（北师大标准版）一年级数学上册教案 快乐的午餐 9

课题 快乐的午餐 课型 新授课 备课教师 执教 授课日期
学习目标 充分利用学生已有的生活经验，使学生理解“一样多”“谁比谁多或少”。初步渗透“一一对应”的数学思想，进而理解“多”“少”的相对性。
重点难点 理解“一样多”“谁比谁多或少”。
主要导学过程 学习环节 活动内容 导学策略与方法
导入新课 情境导入。出示课件，同学们快看，今天的小松鼠家多热闹啊！你看到了什么？这些小松鼠准备的餐具合适吗？这就是我们今天要研究的内容——快乐的午餐 学生观察图片回答问题
探究新知 认识“一样多”。出示课件：老师把餐桌上的盘子分给了小松鼠，快来比一比，你们发现了什么？像这样一只小松鼠对应一个盘子，然后再做比较的方法，有什么好处？2认识“谁比谁多（少）”。老师把餐桌上的勺子和小松鼠也像刚才一样，一个对应一个地摆了一下，你们发现了什么？够吗？3、认识“最多”“最少”。现在老师把餐桌的餐具都摆在了一起，你们仔细看看，能正好配成套吗？哪个最多？哪个最少？4、小游戏：同桌两人，一人说要求，一人摆花片。要求可以是摆出的红色花片要比黄色花片多。 学生观察图片，先在小组内说一说，然后再全班交流。学生做游戏，教师巡视指导。
当堂检测 1、画一画。完成课本第15页“练一练”第1题。2、哪一堆正合适？画“√”。完成课本第15页“练一练”第2题。3、比一比，最多的画“√”，最少的画“○”。完成课本第15页“练一练”第3题。猜一猜，小兔采了多少个蘑菇？完成课本第15页“练一练”第4题。4、够不够 SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERGEFORMAT 5、说一说，哪个最多？哪个最少。 1、同学们自己先做一做，然后小组长组织组内展示。有不同结果时找找原因。2、逐一念题，指名回答。
小结评价 通过这节课的学习，你有什么收获？ 指名发言