部编版语文二年级下册 12寓言二则 揠苗助长 （教案）

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学科：语文 课题：12. 寓言二则（揠苗助长） 课型：新授课
一、制定依据 1. 教材分析：《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言故事告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。两则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。 2. 学情分析：二年级的孩子好奇心强，活泼好动，同时善于模仿。在教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，引导学生理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和启发。 二、教学目标： 1.认识“焦、筋”等 6 个生字，会写“筋、疲”2 个字， 2.结合课后题，比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。 3.能用自己的话说出成语“揠苗助长”的意思，揭示寓言的寓意。 三、教学重、难点： 1.能用自己的话说出成语“揠苗助长”的意思，揭示寓言的寓意。
教学过程（第二课时）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
开放式 导入 图片导入，引出课题 出示图片，猜故事， 揭示课题，质疑课题 猜故事 齐读课题，质疑课题 图片导入，激发兴趣
核心 过程 推进 二、初读课文，学习生字 1.初读课文，读准字音，读通句子 2.出示生字，多种方式识字。 三、研读悟寓意 （一）研读“揠苗的原因” 1.自由读课文，想一想：这个人为什么要“揠苗助长”呢？ 他巴望自己田里的禾苗长得快些 （1）你从哪里看出他巴望禾苗长得快些呢？ A.巴望 （1）理解词语“巴望” （2）创设情境：风和日丽……；太阳高照他也……；就算倾盆大雨他也到…… B.焦急 （1）出示“焦”的象形字。 （2）比较句子： 他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。 指导朗读：读出焦急的心情。 2.齐读第一自然段。 （二）研读“揠苗”的过程。 1.出示图片，说说你看到了什么？ 2.请生扮演种田人，这样一棵一棵地拔，累吗？你从哪里知道？（筋疲力尽） 3.做着动作读一读。 4.是呀，干了好半天，他真的累得筋疲力尽了，可是，种田人此刻的心情怎么样呀？（高兴）你从哪里知道的？（力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。） 研读揠苗的结果 1.揠苗助长的结果怎么样？ 2.种田人的儿子跑到田里,看到禾苗 都枯死了，他会对自己的父亲说什么？ 3.要帮助禾苗生长，应该怎么办呢 4.出示谚语，读一读 （四）感悟故事寓意 1在生活中，你还遇到过类似“揠苗助长”的事情吗？ 四、指导生字 出示生字，生认真观察。 教师书写，生认真练习 评价与展示 生读生字，交流识记方法 自由读课文思考种田人为什么要“揠苗助长”呢？ 创设情境读课文 了解“焦”的演变 比较句子，体会词语“焦急”在句子中的作用。 齐读第一自然段 看图说一说 做动作读一读 齐读最后一自然段 同桌讨论，他会对自己的父亲说什么？ 指名汇报 生自主观察，发现字形特点 学生读准字音，交流识字。 朗读是学生理解、感悟课文的基础。细致指导学生朗读，注重学生语言的建构与运用能力。 培养学生合作学习的能力。 通过句式仿说，有助于规范学生的语言表达，使句子教学扎实有效。 通过图片和动作的辅助，让学生体会词语的意思，有助于学生体会种田人的辛苦。 联系生活，发展学生的语言建构 通过自主观察，发现字形特点，老师点拨指导，让学生掌握好写字的方法，进一步养成良好的书写习惯。
开放延伸 五、拓展阅读，习寓言学习方法。 同学们，寓言就是披着故事外衣的真理。老师推荐大家课外读一读。 课后有感情地朗读课文。 鼓励学生课下阅读
板书设计： 12 寓言两则 巴望 揠苗助长 急于求成，事与愿违 枯死