也久矣。(韩愈《师说》)
B．于是魏文侯以为将 乃设九宾之礼于庭。(《廉颇蔺相如列传》)
C．子卒也，而将军自吮其疽 籍吏民，封府库，而待将军。(《鸿门宴》)
D．以吴起善用兵，廉平 臣以供养无主，辞不赴命。(《陈情表》)
（3）以下吴起的行为，与某些鲁人认为他“贪名猜忍”全相符合的一项是( )
①杀妻以求将 ②杀其谤己者三十余人
③其母死，起终不归 ④卒有病疽者，起为吮之
⑤卧不设席，行不骑乘，亲襄赢粮 ⑥善用兵，廉平，尽能得士心
A．①②④ B．②③⑥ C．①④⑤ D．①②③
（4）下列对原文有关内容的分析推断，不正确的一组是( )
A．吴起好用兵，善用兵，攻齐、攻秦，皆取得过辉煌战功。
B．吴起抱定“不为卿相，不复入卫”的旦旦信誓，连自己的母亲过世了也“终不归”。
C．有人认为吴起“贪名猜忍”，学兵法事鲁君，会给鲁国带来灾难，建议鲁君弃用吴起，鲁君听信了谏言。
D．吴起与士卒同甘共苦，但有的士卒的母亲认为这是吴起欺骗兵士为之卖命的一种阴险手段，因此非常痛恨他。
（5）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
①齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女为妻，而鲁疑之。
②吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。
③起贪而好色，然用兵司马穰苴不能过也。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音；采薇；氓
【解析】【分析】A项，“垣”应读yuán；
B项，“咎”应读jiù，“徂”应读cú；
C项，正确；
D项，“咥”应读xì。
故答案为：C。
【点评】本题重点考查识记现代汉语普通话常用字的字音，在平时的学习中要多积累多识记，对于易读错的字要进行积累，归纳。平时多用工具书。本题要正确识记“垣”“咎”“徂”“咥”的字音。
2．【答案】D
【知识点】通假字；采薇；氓
【解析】【分析】A项，“莫”通“暮”/无；
B项，“泮”通“畔”/无；
C项，无/“匪”通“非”；
D项，“于”通“吁”/“说”通“脱”。
故答案为：D。
【点评】掌握通假字的规律，对于理解文章内容是很有帮助的。首先应紧扣上下文，推敲意义。其次，根据同音确定本字。但有些通假字与本字不完全同音，只是音近或同声母、同韵母。本题注意积累“莫”“泮”“匪”“于”“说”的通假情况。
3．【答案】A
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】A项“不情之请”，情，情理。不合情理的请求（常用作自己求助于人时的客气话)。所以选A。
【点评】成语题的答题技巧： 第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二，体会成语的感彩； 第三，要注意成语使用范围，搭配的对象； 第四，尽可能找出句中相关联的信息。 第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。 一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。
4．【答案】B
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】③句中的“这”应指代的是“杜甫”，因此适合放在首句，②句中“更”与③句中“不仅”形成一组关联词，④句中“它”指代的是①句中的“这种精神”，因放在①之后。
5．【答案】B
【知识点】古今异义；采薇；氓
【解析】【分析】A项，“至于”，古义：到，到达。今义：表示达到的程度；引出另一话题。
B项，“往”，古今义均为“去，到（某地）”。
C项，“涕”，古义：眼泪。今义：鼻涕。
D项，“雨雪”，古义：下雪。今义：雨和雪。
故答案为：B。
【点评】本题考查古今异义词。在中学阶段要学近百篇传世佳作，学生从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。本题中涉及的古今异义词有：“至于”“涕”“雨雪”。
6．【答案】B
【知识点】搭配不当；成分残缺或赘余；结构混乱；采薇；氓
【解析】【分析】A项，缺少主语，“通过”与“使”删去其一。
B项，正确。
C项，句式杂糅，删掉“根据”或“显示”。
D项，搭配不当，不能说“加强执政能力和水平”，可改为“提高执政能力和水平”。
故答案为：B。
【点评】对于成分残缺类病句，辨析时可以使用以下技巧：1．介宾短语不能作主语，介宾短语处于主语的位置，往往是介宾短语包主语，去掉介词或把介词宾语(代词或名词)调到介词之前，即可还原主语。2．注意长句子(多层定语、多层状语)，简化成分，改换说法，还有查谓语、宾语残缺。如A项就是滥用介词造成主语残缺。
7．【答案】D
【知识点】文学常识；氓
【解析】【分析】 《诗经》以四言为主，兼有杂言。
8．【答案】A
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；氓
【解析】【分析】①②言：助词，无实义；③④思：考虑。①与②意思相同，③与④意思也相同。选A答案。
9．【答案】信誓旦旦；不思其反；女也不爽；士也罔极；来即我谋；匪我愆期；子无良媒
【知识点】名句；名篇；氓
【解析】【分析】本题考查对《氓》的熟练程度。默写需要做到不漏字、不添字、不写错别字。本题需要特别注意“罔”“匪”“愆”等字的书写。
10．【答案】（1）夙兴夜寐；靡有朝矣
（2）俟其欣悦；卒获有所闻
（3）君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池
【知识点】名句；名篇；氓
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“ 多年为妇，包揽了家里的劳作 ”来确定，关键字“ 夙 ”“ 寐 ”“ 靡 ”；（2）注意情境提示语“ 才又向老师请教 ”“ 虽愚笨，却 …… ”确定，关键字“ 俟 ”“ 欣 ”“卒”；（3）此题注意答案并不唯一，依据情境提示语“ 巴山在古诗词中时有出现 ”确定，关键字词“期”“涨”。
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
11．【答案】（1）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。
（2）①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷，在诗中具有象征意义，蕴涵了思乡的情感。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；采薇；氓
【解析】【分析】（1）本题考查赏析诗歌重要语句的能力。诗歌鉴赏首先要从诗歌的主题入手。本诗重点在于后面“出关争得不回头”一句，写出思乡之情。
（2）本题考查鉴赏诗歌艺术形象的能力。“马后”“马前”是关键，反映将士出关，踏马征程，关内关外截然不同的自然环境，家乡的温馨与塞外的清冷生活的对比，聚集在“桃花”与“雪”的对比上，运用象征手法，为下文表现主题作好准备。
故答案为：
（1）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。
（2）①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷，在诗中具有象征意义，蕴涵了思乡的情感。
【点评】第（2）题考查鉴赏诗歌表现手法的能力，点出手法并结合诗句加以分析。首先理解诗句，“马后桃花”，意谓关内正当春天，温暖美好，用“桃花”代指家乡的温馨；“马前雪”，是说关外犹是冬日，严寒清冷，用“雪”代指塞外生活的清冷．同时也将家乡生活和塞外生活进行对比，表达了诗人的思乡之情．因此判断该句运用了象征、借代和对比的手法。
12．【答案】（1）A
（2）D
（3）这几句诗运用了对比和衬托手法，集中表现了出征时的“杨柳依依”，返归时“雨雪霏霏”。一春一冬，一暖一寒，一绿一白，形成了非常强烈的对比。“杨柳依依”以乐景写哀情，表现他春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍的心情。“雨雪霏霏”使我们联想到他在征程中经受的许多磨难，并衬托出他在返家时满怀哀伤悲愤的心情。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习；采薇；氓
【解析】【分析】（1）不遑：无暇。
（2）主要表达对战争的不满和对故乡的思念。
（3）赏析诗句一般从表现手法和思想内容两个角度入手，在表现手法方面，这几句诗运用了对比和衬托的手法，抒情方式为“以乐景写哀情”，然后结合诗句内容，分析其所表达的思想情感即可。
故答案为：
（1）A
（2）D
（3）这几句诗运用了对比和衬托手法，集中表现了出征时的“杨柳依依”，返归时“雨雪霏霏”。一春一冬，一暖一寒，一绿一白，形成了非常强烈的对比。“杨柳依依”以乐景写哀情，表现他春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍的心情。“雨雪霏霏”使我们联想到他在征程中经受的许多磨难，并衬托出他在返家时满怀哀伤悲愤的心情。
【点评】第（3）题考查对诗句的赏析。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”出门时是春天，杨树柳树依依飘扬，而回来时已经是雨雪交加的冬天。在一年的当儿，他经历了什么已经尽在不言中了。用了乐景衬哀情，哀景衬乐情。手法，这是指诗歌创作中的情景反衬手法，这种手法具有独特的艺术表现效果，那就是“一倍增其哀乐”。运用对比的方式。将时序之“今——昔”，物候之“柳——雪”，人生之“往——来”剪接融汇，创造出超越现实的典型画面。同时运用叠词“依依”，韵律感比较强，写出了杨柳的柔嫩之姿，让人想起美好的春天。
【答案】13．C
14．D
15．D
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习；氓
【解析】【点评】（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
（2）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
（3）本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言的能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.“将子无怒”意思是“请你不要生气”。“将”，愿，请。
故答案为：C。
14．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
D.“道家”错误，应是“儒家”。
故答案为：D。
15．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言的能力。
D.“第四章写受虐待”错误，第四章没有写受虐待，而是写男子的负心；第五章写了受虐待，如“至于暴矣”。
故答案为：D。
16．【答案】（1）C
（2）D
（3）D
（4）D
（5）①齐国的军队攻打鲁国，鲁君想任用吴起为将军，而吴起娶的妻子却是齐国人，因而鲁君怀疑他。
②这时吴起听说魏文侯贤明，想去事奉他。
③吴起贪恋名利而爱好女色，但是带兵打仗就连司马穰苴也无法超过他。
【知识点】诗歌常识；古代诗歌鉴赏综合练习；氓
【解析】【分析】（1）“谢”应为“辞退”。
（2）A．到，前往；/主谓之间，取消句子独立，没实在意义。B．因为；/在。C．可是、却；/用来。D．因为。
（3）④⑤⑥讲吴起跟士兵同甘共苦，士卒愿为之效死。
（4）“欺骗兵士为之卖命的一种阴险手段，因此非常痛恨他”与原文意思不合，文中的内容与此刚好相反。
（5）第①句的考查点为“将”、“取”、“疑之”。第②句的考查点为“于是”、“贤”、“事”。第③的考查点为“贪”、“不能过”。
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