13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 教案 第一课时(表格式)

日期：2022年11月2日 教师： 执教班级：109班
学科： 语文 课题：2、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ（第一课时）
教材分析： 本课有5部分内容。第一部分是4个后鼻韵母和1个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。图中的“床”和“窗”提示ɑnɡ的音，“灯”提示enɡ的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音，“钟”提示onɡ的音。第二部分是声母与4个后鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是词语。3幅情趣十足的插图表现了3种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《过马路》，其中honɡ、denɡ、tinɡ、xinɡ、tonɡ、qinɡ是本课新学的音节，“路、灯、走”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“车、路、灯、走”以及要求书写的音节词“ mínɡ liànɡ”。 学情分析： 一年级学生在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。 教学目标： 1. 正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。 2. 能正确书写ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。 教学重点： 1. 正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。。 2. 能正确书写ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。 教学难点： 1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。
教学过程（第二课时）
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
导入 新课 复习前鼻韵母。 导入新课。 复习前鼻韵母，复习尾音。 复习导入，新旧知识衔接。
二、 学习 发音 1.出示课题，提问：你发现了什么？ 2.贴图，讲解尾音ng的发音方法。 3.学习ɑnɡ。 （1）提问：猜一猜它怎么读？ （2）师范读，生观察口形。 多种方式读、考查。 4. 学习enɡ inɡ onɡ 。 （1）学生练习发音，随机检测。 （2）多种方式读。 5. 学习yinɡ。 （1）过渡：看，谁来了？ （2）指名读yinɡ。 辨音巩固：en与enɡ in与inɡ 游戏巩固：青蛙跳伞。 8. 标调。 过渡：那你知道声调帽子要戴在谁的头上？ （1）复习标调歌。 （2）多种方式读四声。 观察课题，说说发现。 练习ng的发音。 观察口形，说说发现。 小老师示范读。 开火车读。 小组比赛读。 男女比赛读。 玩游戏 复习标调歌 学生通过观察教师口型变化，发现后鼻韵母的发音规律，在多种的方式中巩固后鼻韵母，体现学生的主体性，激发学习兴趣，真正体现了寓于乐。 通过玩游戏调动学生的学习积极性，在玩中学，寓教于乐。
三、 指导 书写 1.出示后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ，提问：书写时要注意什么？ 2.教师范写，学生书空。 3.学生认真书写，师巡查。 4.师生评议。 仔细观察后鼻韵母， 说说书写时注意什么 互相评价 学生细心观察，互相评价，培养学生认真书写的习惯。
四、 布置 作业 找找生活中哪里还有今天学的后鼻韵母。 练习拼读课本第49页音节。 找后鼻韵母 巩固基础，为下一节课的拼读学习做铺垫。