5 黄河颂同步练习题（含答案）

5 黄河颂
一 、单选题
1.下列诗句朗读节奏划分不当的一项是（ ）
A. 黄河/以它英雄的/气魄,出现在/亚洲的原野
B. 它/表现出/我们民族的精神:伟大/而又/坚强
C. 我/站在/高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南
D. 惊涛/澎湃,掀起万丈/狂澜
2.下列诗句中加下划线词语解释有误的一项是（ ）
A. 我们向着黄河,唱出我们的赞歌。(赞美人或事物的歌曲或诗文)
B. 浊流宛转,结成九曲连环。(指弯弯曲曲地延伸)
C. 筑成我们民族的屏障。(像屏风那样遮挡着的东西,这里比喻精神的城防)
D. 啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡。(形容文笔奔放,流畅)
3.下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 啊!黄河!你是中华民族的摇篮!
B. 像一个巨人/出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。
C. 我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!
D. 你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
4.下列对《黄河颂》的分析,有误的一项是（ ）
A. 作者先以呼告的手法,直称读者为“朋友”,并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
B. 诗中“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。
C. 这首歌词写得明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。以长句为主,兼以短句。长短结合,自由奔放且错落有致。
D. 诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法,热情歌颂了黄河伟大坚强的精神,更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
5.下列句子中标点符号运用不正确的一项是（ ）
A. 哪怕找不到大海，也要迈出寻觅的脚步；哪怕脚印被掩埋，也请珍惜走过的路。
B. 我市今年举办的旅游节，融文化性、趣味性、艺术性为一体，异彩纷呈。
C. 明天参观天津自然博物馆，你是打算自己去呢，还是和大家一起去？
D. 英国诗人雪莱在他著名的《西风颂》里写道：“冬天已经到了，春天还会远吗”？
6.（2019四川南充陈寿中学第一次月考改编，6）从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（ ）
黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了______，流出了______，流出了_______。
A. 生生不息的华夏儿女 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地
B. 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 生生不息的华夏儿女
C. 漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 生生不息的华夏儿女
D. 漫无边际的黄土地 生生不息的华夏儿女 灿若明珠的黄河古文化
7.下列诗句中有错别字的一项是（ ）
A. 多少英雄的故事，在你的身边扮演！
B. 你一泻万丈，皓皓荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂榜。
C. 用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。
D. 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！
8.下列诗句朗读时停顿有误的一项是（ ）
A. 它/表现出/我们民族的精神 B. 我/站在/高山之巅
C. 掀起/万丈狂澜 D. 你是中华民族/的摇篮
9.下列画线字注音不完全正确的一项是（ ）
A. 澎湃（pài） 发源（yuán） 屏障（zhàng）
B. 浊流（zhú） 流泻（xiè） 构筑（zhù）
C. 哺育（bǔ） 山巅（diān） 劈开（pī）
D. 体魄（pò） 宛转（wǎn） 扮演（bàn）
10.下列句子中画线的词，使用不正确的一项是（ ）
A. 一般人看到琳琅满目的商品，不是叹惜自己挣钱太少就是羡慕别人赚钱太多，可苏拉底在逛完市场之后，却说：“原来我不需要的东西这么多啊！”
B. 在农村不乏“家电盲”，一旦使用电器，胆小的束手无策，胆大的就盲目操作造成用电事故。
C. 沪昆铁路横穿高安并设立火车站，交通将迅速发达，吸引着海外投资商纷至沓来，不久的将来，高安将跻身于中等城市的行列。
D. 每年的春晚就好似一部反映当年生活的戏剧，演员们表演得无与伦比，让人们在一个个真实生活场景的回忆中得到美的享受。
11.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 我站在山顶之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
B. 人是社会之本，人的素质如何，决定一个社会的走向，决定一个民族的兴衰存亡。
C. 写字练习进入汇川区中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。
D. 河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。
12.下列各句中，语言表达得体的一项是（ ）
A. 张华对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。”
B. 这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。
C. 特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。
D. 王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”马医生说：“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”
二 、综合性学习
13.黄河这条奔腾不息的河流，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的中华文化。学习了《黄河颂》一文后，班级开展“黄河，母亲河”的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。
⑴活动一：【探寻黄河文明】
黄河是我们中华民族的摇籃，是中华文化的发祥地，那里有流传很久的历史故事，有古老的战场，这些都是黄河文明的见证。请你跟随班级一起感受黄河文明，列举黄河文明的历史事实。（各列举一例）
历史故事：_______________________
有关黄河的古战场：_______________________
⑵活动二：【传承黄河文化】
黄河不仅有古老的文明，还孕育了中华文化，许多
成语、俗语、歌曲、古诗词都与黄河有关，请各列举一例。
成语：___________________
俗语：___________________
歌曲：___________________
古诗词：____________________
⑶活动三：【保护黄河母亲】
黄河是我们的母亲河，然而人们对其近乎漠视的污染和掠夺威胁着这条母亲河的健康。保护母亲河是我们每个中华儿女义不容辞的责任，针对黄河严重的生态危机，请你设计一则公益广告，呼吁人们保护母亲河。
三 、诗歌鉴赏
14.五月的鲜花
五月的鲜花开遍了原野，
鲜花掩盖着志士的鲜血。
为了挽救这垂危的民族，
他们曾顽强地抗战不歇。

如今的东北已沦亡了四年，
我们天天在痛苦中熬煎!
失掉自由也失掉了饭碗，
屈辱地忍受那无情的皮鞭!

敌人的铁蹄越过了长城，
中原大地依然歌舞升平：
“亲善”!“睦邻”!
啊!卑污的投降!
忘掉了国家更忘掉了我们!

再也忍不住满腔的愤怒，
我们期待着这一声怒吼：
吼声惊起这不幸的一群，
被压迫者一齐挥动拳头!
（副歌）
震天的吼声惊起这不幸的一群，
被压迫者一齐挥动拳头!
鉴赏要点
《五月的鲜花》与《黄河颂》在思想情感上是贯通的，读过这些诗，我们心潮里汹涌澎湃的韵律是一致的。
问题探究
⑴怎样理解此诗的主题？
⑵你认为哪些句子是全诗的核心句？
⑶你还读过哪些爱国诗篇？试举一例。
四 、文言文阅读
15.
庞恭与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞恭曰：“夫市之无虎也明矣，然三人言而成虎。今邯郸之去魏也远于市，而议臣者过于三人矣，愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢，果不得见。
（1）解释下列句中画线的词。
质于邯郸 质：
王信之乎 信：
去魏也远于市 去：
愿王察之 察：
（2）由文中的故事，后人概括出一个成语“三人成虎”，它比喻 。
（3）庞恭对魏王讲“三人成虎”的故事有何用意？
庞恭从邯郸返回，得不到召见的原因是什么？
五 、现代文阅读
16.
又临黄河岸
①不知为什么，每当看到黄河，我的眼中就会渗出热泪。
②大约是少年时候的记忆老盘旋在我的心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……”
③直到中华人民共和国成立后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黄河，你是中华民族的摇篮！”
④大前年的秋天，我去访问呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦树。一路上，好友给我说了好些抗日战争时期蒙、汉人民并肩战斗的故事，那昔日的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。车停在山巅，他遥指苍莽的土默特平川，深情地说：“看，黄河！”可不，远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。
⑤去年夏天，我又临黄河岸不是在北方，而是在四川的若尔盖大草原。
⑥谁都知道，四川省属于长江流域。可粗心的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属黄河的版图。黄河，这万水之父，来自巴颜喀拉山，奔过青海高地，急转直下，轻轻地擦过四川西北的边缘。
⑦我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就央告牧场的同志，快带我去看看黄河。于是备马置鞍，牧场的副场长求吉同志，热心地伴我同行。
⑧马蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披碱草、燕麦和紫花苜蓿。求吉告诉我，眼下这寂静的草原，也曾有过一番沸腾的景象：为建设美好家园所激奋的牧民们，用拖拉机的队列翻起了亘古以来沉睡的处女地，播下优良草种，造就了这草原上的草原。正是由于近年来他们狠抓草原建设，牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来。
⑨看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毡。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这里，也只顾着埋头吃草，却把我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。
⑩求吉先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手：“快，快来看！”
啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！
千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折，慢慢悠悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百十来米，两岸像刀削般整齐，那深沉的河水，呈现着淡淡的绿色，清晰地映出白云的影子。黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾……
是这样的吗？黄河！此时此地，你多像今天的中华民族。我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和胜利……空前浩劫的十年，把我们民族的元气几乎耗尽，留下了贫穷、迷惑、创伤和艰辛。哀叹吗？不！那是弱者的声音。我们需要的是智慧的目光，是积淀的力量，是飞机起飞前的滑行，是健将跳高前的一顿……正如这黄河的沉思、歇息、积蓄和期待！
沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流着，也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、多难却不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是步步艰辛，但却更加紧密地团结着、凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去！
哦，我的眼中又渗出了热泪。我的心中颤动着昔日和今日的颂歌：啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！
（有删改）
【微词典】苍莽：指无边无际的样子。 苜蓿（mù xu）：俗称金花菜，是一种多年生开花植物。 亘（gèn）古：整个古代。
⑴文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。
次数 地点 流泪原因 内心情感
第一次 山村里 ① 悲愤痛苦
第二次 火车上 想到祖国获得新生 ②
第三次 黄河岸边 ③ ④
⑵第⑨段在文中起承上启下的作用。它承接了上文所写的______________，引起了下文所写的______________。
⑶请从修辞角度赏析下面的句子。
①远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。
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②啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！
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⑷这篇文章浸透着作者真挚的感情，感人至深。请结合第③段或者第 段说说作者是如何做到这一点的。
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答案和解析
1.【答案】D;
【解析】正确的节奏划分应为:惊涛/澎湃,掀起/万丈狂澜。

2.【答案】D;
【解析】“一泻万丈”在句中形容黄河水流迅速。
3.【答案】C;
【解析】C项运用了反复的修辞手法,而其他三项都运用了比喻的修辞手法。

4.【答案】C;
【解析】 应是“以短句为主,兼以长句”。

5.【答案】D;
【解析】
此题主要考查学生标点符号的运用能力。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

D.问号应在引号内。故D不正确。
ABC正确。
故选D。
6.【答案】D;
【解析】从历史发展演变的时间角度来理解此题。自然环境（“黄土地”）是先形成的，人类（“华夏儿女”）是后出现的，有了人类才会有文化（“黄河古文化”）。
7.【答案】B;
【解析】皓皓→浩浩，榜-→膀。
8.【答案】D;
【解析】D项诗句朗读时停顿有误。改为：你/是/中华民族的摇篮。此题要注意把主语部分与谓语部分、谓语部分与宾语部分划开。故选D。
9.【答案】B;
【解析】考查字音的识记。B．浊流（zhú）－（zhuó），ACD三项正确。故答案为B。
10.【答案】D;
【解析】A项琳琅满目：满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。琳琅：精美的玉石。符合语境。
B项束手无策：遇到问题，就像手被捆住一样，一点办法也没有。策：办法。符合语境。
C项纷至沓来：形容接连不断的到来。符合语境。
D项无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。不合语境。
故选D。
11.【答案】B;
【解析】此题主要考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。A项用词不当，将“山顶”改为“山峰”；C项句式杂糅，删去“目的”或“为了”；D项句式冗杂，删去“还有”或“也是它的来源之一”。故选B。
12.【答案】D;
【解析】此题主要考查学生对口语表达是否合理的辨析能力。口语表达是语文的常考题型，与人交流语言要委婉，礼貌用语体现一个人的素养和身份，而且有利于相互交流，所以在交往时，说话要有礼貌，要得体。A项“令尊”是对别人父亲的尊称，应改为“家父”；B项“不耻下问”是向不如自己的人请教，用法错误；C项“有幸”使用不礼貌。故选D。
【答案】（1）大禹治水——三过家门而不入。;巨鹿古战场、官渡古战场。
⑵成语：中流砥柱、河清海晏。
俗语：不到黄河不死心，不见棺材不落泪；跳进黄河洗不清。
歌曲：《黄河大合唱》《黄河颂》。
古诗词：白日依山尽，黄河人海流；黄河远上白云间，一片孤城万仞山。;
⑶（示例1）今天你把垃圾倒进黄河，明天黄河把你的人生冲进大海！
（示例2）污染水源，等于自断后路！;
【解析】（1）活动一：所写的历史故事和古战场与黄河有关即可。
（2）活动二：此题主要考查和黄河有关的成语、俗语歌曲、古诗词，重在积累，注意不要写错别字。
（3）活动三：广告语要紧扣活动主题，要有感召力，突出保护母亲河的要旨，给人以启迪即可。
14.【答案】（1）本题考查对诗歌主旨的理解能力。由诗歌内容可知，这首诗是“歌颂抗日志士，反对卖国投降。”
（2）本题考查对主旨句的理解。“震天的吼声惊起这不幸的一群，被压迫者一齐挥动拳头”一句表达了抗敌的热情斗志。
（3）本题考查对爱国诗歌的积累。
答案：
（1）歌颂抗日志士，反对卖国投降。
（2）震天的吼声惊起这不幸的一群，被压迫者一齐挥动拳头
（3）示例：岳飞的《满江红》等。;
【解析】
《五月的鲜花》曲作者是阎述诗。阎述诗家在东北，从小就喜欢音乐创作。1935年，光未然在报纸上发表了一首小诗，阎述诗受到了诗歌的感染，想起自己在参加学生运动时的情景：敌人用刺刀阻止同学们的脚步，许多人付出了鲜血的代价，但大家仍然情绪高涨，没有一点退缩…他激动地提笔为这首诗谱了曲，当晚就交给大家，并很快成为鼓舞情绪的“战地”歌曲。这首诗，就是如今大家熟悉的《五月的鲜花》。
回答本题，注意结合诗歌内容，体会诗歌感情，注意字词的准确运用。
15.【答案】（1）做人质；相信；距离；明察.
（2）谣言或流言反复传播，足以惑乱听闻。
（3）提醒魏王应明察秋毫，勿听信流言。
（4）魏王听信谣言，认为庞恭不忠。;
【解析】（1）这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意“质”是词类活用，名词用作动词，做人质。
（2）此题主要考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。“三人成虎”比喻谣言或流言反复传播，足以惑乱听闻。
（3）此题主要考查对文章主题的把握。解答该题的关键是在理解课文内容的基础上，结合文章的主旨来分析即可。根据文中的“愿王察之”可知庞恭对魏王讲“三人成虎”的故事提醒魏王应明察秋毫，勿听信流言。
（4）此题主要考查的是对课文内容的理解。解答该题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。文段讲的是一位大臣举例提醒魏王，应明察秋毫，勿听信流言，但最终魏王还是听信谗言，远离了忠臣的故事。庞恭从邯郸返回，得不到召见的原因是魏王听信谣言，认为庞恭不忠。
16.【答案】⑴①想到国土遭到日寇践踏（人民颠沛流离）【条】②兴奋激动【条】③想到历经磨难的祖国正走向美好未来【条】④昂奋自豪【条】;
⑵①草原建设取得的可喜成果 ②看到黄河的情景;
⑶①运用比喻的修辞手法，把黄河比作“不见首尾的丝带”，形象地写出了黄河蜿蜒绵长的流动之形；又用“缠”和“引”将黄河“云中而来，雾中而去，千回万转”之态与对往昔的回忆和对未来的畅想巧妙地结合，表达出作者的无限感慨。
②运用反复的修辞手法，两个“伟大坚强”连用，热情赞颂了黄河的品质，表达了对中华儿女的赞颂和对祖国日新月异的变化的欣喜之情。;
⑷示例一：第③段运用拟人的修辞手法，描写火车行驶时的“欢腾”，描写“我”看黄河时“急切”的样子，间接地写出了祖国脱离战争之苦，获得新生，表现了“我”的兴奋、激动之情。最后一句引用《黄河颂》中的句子，将黄河比作“中华民族的摇篮”，直接、强烈地抒发了作者对获得新生后的中华民族的赞美之情。
示例二：第 段通过议论，写“我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和胜利”，揭示了中华民族的曲折经历，表达了作者对未来祖国会更美好的信心。;
【解析】⑴ 点拨：本题属于概括分析题。根据表格中提示的地点，先确定答题区域，然后寻找关键词句概括回答。如第一次流泪在第②段，抓住当时的社会环境——国土被日寇践踏思考。其他两次流泪分别是在第③④段和第⑤— 段，结合具体内容分析作答即可。

⑵略

⑶ 略

⑷点拨：本题属于效果作用题。第③段从修辞入手，第 段从表达方式入手。