7.《听听，秋的声音》教案

三年级第一学期第二单元
7*听听，秋的声音
一、单元教学目标
字词句
1.认识34个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。
2.积累描写秋季景色的句子。
阅读
1.能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。
2.能有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落，抄写自己喜欢的句子。
3.结合注释，用自己的话说说诗句的意思。
4.体会作者丰富的想象和独特的感受，尝试运用比喻、拟人的手法。
5.能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”，写出自己看到的景色并说说自己的感受。
书面表达
1.能借助课例并结合生活经验，了解写日记的好处。学写日记并注意日记格式。
2.能用日记记录自己的生活，养成写日记的习惯。
二、教学设计
【教学目标】
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.能有感情地朗读课文，展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语意思。
4.仿照诗歌续写诗文。
【教学重点】
能有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面，并运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
【教学准备】
风吹落叶、蟋蟀鸣叫等秋天事物的音频，秋叶飘零的视频，课件，诗歌朗诵的配乐。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、回顾略读方法 揭示课题
1.创设情境，导入新课：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音，你听(播放风吹落叶、蟋蟀鸣叫等声音）——这节课，让我们跟随一位诗人一起去听听秋的声音。
2.板书课题，学生齐读课题。
3.引导回顾：上一个单元学的哪篇文章也是略读课文？想想当时我们是怎么学习的。
4.学生交流从《不懂就要问》一课中学到的略读课文的学习方法。
教师随机小结：借助学习提示、自主学习、讨论交流。
评价关注点：
◆能读好课题，关注逗号的停顿。
◆能回忆略读课文的方法
二、初读“秋声”，整体感知
1.出示学习提示：明确学习任务
（1）有感情朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：你听到了秋天的哪些声音？
（2）自由读课文，圈出你听到的秋的声音。
2.交流反馈诗歌中听到的秋的声音
预设：黄叶“唰唰”，蟋蟀“ ”，大雁的叮咛，秋风的歌吟。
启发引导：除了这些声音，你还能从课文哪些地方感受到秋的声音？
预设：引导，第五小节，秋的声音，在……句式，也是写秋的声音，只是这些声音不易察觉，需要我们用心感受。
评价关注点：
◆能找出诗歌中秋的声音
◆能读准拟声词字音
三．朗读想象，体会诗韵
（一）出示学习任务单，自主学习
预设一：黄叶向大树道别的画面，
（1）朗读想象：黄叶和大树妈妈道别时会说些什么呢？
我就是大树妈妈，快把你的心里话告诉我吧。
（2）朗读指导（个别）：把你的这份感情融入到朗读中去吧。 “道别的话音”读得慢一些，读出依依不舍之情
（3）齐读：我们一起来感受黄叶和大树之间的深情吧
预设二：蟋蟀向阳台告别的画面，
（1）出示四个生字。师：看看这四个字，你有什么发现吗？（都是形声字，形旁表意，声旁表音，一起来读一读。）
（2）理解“歌韵”
歌韵是什么意思，听听蟋蟀的叫声（出示蟋蟀声音），有节奏有韵律就是歌韵。
（3）引导学生抓住“振动翅膀”“告别”这两个词语，想象唱些什么，向阳台告别时会说些什么。
小结：齐读诗歌第1-2节，感受黄叶和蟋蟀道别的依依不舍之情。注意诗歌节奏。
预设三：大雁撒下温暖的叮咛的画面
（1）理解“叮咛”；联系生活实际理解：叮咛：带有关切的反复嘱托。
（2）想象画面，练习表达：说说大雁会向白云叮嘱什么呢？
（3）朗读指导：读出温暖关切之情
预设四：秋风送来丰收的歌吟的画面，
（1）理解“歌吟”找近义词法：歌唱，歌咏
（2）想象画面，练习表达：秋风略过田野，看到稻谷丰收了，它的歌里会唱些什么呢？
（3）朗读指导：语气可以强烈些，语调可以高昂些，读出秋天丰收的喜悦之情。
评价关注点：
◆能说出自己想象的画面
◆能有感情朗读诗歌
四、再读“秋声”，想象画面
1.过渡：让我们一起走出去，一起走向更辽阔的天地。一起读第四小节。走进这辽阔的音乐厅，你还听到了秋天的哪些声音呢？
（1）指名读
（2）小组合作滚雪球读，层层递进
2.结合练习册，想象画面
（1）完成练习册第三大题，读出画面
（2）指名答，感受秋的生机活力
（3）师生合作读，一人读，其余闭眼想象画面
3.齐读诗歌，感受秋的生机。
课文1-5小节借声音绘秋景。第六小节总结全诗，希望我们也去听听秋的声音。
小结：是啊，这就是美丽的秋天，忙碌的秋天，是一个充满生机与活力的秋天。秋的声音无处不在，想要感受秋的声音，不仅需要用耳听，还有我们用心去感受。让我们和着音乐边读边想象画面，感受秋声带给我们的喜悦吧！
五、读写结合，仿写“秋声”
1.启发思考：秋的声音还藏在哪里呢？它们会发出怎样的声音呢？请模仿诗歌的第一二小节编写一首小诗。
听听，
秋的声音
，
“ ”
是 。
预设：雨滴 “滴答” 稻谷 “沙沙”
2.写法指导：先发出邀请，听听，秋的声音，接着，选择一种事物，说说它的动作，然后，用拟声词，形象地描述它的声音。
3.交流分享
评价关注点：
◆能仿照诗歌第一二节写诗句。
◆能认真倾听，清楚表达。
六、作业布置
1.有感情朗读诗歌，感受秋的声音美妙
2．完成《语文练习部分》第一至四题
选做：秋天的诗韵
金秋时节，我校的《叶韵文学》期刊，现面向我校全体学生征集关于“秋天的诗韵”主题的文章。请你结合本课所学，选择秋天特有的事物，写写自己眼中的秋，编写一首小诗投稿。
稻谷、雨滴、枫叶 菊花 梧桐
★ 选择秋天的事物，写1节通顺、完整诗句。
★★ 选择秋天的事物，仿照第1.2节，写出两节小诗。
★★★ 选择秋天的事物，仿照课文能写一首完整的小诗。
★★★★ 选择秋天的事物，仿照课文能写一首完整的小诗。并能有感情朗读诗篇，发到班级圈。
板书设计： 7*.听听，秋的声音
（生机、活力）