2腊八粥 第二课时（课件）

(共19张PPT)
回顾旧知
本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇，写出了一家人的其乐融融，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对亲情的眷恋。
这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？
回顾旧知
沈从文先生笔下的腊八粥给人什么印象？
浓稠
甜腻
回顾旧知
读课文，边读边想象八儿的馋样儿，在八儿“等粥”的过程中，可以梳理出哪几幅具体的画面？
盼粥
分粥
猜粥
看粥
自主学习
默读盼粥的部分，文章哪些地方让你感受到八儿的“馋”？圈画出来，在旁边简单写上批注。
自主学习
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
1
但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
表现了八儿喜欢腊八粥的程度之深以及盼粥的急切心情。
神态描写
知识探究
“妈，妈，要到什么时候才……”
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
“才”说明八儿已经等了很久， “那”带有不满和赌气撒娇的意味。他做出“要哭的样子”，表现了八儿急于吃粥的急切和委屈。
2
语言描写
知识探究
一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了……
说明八儿进出灶房的次数之多，突出了八儿等待腊八粥时迫不及待的心情。
3
动作描写
知识小结
八儿在“盼粥”时的心理是怎样的？
兴奋
好奇
急切
品读课文
在等粥的过程中，多次用到“叹气”这个词，表达了什么意思呢？
他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
品读课文
一方面写出了腊八粥逐渐黏稠、咕嘟咕嘟冒泡的样子；
另一方面写出了八儿的好奇心总得不到满足的失望。
叹气
作者用儿童的视角，拟人化的语言对腊八粥进行描写，让粥也具有了灵气和生命力。
读一读
分角色朗读八儿和妈妈的对话，读出八儿“贪心不足”的语气。
品读课文
读第13自然段，思考：八儿猜想腊八粥里有哪些食材，这些食材变成了什么样子。
已稀烂到认不清楚
会煮得浑身肿胀
吃来总该是面面的
必大了三四倍
糖若放多了，它会起锅巴
品读课文
作者为什么要细致地描写八儿对粥的猜想？
八儿的一系列猜想，既表现出儿童好奇而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点。
品读课文
妈妈把八儿抱起来后，说说八儿看到的腊八粥是什么样的，跟他想象中的腊八粥有什么不一样。
“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
品读课文
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
哪些是意料之中的，哪些是意料之外的？
品读课文
默读课文喝粥的部分，八儿终于如愿吃上了腊八粥，作者是如何描写八儿一家吃粥的情景的？
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
八儿的满足
家庭生活的温馨
品读课文
作者为什么没有具体写喝粥的过程，而是侧重描写喝粥的结果，描绘了喝粥后的家庭场景？
作者通过详细描写喝粥后的画面，让人仿佛看到了一家人喝粥时的香甜和满足，这样的结果更有余味，显示出作者的匠心独运。
课堂小结
作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达出作者对家乡的怀念，对亲情的眷恋，留给人无限的回味。