（北师大标准版）一年级数学上册教案 快乐的午餐 10

课时教学设计
课题 快乐的午餐 课型 新授第一课时
教学目标 1、引导学生运用一一对应的方法进行比较，初步培养对应思想2、理解最多、最少，并结合它们理解多和少是相对的。3、能通过范围来估计数目。
教学重点 会用一一对应的方法比较多少，理解多少是相对的。
教学难点
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教学资源 课件 ，
教 学 过 程
教学环节时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，激发兴趣2‘二、引导操作，探究新知20‘三、练习与拓展16‘四、总结内容2‘ 师：你们在家帮助爸爸妈妈摆过餐具吗？怎么摆的？森林里有一群小松鼠，他们高高兴兴地来到动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，你们发现了那些数学问题 师：盘子够吗？引导学生根据数出来的盘子和松鼠数得出结果。师继续引导：我们要想好办法把自己的理由说给小动物听，让他们心服口服，需要一个对一个的比一比。教师在黑板上做好示范，强调一只松鼠对着一个盘子，没有多余的，帮助学生理解松鼠和盘子数一样多师继续提问：餐厅里的勺子和杯子够吗？引导学生利用学具摆一摆，关注学困生。引导学生在小组内每个人亲自做一遍，说一遍，做明白说明白。师：那个最多，那个最少？引导学生作比较一、画一画教师引导学生自己审题，关注学困生二、比一比谁最多，谁最少？三、我说你猜：1、我的钢笔数在2到8之间2、我每年读书的本数比5多，比10少。本节课你学习了什么知识？ 学生自由说学生通过数一数找出相关的数学信息学生练说学生用学具模仿着做一遍，边说边做学生用一一对应的方法摆学具，并清除表达杯子的数量比松鼠的数量少多一，勺子的数量比松鼠的数量少1。小组合作学生独立观察、思考、交流学生试做学生学会总结自由表达 回忆操作，形成表象激发学生探索的欲望理解一样多，激发兴趣强化方法每个学生明确集体共同的任务，形成集体荣誉感，培养团队合作使学生获得比较丰富的相等，多与少的感受
板书设计
课后反思