部编版语文三年级上册17.《古诗三首》第一课时教案

【单元教学目标】
字词句
1.能认识42个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点，读准6个多音字，会写63个字，会写53个词语。
2.能摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流。
3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
4.能背诵、默写古诗《望天门山》。
阅读
1.能有感情地朗读课文，背诵4首古诗。
2.能找到关键语句，并借助关键语句理解一段话的意思。
3.能通过阅读本单元课文，感受祖国的大好河山之美，激发对祖国的热爱之情。
口头表达
1.能结合注释，想象诗中描绘的景色，并能用自己的话说出诗句的意思。
2.能用自己的话介绍文中的景物或场景。
3.能围绕给出的关键语句说一段话。
书面表达
1.能用几句话描述图中的景象。
2.能仔细观察周围事物，尝试运用课文中学到的方法，围绕一个意思进行写作，并能自己改正错别字。
17. 古诗三首
【教学目标】
1.能认识“亦、抹”等7个生字，读准“抹、磨”等6个多音字，能正确书写“断、楚”等16个字，理解“潋滟、空蒙”等词在诗句中的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，默写《望天门山》。
3.能结合注释，想象诗中描绘的景色，并能用自己的话说出诗句的意思，体会作者热爱祖国山河的感情。
【教学重难点】
能借助注释理解诗意，想象诗中描绘的景色，体会作者热爱祖国山河的感情。
【教学准备】
课件、板贴
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.能认识“亦、抹”等7个生字，能正确书写“断、楚、至、孤、帆”5个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读《望天门山》，能背诵并默写。
3.能结合注释，想象诗中描绘的景色，并能用自己的话说出诗句的意思，体会作者热爱祖国山河的感情。
【教学过程】
一、欣赏视频，揭示课题。
1.播放祖国山河的视频，学生自由交流感受。
2.出示单元导语图片，引导学生明确单元学习重点。
3.导入课题，学生齐读。
二、初读古诗，整体感知。
1.播放课文录音，听清每个字的读音，想想三首古诗有什么共同点？分别写了哪里的景？
引导学生关注古诗的题目和内容寻找答案。
指导“庭”的读音，跟读“洞庭”。
2.介绍诗人李白，板贴诗题。
3.抽生朗读《望天门山》，教师指导停顿节奏。
评价关注点：
◆能正确说出三首古诗分别写的是哪里的景色。
◆能正确朗读古诗，读出停顿节奏。
三、品读古诗，想象画面。
1.学生再读古诗，边读边圈画出诗人写到的景物。
2.学习第一、二句诗
（1）引导学生借助注释、图片，理解“天门”、“楚江”的含义。
（2）通过动作演示、图片引导学生理解关键词“断”、“开”的意思。
（3）结合视频引导学生感受楚江水的水流湍急，体会诗人当时的感受，理解第一句诗的意思。
（4）指导朗读第一句诗，感受江水的浩荡气势。
（5）总结第一句诗的学习方法。
（6）引导学生借助关键词理解第二句诗。
通过动作演示与视频，引导学生理解“回”的含义。
（7）学生交流脑海中听到的声音、看到的画面，体会天门山的山势险峻。
（8）指导朗读前两句诗。
评价关注点：
◆能正确圈画出诗人写到的景物。
◆能借助关键词，正确说出对诗句的理解。
◆能有感情地朗读诗句，读出气势。
3. 学习第三、四句诗
（1）引导学生根据刚才的学习经验，想想学习后两句诗要完成的学习任务，然后出示学习任务单。
（2）读读第三、四句诗，交流难理解的关键词。
引导学生联系生活实际，理解“出”的含义。
指导书写生字“孤”。
（3）同桌合作说说对诗句的理解。
（4）引导学生体会诗人的感受，复沓朗读第三、四句诗。
评价关注点：
◆能小组合作说说对诗句的理解。
◆能说出关键词“出”的含义。
◆能有感情地朗读诗句，体会诗人的感受。
4.配乐朗读全诗，尝试吟诵古诗。
四、总结方法，拓展延伸
1.引导学生结合板书总结学习古诗的方法。
2.出示课后作业：
（1）搜集并摘抄歌颂祖国壮美山河的古诗。
（2）选择自己摘抄的一首古诗，动手画一画自己想象的画面。
【板书设计】
17. 古诗三首
望天门山
天门 断
楚江 开 水流湍急 热爱
碧水 回 山势险峻 祖国
青山 出 山河
孤帆 来
日
借助关键词
理解诗意
想象画面
体会感受