第二单元 除数是一位数的除法 1口算除法课件三年级下册数学人教版(共16张PPT)

(共16张PPT)
第1课时　 口算除法（1）
第二单元　除数是一位数的除法
温习旧知
一、口算。
6÷3= 　　8÷2= 　　9÷3=
15÷3= 24÷6= 35÷7=
48÷8= 72÷9=
二、80里面有(　　)个十,700里面有(　　)个百。
2
5
8
6
7
8
3
4
5
4
一、课前自觉完成温习旧知,复习乘法口诀和口算除法。
二、课堂中和同学共同探究除数是一位数,商是整十、整百、整千数(首位能整除)的除法的口算方法。
三、课堂中与老师一起归纳口算方法并正确计算。
预习新知
1.教学例1时,借助数学操作材料,用成捆的小棒,使学生通过操作理解60÷3的实际意义,弄清算理,掌握算法。在汇报交流时,理解并掌握把60看作6个十,6个十除以3是2个十的简便算法。
2.学生在掌握了“整十数除以一位数”的口算方法后,让学生利用刚刚学习的口算方法自主探索整百数、整千数除以一位数的口算方法。利用知识的迁移,提高学习效率。
3.注意组织学生讨论交流,总结规律,探索简便算法,计算整十、整百、整千数除以一位数,可以先算0前面的数除以一位数,得到结果后,再在后面添0,被除数有几个0就添几个0。
情境导入:学校正在举行手工活动,三年级的同学们准备用彩色手工纸做手工,可是在分纸的时候遇到了问题,我们一起去解决吧!
任务驱动一:观察例1主题图,这些彩色手工纸每沓有多少张 60张彩色手工纸是几沓
彩色手工纸每沓10张,60张彩色手工纸是6沓。
任务驱动二:把60张彩色手工纸平均分给3人,求每人分得多少张,用什么方法计算
1.分组讨论:怎样列式
把60平均分成3份,用除法计算,即60÷3。
2.独立思考:怎样计算60÷3 把你的算法写下来,再全班交流分享算法。
方法一:用实物摆一摆,分一分。
6沓平均分给3个人,每人得到2沓。每沓10张,2沓就是20张,所以60÷3=20(张)
方法二:因为6÷3=2,所以60÷3=20。
方法三:把60看作6个十计算,6个十除以3是2个十,就是20,所以60÷3=20(张)。
师:可以把整十数除以一位数转化成“几除以几”的一般算法计算。
任务驱动三:想一想600÷3是怎样计算的,与同学交流你的算法。
1.分组讨论并记录600÷3的计算方法。
(1)把600看作6个百,6个百除以3是2个百,也就是200,即600÷3=200。
(2)先用6÷3=2,再在2的后面添上两个0,即6÷3=2,600÷3=200。
2.总结一下整十、整百数除以一位数的口算方法,再用这个方法试着计算整千数除以一位数。
方法合适即可。
整十、整百、整千数除以一位数,可以转化为“几除以几”来计算。即先用0前面的数除以一位数,得到结果后,再在后面添0,被除数有几个0就添几个0。
一、口算。
40÷2= 　　　　　50÷5= 　　　　　90÷3=
80÷4= 400÷2= 500÷5=
900÷3= 800÷4= 4000÷2=
5000÷5= 9000÷3= 8000÷4=
20
3000
1000
2000
200
300
30
10
20
200
2000
100
二、算一算,填一填。
4000÷　　　　6000÷
三、安安在计算一道除法题时,漏写了被除数4000末尾的1个0,结果得到的商是100。正确的商应该是多少
400÷100=4
4000÷4=1000
答:正确的商应该是1000。
END
感谢观看 下节课再会