1.2《烛之武退秦师》课件(共71张PPT)-2022-2023学年高一语文部编版必修下册

(共71张PPT)
部编版高中语文教材 必修 下册
语言建构与运用：
掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
思维发展与提升：
了解烛之武善于利用矛盾，采取分化瓦解的说服方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。
审美鉴赏与创造：
学习本文说理语言，以及起伏跌宕、生动活泼的情节，品味文本之美。
文化传承与理解：
正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护国家安全的爱国主义精神。
教学目标
一、情景导入
曹操有诗：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。烛之武就是这样一个让我们敬佩不已的人。
一、情景导入
孙子兵法云：“不战而屈人之兵，善之善者也。”意思是不用作战而使敌人屈服是兵法的最高境界。刘勰在《文心雕龙》中说：“一言九辩，重于九鼎之宝。三寸之舌，强于百万之师。”一个人的口才、力量真的能抵得上百万之师吗？今天，我们就来学习课文《烛之武退秦师》，看看郑国的大夫烛之武是如何凭借其三寸不烂之舌使秦、晋退兵的。
二、作家作品
左丘明，姜姓，左氏，名明，鲁国都君庄（今山东省肥城市石横镇东衡鱼村）人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。师尚父姜子牙二十一世孙，鲁国太史丘成之子。
左丘失明，厥有《国语》——司马迁
二、作家作品
继承父位，担任鲁国太史，推荐孔子位国相，撰写《左传》（又称《左氏春秋》）和《国语》，生动记录西周和春秋时期的重要史事，详细保存了具有很高价值的原始资料，成为中国传统史学的创始人和开山鼻祖，尊为“百家文字之宗、万世古文之祖”。
左丘明
（前502年~前422年）
《左传》是《春秋左氏传》的简称，它是我国第一部叙事详细的 编年体著作，相传它为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
《春秋》是中国古代儒家典籍“六经”之一，是我国第一部编年体史书，也是周朝时期鲁国的国史，现存版本据传是由孔子修订而成。《春秋》因文字过于简质，后人不易理解，所以诠释之作相继出现，对书中的记载进行解释和说明，称之为“传”。其中左丘明《春秋左氏传》，公羊高《春秋公羊传》，谷梁赤《春秋谷梁传》合称《春秋三传》列入儒家经典。
二、作家作品
三、常识积累
以朝代为断限的史书的史书体裁。如《汉书》等。
史书的类别：
三、常识积累
按时间顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》（最大的编年体史书）等。
以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。
以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。
《春秋》第一部编年体史书
《左传》第一部叙事详细的编年体史书
《国语》第一部国别体史书
《史记》第一部纪传体史书
《汉书》第一部断代体史书
编年体：
国别体：
纪传体：
断代体：
古代爵位制度。
周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，爵即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐，后代爵称和爵位制度往往因时而异。
自称、尊称、敬称、谦称。
三、常识积累
臣，官吏对皇帝上书或说话时的自称。
子，古代对男子的尊称。
执事，指的是办事的官吏，是对对方的敬称。
寡人，诸侯王、国君的谦称，意为“寡德之人”。
四、故事背景
秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有两点。
四、故事背景
其一，郑国曾二次得罪过晋国。1、晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。2、是公元前 632 年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。
其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。
春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。
秦晋之好
四、故事背景
五、解读题目
烛之武:
（动词使动用法，使......退）
（对象）
五、解读题目
（人物，郑国大夫）
“退”:
秦师:
六、整体感知
订
正
字
音
无能为（ ）也矣
共（ ）其乏困
秦伯说（ ）,与郑人盟
夫（ ）晋,何厌之有
微夫（ ）人之力不及此
wéi
fú
gōng
yuè
fú
秦军氾（ ）南
若不阙（ ）秦
夜缒（ ）而出
失其所与,不知（ ）
使杞（ ）子、逢（ ）孙戍之
zhì
qǐ
páng
六、整体感知
fán
quē
zhuì
课文讲述了一个什么样故事？
叙
事
脉
络
六、整体感知
秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。
秦晋围郑
临危受命
说退秦师
晋师撤退
七、文本研读
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。
晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公。
于：对
以：因为。
贰于楚：从属于晋的同时又从属于楚。贰，从属二主。数→动
军：驻扎。名词→动词
七、文本研读
第一段
无礼于晋：于晋无礼。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。
九月甲午，晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。
介绍背景——晋秦围郑。开篇为下文的情节发展埋下伏笔。
由“以其无礼于晋”“且贰于楚也”可知，秦国与郑国没有直接的矛盾冲突。（不劝晋军，劝退秦军的可能性更大。）
七、文本研读
第一段译文
参照配图，请用成语概括文中所说郑国面临的形势。
从军事力量上看：
大敌当前
兵临城下
危在旦夕
计无所出
腹背受敌
进退失据
郑国的危机迫在眉睫！
七、文本研读
从情势上看：
从地理上看：
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。
师：军队。
之：代词，他。
若：如果。使：派
“言于郑伯”相当于“于郑伯言”
七、文本研读
第二段
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。
侧面描写，形象刻画烛之武能力非凡的形象，未见其人，先闻其才。在此也可窥见佚之狐知人善任的一面；还可窥见郑伯善纳谏的一面。
七、文本研读
第二段译文
烛之武登场
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
之：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。
无能为也已：不能干什么了。为：做（什么）已，同“矣”
子：古代对人的尊称。
是寡人之过也：是，代词，这。过，过错。
然：然而，但是
辞：推辞
犹：尚且
许之：（烛之武）答应这件事
七、文本研读
第二段
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。
辞曰：“臣之壮……也已。”进一步刻画烛之武的形象，是一位满腹才华，却未能被重用的大臣，人物形象更鲜活。
公曰：“……”许之。郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作；烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。
七、文本研读
第二段译文
1.试概括本段内容。
本段写佚之狐推荐烛之武及烛之武临危受命。这是故事的发展部分。
2.烛之武一开始为什么没有答应？
烛之武，三朝老臣，但始终得不到升官，在晋国一直担任“圉正”（养马的长官）。被推荐时，已经年过七十，须发皆白，身子佝偻，步履蹒跚。
——冯梦龙《东周列国演义》
3.分析本段主要的手法
①语言描写；②正侧面相结合。
问题探究
4.品味佚之狐劝说郑伯的语言艺术。
①“国危矣”，“危”字表现了佚之狐对国运准确清醒的判断；“矣”字为句末语气助词，加强了郑国危在旦夕的语气；此乃直言相劝。
②“若使烛之武见秦君，师必退”，采用了“若……必……”的句式，从假设角度进言郑伯，为郑伯出谋划策，帮助郑国解除危机；一个“必”字，体现了佚之狐的信心和对烛之武才能的信任。
问题探究
问题探究
5.品味郑伯劝说烛之武的语言艺术。
②其次，“恭维”。一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵；同时，较自然地向烛之武传达：“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。”其谦卑、恭维之态，可见一斑。
①首先，“自责”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，用判断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用“吾”“寡人(谦称)”称呼自己，放下身段；用“子(古代对男子的尊称)”称呼烛之武，表达了敬重之意。
③最后，“提醒”。“然郑亡，子亦有不利焉。”巧用转折关系复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。
问题探究
七、文本研读
第三段
夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。
夜：名作状。在夜里；当夜。
亡：使…灭亡。 使动用法。而：表顺承
而：表修饰
执事：办事的官吏，对对方的敬称
七、文本研读
第三段译文
夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。
当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。
缒者，用绳索拴住人或物从上往下送。这样的出城方式呼应前文“晋军函陵，秦军氾南”郑国危在旦夕。
“若亡郑......执事”
坦言知亡，避其锐气
第三段
越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
鄙：把…当作（边邑）。名词的意动用法。
焉：哪里，怎么。
以（之）为；东道主：东方道路上的主人。现泛指主人。
行李：出使的人，使者。现指外出的人携带的随身物品。之：主谓之间。
共：同“供”。乏困：缺少的(东西)。形→名
越：越过。
其：这件事
厚：增强
薄：削弱
七、文本研读
以：来，连词，表目的，“来”。陪：增加。
第三段译文
越过晋国把远方的郑国作秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。
晋强，秦就弱。阐明利害，动摇秦君。（亡郑只对晋有利：邻之厚，君之薄也。）
不灭郑，“君亦无所害”。替秦着想，以利相诱。（舍郑对秦有益：君亦无所害。）
七、文本研读
越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
第三段
七、文本研读
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
朝济而夕设版焉：济，渡河。设版，指筑墙。版，筑土墙用的夹板（借代） 。
君尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠（指秦穆公曾派兵护送晋君回国）。尝，曾经。为，给予。赐，恩惠。
之：主谓之间。
而：表顺承。
第三段译文
七、文本研读
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。
晋国曾经有不讲信义的行为，还能相信吗？引史为例，挑拨秦晋。（君之所知也。）
第三段
七、文本研读
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
既东封郑：已经在东边让郑国成为晋国的边界。
东：在东边。封：疆界，使……成为疆界。
肆：延伸，扩张。
何厌之有：有何厌，“之”，宾语前置的标志。“厌”，满足。
唯：句首语气词，表示希望。
阙：侵损，削减。
焉：从哪里。
以：表目的，来。
图：考虑。
第三段译文
七、文本研读
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国受益，您还是好好掂量掂量吧!”
（秦——晋——郑）推测未来，劝秦谨慎。（唯君图之。）说词围绕“利”字展开，好像处处为秦着想，其实是为了保存郑，损害秦晋联盟，这就是“天下之事以利而合者，亦必以利而离”。
秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。
烛之武说秦的结果。
①秦郑订立盟约；
②秦国驻兵守郑。
秦权衡利害，决定退兵，但却派人留守要塞，体现其老奸巨猾的一面。
秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 。
说：通“悦”，高兴。
盟：结盟。
戍：守卫。
乃：于是。
第三段译文
七、文本研读
游说艺术：
第一步，“示弱”，以退为进。“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”烛之武使用副词“既”、句末语气助词“矣”，来透露出郑国必定灭亡的无奈心态，表明郑国不敢“以卵击石”，以便让秦伯放下警惕之心。
第二步，“请托”，博得好感。烛之武用敬称“执事”和假设关系复句“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”，来表达对秦伯的尊重、希望与请托之情，吊起了秦伯的“胃口”，拉近了与秦伯的情感距离，以便让秦伯有兴趣听他说下去。
品味烛之武的游说艺术
第三步，“换位思考”，替对方着想。
①“亡郑利晋”。烛之武首先从郑国地理位置僻远、秦国管理困难的角度，阐述了“亡郑”无益于秦国的道理：“越国以鄙远，君知其难也。”接着，又从“焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”的角度，阐述了“亡郑”厚人薄己，利晋害秦的道理。
②“舍郑利秦”。“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”烛之武采用假设阐述了“舍郑”“存郑”对秦国的益处，并引导秦伯放弃与晋国一起攻打郑国的想法。
游说艺术：
品味烛之武的游说艺术
第四步，“离间”，成功劝退。
①从晋背信弃义的历史角度——“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，烛之武客观地追溯历史，劝说秦伯要“以史为鉴”。
②从晋贪得无厌的必然角度——“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”，烛之武展望未来，劝说秦伯要“防患未然”。
③从阙秦利晋的“企图”角度——“阙秦以利晋，唯君图之”，烛之武采用层层剥笋的策略，揭示出晋国的野心，提醒秦伯要“幡然醒悟”，不要“惹火烧身”。
品味烛之武的游说艺术
游说艺术：
说理内容 说理思路 说理技巧
秦晋围郑，郑既知亡 现实：郑国脱困无望， 秦攻郑有害，舍郑有益 以“利”巧攻心理 以退为进，消除戒备
（讲究语言艺术）
越国敝远，亡郑陪邻 阐明利害，动摇秦军
（善于分析利弊）
舍郑无害，共其乏困 替秦着想，拉拢利诱
（善于揣摩心理）
秦为晋赐，背信弃义 历史：晋过河拆桥 以“史”巧施离间 以史为鉴，挑拨秦晋
（善于利用矛盾）
阙秦利晋，唯君图之 未来：晋贪得无厌，恐将阙秦 以“害”巧析形势 推测未来，劝秦谨慎
（善于转移矛盾）
春秋无义战 利益至上
品味烛之武的游说艺术
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
微：假如没有。夫人：那人。
因：依靠
之：指秦军。
而：表转折。敝：损害
与：结交，亲附
知：同“智”
其：表商量语气，还是。
去：离开。
易：交换
及：达到
第四段
七、文本研读
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。
晋师撤离郑国理由：
第四段
七、文本研读
“因人之力而敝之，不仁”
（背信弃义）
“失其所与，不知”（化友为敌）
“以乱易整，不武”（没有武德）
根本：于晋无利
你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么
七、文本研读
分析文中的人物形象。
秦穆公
佚之狐
郑 伯
烛之武
晋文公
分析文中的人物形象。
“若使烛之武见秦军，师必退。”说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形式有充分的洞察力和预见性。
佚之狐——慧眼识英雄的伯乐
七、文本研读
佚之狐
吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。
郑 伯
郑伯——善于听取意见，敢于自我检讨。
积极听取佚之狐的建议，让烛之武去秦国，且在烛之武流露出对之前待遇的不满之时，主动积极承认自己的过错，并耐心劝解烛之武为国分忧。
郑 伯
分析文中的人物形象。
七、文本研读
虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营。
烛之武
以国家利益为重，深明大义——志士
两军交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。
知难而上——勇士
不卑不亢，机智善辩——辩士
一己之力说退秦师。
分析文中的人物形象。
烛之武
七、文本研读
善于决策，善谋利益。
秦穆公
“不仁不智不武”的“不战之论”。
头脑清醒，随机应变。
从秦国的利益角度来考虑问题，听取了烛之武的建议。
七、文本研读
分析文中的人物形象
秦穆公
晋文公
概括本文的写作特点。
①伏笔与照应得当。
文章开头交代秦、晋围郑的原因（与秦矛盾小），为退秦军设伏笔；“夜缒而出”照应“国危矣”；“许君焦、瑕，朝济而夕设版”，“微夫人之力不及此”体现出秦、晋貌合神离的同盟关系，为秦郑联盟提供了条件。
②情节波澜起伏。
大军压境——佚之狐荐烛之武——烛之武辞——郑伯平息烛之武的怨气——烛之武出使退敌成功——子犯建议攻秦兵——晋公再晓之以理。
③叙事详略得当。
详：烛之武推辞；烛之武退秦师；晋文公令退兵原因。 略：其他经过。
七、文本研读
八、知识检测
1.今老矣，无能为也已：
2.共其乏困：
3.夫晋，何厌之有：
4.秦伯说，与郑人盟：
5.失其所与，不知：
一、通假字
已，通“矣”，语气词，了。
共，通“供”，供给。
厌，通“餍”，满足。
说，通“悦”，高兴。
知，通“智”，明智。
八、知识检测
二、古今异义
古：从属二主，动词；
今：“二”的大写，数词。
古：东方道路上的主人；
今：泛指设宴请客的主人。
古：使者，出使的人；
今：指外出之人随身
携带的物品。
古：那个人；
今：尊称一般人的妻子。
行李之往来
微夫人之力不及此
若舍郑以为东道主
贰于楚也
八、知识检测
三、词类活用
1.夜缒而出：
2.朝济而夕设版焉：
3.既东封郑，又欲肆其西封：
4.晋军函陵，秦军氾南：
5.与郑人盟：
6.以乱易整，不武：
7.共其乏困：
8.越国以鄙远：
9.邻之厚，君之薄也：
名词作状语，在夜里
名词作状语，在早上；在晚上
名词作状语，在东边
名词作动词，驻军
名词作动词，结盟
名词作动词，合乎武德
形容词作名词，缺乏的东西
形容词作名词，远地，边远的地方
形容词用作动词，变雄厚，变薄弱
八、知识检测
三、词类活用
1.烛之武退秦师：
2.既东封郑：
3.若不阙秦，将焉取之：
4.若亡郑而有益于君：
5.阙秦以利晋：
6.越国以鄙远：
使动用法，使……撤退
使动用法，使……成为边界
使动用法，使……削减
使动用法，使……灭亡
使动用法，使……获利
意动用法，把......当作边邑
八、知识检测
四、特殊句式
判断句
1.是寡人之国也（……也，表判断）
2.邻之厚，君之薄也（……，……也，表判断）
状语后置
1.以其无礼于晋，且贰于楚也（应为“于晋无礼”“于楚贰”）
2.伊之狐言于郑伯曰（应为“于郑伯言”）
3.若亡郑而有益于君（应为“于君有益”）
八、知识检测
四、特殊句式
省略句
1.省主语
①（晋惠公）许君焦、瑕 ②（烛之武）夜缒而出
③（烛之武）许之
④（秦伯）使杞子、逢孙、杨孙戍之
2．省宾语
① 敢以（之）烦执事（省略介词宾语，指灭郑之事或退兵之事）
② 若舍郑以（之）为东道主（之：指郑国）
八、知识检测
③不专一。
例：贰则疑惑。《荀子 解蔽》
④离心，背叛。
例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》
⑤再，重复。
例：不迁怒，不贰过。《论语 雍也》
⑥从属二主。
例：以其无礼于晋，且贰于楚也。
五、重点实词积累
贰
①“二”的大写。
例：国不堪贰，君将若之何？
《左传 隐公元年》
②副职。
例：其内任卿贰以上。
梁启超《少年中国说》
八、知识检测
①边远的地方。
例：蜀之鄙有二僧。《为学》
②庸俗，鄙陋。
例：肉食者鄙，未能远谋。《左传 庄公十年》
③看不起，轻视。
例：我皆有礼，夫犹鄙我。《左传 昭公十六年》
五、重点实词积累
鄙
八、知识检测
①准许。
同现代汉语
②答应，听从。
例：“许之。”、“许君焦、暇……”
③赞同。
例：杂然相许。《愚公移山》
④约数。
例：潭中鱼可百许头。《小石潭记》
⑤表处所。
例：先生，不知何许人也。陶渊明《五柳先生传》
五、重点实词积累
许
八、知识检测
①què 古代宫殿前两边的高建筑物。
②què　城楼 。
③què　皇宫，引申为朝廷。
④quē　通“缺”。
⑤jué　 挖掘，引申为侵损，削减。
五、重点实词积累
阙
八、知识检测
①坏，破旧。
例：使史更敝衣草屦。方苞《左忠毅公逸事》
②谦词，敝人 。
③疲惫。　　
例：曹操之众，远来疲敝。《资治通鉴》
④损害，衰败。　
例：因人之力而敝之。
五、重点实词积累
敝
八、知识检测
①细小，轻微。
②衰败
例：国势衰微
③卑贱。
例：参始微时，与萧何善。《史记》
④幽微，精妙。
例：微言大义
⑤隐蔽，不显露。
例：见微知著
⑥如果没有。　
例：微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》
五、重点实词积累
微
八、知识检测
①夜缒而出（连词，表修饰）
②若亡郑而有益于君（连词，表顺承）
③朝济而夕设版焉（连词，表转折）
④今急而求子 （才，连词，表顺承）
六、重点虚词
而
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋（代词，代晋国）
②行李之往来，共其乏困（代词，代使者）
③失其所与，不知（代词，自己的）
④吾其还也（语气副词，表商量或希望语气）
其
八、知识检测
①子亦有不利焉（语气词，表陈述语气）
②焉用亡郑以陪邻（疑问副词，何，为什么）③若不阙秦，将焉取之（疑问代词，哪里）
六、重点虚词
焉
①以其无礼于晋（连词，因为）
②焉用亡郑以陪邻（连词，相当于“而”，表顺承）
③敢以烦执事/以乱易整（介词，拿，用）
④若舍郑以为东道主（介词，把）
⑤越国以鄙远 （表顺承，连词）
以
八、知识检测
①今老矣，无能为也已（动词，干，做）
②若舍郑以为东道主（动词，作为，当作）③且君尝为晋君赐矣（动词，给予）
六、重点虚词
为
①臣之壮也，犹不如人/邻之厚，君之薄也/行李之往来（助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译）
②夫晋，何厌之有（助词，宾语前置标志）
③是寡人之过也（结构助词，的）
④公从之（代词，代佚之狐的建议）
⑤子犯请击之（代词，他们，指秦军）
⑥辍耕之垄上（动词，往、到）
之
八、知识检测
七、重点检测
1.对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ）
A.晋军函陵（军：军队）
B.贰于楚也（贰：从属二主）
C.是寡人之过也（是：这）
D.亡郑以陪邻（陪：增加）
A
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七、重点检测
2.下列句子中“之”的用法不同于其他三个选项的一项是（ ）
A.因人之力而敝之
B.子犯请击之
C.行李之往来，工其乏困
D.阙秦以利晋，唯君图之
C
八、知识检测
七、重点检测
3.下列句中加点词的词类活用现象，不同于其他三个选项的是（ ）
A.夜缒而出，见秦伯
B.朝济而夕设版焉
C.既东封郑，又欲肆其西封
D.越国以鄙远，君知其难也
D
八、知识检测
七、重点检测
4.分别比较下列两组句子，判断正确的一项是（ ）
无能为也已　　若不阙秦，将焉取之
郑既知亡矣　　焉用亡郑以陪邻
A.“已”和“矣”相同，两个“焉”不同
B.“已”和“矣”相同，两个“焉”也相同
C.“已”和“矣”不同，两个“焉”相同
D.“已”和“矣”不同，两个“焉”也不同
A
八、知识检测
七、重点检测
5.下列叙述符合原文意思的一项是（ ）
A、秦穆公听了烛之武的话，不仅撤了兵，而且和郑国订立盟约，派兵驻守郑国都城。
B、秦退兵后，晋臣子犯请求晋文公赶快攻打郑国，但晋文公认为不可。
C、晋文公认为，没有秦穆公的力量他是不能回国为君的，借人之力反而去蒙蔽欺骗人家是不讲仁义的。
D、晋文公还认为，丧失了人家所给与的恩赐是不明智的，用分裂代替和好，这也不算是武勇。
A
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