（北师大标准版）一年级数学下册教案 小兔请客 1
文档属性
| 名称 | （北师大标准版）一年级数学下册教案 小兔请客 1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-03-12 14:53:47 | ||
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文档简介
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小兔请客 教案设计
研究主题：整十数加减法的计算
一、教学内容：教科书第49页、第50页。
二、教材分析：
《小兔请客》教授的内容是以“10以内加减法的计算”和“对100以内数的认识”为知识基础，开始学习整十数加减法的计算，同时，该知识也是以后学习100以内的进位加法和退位减法的基础。
三、教学目标：
1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法。
2、运用不同的方法，能正确进行整十数的加减法计算。
3、通过动手操作、合作交流，发展解决实际问题的意识和能力。
4、在生动活泼的情境中，培养学生合作精神和创新意识精神，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
四、教学重点：体会加减法的意义，探索整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：利用小棒和计算器的操作，形象理解加减法的算理，掌握整十数加减法的计算方法。
五、教学用具：小棒、计算器
六、课前预习：
问题生成单
教学内容 教科书第49页、第50页。
我会预习 1、 每盘有10个果子，4盘有 个果子。2、 每盘有10个果子，7盘有 个果子。3、 1盘果子和2盘果子，合起来是 盘果子，如果每盘有10个果子，就是说一共有 个果子。4、 “一共有多少个果子？”用 （填“加法”或“减法” ）5、 有3盘果子，吃了1盘，剩下 盘果子，如果每盘有10个果子，就是说剩下有 个果子。6、 “剩下有多少个果子？” 用 （填“加法”或“减法” ）
我想提问 预习了新课知识后，你有哪些疑惑？提出1-2个你认为有价值的问题：1.2.
七、教学过程：
1、知识回顾。
口答下列问题：
（1） 3个十是（ ）。
（2） 10个十是（ ）。
（3） 4个十加3个十是（ ） 个十。
（4） 7个十减3个十是（ ） 个十。
（5）个位上有2个珠子，表示 ，也就是 。
（6）十位上有6个珠子，表示 ，也就是 。
2、提取数学信息。
同学们回答都很正确，为了奖励大家，今天老师带你们一起去参加小兔子的生日会。
首先老师想看看同学们预习的效果怎样？——展示某同学的问题生成单。
接下来我们来观察图片，同学们一起想想，你看到了什么东西？
小组讨论一下：
（1） 小兔子请了3个朋友来参加生日会——猴子、袋鼠、刺猬；
（2） 小兔子捧着2盘果子，它的3个朋友也有3盘果子；
（3） 每盘有10个果子。
3、提出问题。
同学们都说得很好很正确，那么，根据上述的信息，我们可以提出什么数学问题呢？
小组讨论一下：
（1） 小兔子和它的3个朋友一共有多少盘果子？
（2） 小兔子和它的3个朋友一共有多少个果子？
根据以前学过的知识，我们知道“一共”是用加法，所以刚才的问题，我们列出式子是：20+30。
那么，根据20+30这条式子，同学们觉得，接下去，我们要做什么呢？也就是这节课，我们的主要内容是什么？究竟要解决什么问题呢？
小组讨论一下：（把你想解决的问题写在问题生成单上）
（1） 20+30=？
（2） 怎么计算20+30的结果。
（3） 计算20+30有多少种方法？分别是什么？
4、解决问题。
同学们都很醒目，把老师想的都说出来了，那接下来，我们就要把这节课需要解决的问题解决了。想想，究竟有什么方法可以计算出20+30的结果。
小组讨论一下：
（1） 数棒子
（2） 计算器
看来，每个小组都想出了不同的方法，接下去，老师想请一些小组的代表，上来告诉老师，告诉同学们，你们组是用什么方法计算的。
（1） 10根一捆的棒子，2捆加3捆等于5捆，就是50根棒子，所以20+30=50（个）；
（2） 计算器的十位上先放2个珠子，再放3个珠子，合起来就是5个珠子，十位上5个珠子表示5个十，所以20+30=50（个）。
看来同学们都很聪明，想出了不同的方法，都计算出20+30=50（个），也就是说一共有50个果子。
5、方法训练。
就在我们都算出了结果的时候，刺猬朋友突然说了一句话，大家看——“我有事，我要先走了。”同时它还拿走了1盘果子，看来刺猬跟我们一样，都很想吃小兔子的果子喔。但是它是怎么拿走的啊？它是用背上的刺扎走的，看来，刺猬还是比较懒喔，我们不能学它喔！
好，刺猬把1盘果子拿走了，那么，还剩下多少个果子呢？（用什么方法去计算呢？怎么计算呢？）
小组讨论一下：
（1） 50-10=？
（2） 数棒子
（3） 计算器
最后结果是：50-10=40（个）。
6、知识提点。
到现在为止，我们新学了两条式子，分别是20+30=50和50-10=40，那同学们还记得加法式子20+30=50各自有个什么名字呢？加数+加数=和；那减法式子50-10=40各自有个什么名字呢？被减数-减数=差。
7、学生练习。
A卷练习 B卷挑战。
8、课堂小结。
这一节课，我们学习了：
（1） 计算20+30的方法：①数棒子；②计算器，计算50-10的方法也是①数棒子；②计算器；
（2） 说了加法式子和减法式子中各个数的名字：加数+加数=和；被减数-减数=差。
9、课后作业。
教科书第50页的“练一练” 。
八、教学反思：
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小兔请客 教案设计
研究主题：整十数加减法的计算
一、教学内容：教科书第49页、第50页。
二、教材分析：
《小兔请客》教授的内容是以“10以内加减法的计算”和“对100以内数的认识”为知识基础，开始学习整十数加减法的计算，同时，该知识也是以后学习100以内的进位加法和退位减法的基础。
三、教学目标：
1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法。
2、运用不同的方法，能正确进行整十数的加减法计算。
3、通过动手操作、合作交流，发展解决实际问题的意识和能力。
4、在生动活泼的情境中，培养学生合作精神和创新意识精神，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
四、教学重点：体会加减法的意义，探索整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：利用小棒和计算器的操作，形象理解加减法的算理，掌握整十数加减法的计算方法。
五、教学用具：小棒、计算器
六、课前预习：
问题生成单
教学内容 教科书第49页、第50页。
我会预习 1、 每盘有10个果子，4盘有 个果子。2、 每盘有10个果子，7盘有 个果子。3、 1盘果子和2盘果子，合起来是 盘果子，如果每盘有10个果子，就是说一共有 个果子。4、 “一共有多少个果子？”用 （填“加法”或“减法” ）5、 有3盘果子，吃了1盘，剩下 盘果子，如果每盘有10个果子，就是说剩下有 个果子。6、 “剩下有多少个果子？” 用 （填“加法”或“减法” ）
我想提问 预习了新课知识后，你有哪些疑惑？提出1-2个你认为有价值的问题：1.2.
七、教学过程：
1、知识回顾。
口答下列问题：
（1） 3个十是（ ）。
（2） 10个十是（ ）。
（3） 4个十加3个十是（ ） 个十。
（4） 7个十减3个十是（ ） 个十。
（5）个位上有2个珠子，表示 ，也就是 。
（6）十位上有6个珠子，表示 ，也就是 。
2、提取数学信息。
同学们回答都很正确，为了奖励大家，今天老师带你们一起去参加小兔子的生日会。
首先老师想看看同学们预习的效果怎样？——展示某同学的问题生成单。
接下来我们来观察图片，同学们一起想想，你看到了什么东西？
小组讨论一下：
（1） 小兔子请了3个朋友来参加生日会——猴子、袋鼠、刺猬；
（2） 小兔子捧着2盘果子，它的3个朋友也有3盘果子；
（3） 每盘有10个果子。
3、提出问题。
同学们都说得很好很正确，那么，根据上述的信息，我们可以提出什么数学问题呢？
小组讨论一下：
（1） 小兔子和它的3个朋友一共有多少盘果子？
（2） 小兔子和它的3个朋友一共有多少个果子？
根据以前学过的知识，我们知道“一共”是用加法，所以刚才的问题，我们列出式子是：20+30。
那么，根据20+30这条式子，同学们觉得，接下去，我们要做什么呢？也就是这节课，我们的主要内容是什么？究竟要解决什么问题呢？
小组讨论一下：（把你想解决的问题写在问题生成单上）
（1） 20+30=？
（2） 怎么计算20+30的结果。
（3） 计算20+30有多少种方法？分别是什么？
4、解决问题。
同学们都很醒目，把老师想的都说出来了，那接下来，我们就要把这节课需要解决的问题解决了。想想，究竟有什么方法可以计算出20+30的结果。
小组讨论一下：
（1） 数棒子
（2） 计算器
看来，每个小组都想出了不同的方法，接下去，老师想请一些小组的代表，上来告诉老师，告诉同学们，你们组是用什么方法计算的。
（1） 10根一捆的棒子，2捆加3捆等于5捆，就是50根棒子，所以20+30=50（个）；
（2） 计算器的十位上先放2个珠子，再放3个珠子，合起来就是5个珠子，十位上5个珠子表示5个十，所以20+30=50（个）。
看来同学们都很聪明，想出了不同的方法，都计算出20+30=50（个），也就是说一共有50个果子。
5、方法训练。
就在我们都算出了结果的时候，刺猬朋友突然说了一句话，大家看——“我有事，我要先走了。”同时它还拿走了1盘果子，看来刺猬跟我们一样，都很想吃小兔子的果子喔。但是它是怎么拿走的啊？它是用背上的刺扎走的，看来，刺猬还是比较懒喔，我们不能学它喔！
好，刺猬把1盘果子拿走了，那么，还剩下多少个果子呢？（用什么方法去计算呢？怎么计算呢？）
小组讨论一下：
（1） 50-10=？
（2） 数棒子
（3） 计算器
最后结果是：50-10=40（个）。
6、知识提点。
到现在为止，我们新学了两条式子，分别是20+30=50和50-10=40，那同学们还记得加法式子20+30=50各自有个什么名字呢？加数+加数=和；那减法式子50-10=40各自有个什么名字呢？被减数-减数=差。
7、学生练习。
A卷练习 B卷挑战。
8、课堂小结。
这一节课，我们学习了：
（1） 计算20+30的方法：①数棒子；②计算器，计算50-10的方法也是①数棒子；②计算器；
（2） 说了加法式子和减法式子中各个数的名字：加数+加数=和；被减数-减数=差。
9、课后作业。
教科书第50页的“练一练” 。
八、教学反思：
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