7.3.2人教版生物进化的历程教学设计
文档属性
| 名称 | 7.3.2人教版生物进化的历程教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-24 16:11:10 | ||
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文档简介
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《生物进化的历程》教学设计
课题 生物进化的历程 单元 第七单元 学科 生物学 年级 八年级
教材分析 《生物进化的历程》是人教版第七单元第三章的第二节内容，本节内容主要分为两部分：①学习研究生物进化的方法；②生物进化的大致历程。在第一模块的讲解中以比较法为核心，展示了化石比较法和细胞色素C的氨基酸比较法，从而推断生物进化的大致历程；第二模块以进化树为核心，讲解了生物进化的大致趋势。两个模块具有前后相承的关系，有助于学生深入了解生物进化。
核心素养目 标 知识与技能目标：①能说出研究生物进化的方法；②了解生物进化的大致历程，能清楚生物进化的趋势。过程与方法目标：①通过对生物进化研究方法的学习，能熟练掌握比较法；②通过对生物大致历程的分析，能增强学生的汇总分析能力。情感、态度与价值观目标：①了解生物进化，体会生物进化的神奇之处；②理解科考工作的意义。
重点 ①比较法的应用；②动植物的进化历程
难点 动植物的进化历程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 案例导入：展示恐龙照片。询问学生：恐龙曾今作为“地球上的霸主”存活了一亿多年，有没有人知道恐龙是怎么灭绝的？关于恐龙是怎么灭绝的，目前主要有两种假说：一部分科学家根据一些证据，认为恐龙是死于行星撞地球。大约在六千多万年前，一颗小行星撞击了地球，引发海啸、火山爆发等，导致恐龙迅速灭绝。另一部分科学家提出另外一些证据，认为恐龙是逐渐消亡的，灭绝原因是不适应当时的环境变化。现在我会展示一些证据，请同学们帮忙看看，哪些证据是支持第一个假说，哪些证据又是支持第二个假说。证据1：在墨西哥发现了一个六千多万年前的陨石坑，直径达10千米，而生物圈的大小为上下20千米，这个陨石的大小足够导致生物大量死亡。证据2：根据化石分析，恐龙的灭绝时间相对较短。证据3：恐龙的化石常常集中出现，表明它们可能是同时大批地死亡。证据4：有人发现，在某一批的恐龙蛋化石中，仅有一个有胚胎，说明恐龙的受精率比较低。证据5：化石研究发现，在灭绝之前一段时间的恐龙，骨骼出现变形、蛋壳变得很薄，保护作用逐渐减弱。【提问1】哪些证据支持第一个假说？证据1、2、3。【提问2】哪些证据支持第二个假说？证据4、5。【提问3】你们仔细观察一下罗列出来的证据，我们在研究恐龙灭绝时最主要的证据是什么呢？化石。 关于恐龙为什么灭绝可能会很多学生答不上来，引导学生思考即可。 从恐龙灭绝引入，更能激发学生上课的积极性
讲授新课 讲解化石的种类在生物进化的过程中，最主要的证据是化石。化石是生物的遗体、遗物、遗迹等，由于某种原因被埋藏在地层中，经过长时间的变化形成的，主要有三类：遗体化石，如身体化石。遗物化石，如工具、恐龙蛋等。遗迹化石，如动物的足迹等。讲解化石与地层的关系一般来说，越古老的地层，化石中生物的结构越简单；越晚近的地层，化石中生物的结构越复杂。比如：鱼和两栖动物来比，鱼会出现在更古老的地层，两栖动物会出现在更晚近的地层。但这不是一定的，由于地壳变化，地层可能会翻动，导致古老的地层出现在地表。展示海星化石，讲解比较法下面是我们发现的一种化石，请同学们仔细观察。【提问1】这个生物如果存活到现在，应该是什么生物？海星。【提问2】为什么觉得它是海星？因为和现在的海星很像。很好，我们通过比较发现了它们之间的相似性，从而推测它们的亲缘关系，这就是生物进化常用的研究方法：比较法。科学家通过比较法，对郑氏始孔子鸟进行分析，发现了它既有鸟的特征，又有爬行动物的特征，由此推断，鸟类是由爬行类进化而来。又通过比较生物细胞色素C的氨基酸不同，发现黑猩猩与人类的细胞色素C的氨基酸差异为0，提出黑猩猩与人类的亲缘关系更近。展示生物进化树，大致讲解生物进化的每个阶段。从图中，我们可以看出，生物进化的大致趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。【提问】有从体型小到体型大吗？没有。比如鸟类是从爬行类进化而来，鸟类的体型比爬行类小。讲解动物的进化历程讲解植物的进化历程 参与思考与讨论，在进化历程中可能会存在疑问 通过节奏安排，一步步引导学生从化石、地层、再到进化，逻辑顺畅，有利于学生学习。
课堂练习 结合附件完成课堂基础知识填空 学生根据课堂所学填空 现场进行知识巩固
课堂小结 分点总结课堂内容（老师提问学生回答）①研究进化的证据是什么？②化石主要分几类？③研究进化的主要方法是？④生物进化的总体趋势是？ 学生回答问题，会出现嘈杂的情况，老师主要起引领和汇总作用 重点知识的复习
板书
生物进化的历程
支持假说1：
123
支持假说2：
45
①证据：
②方法：
③进化历程
总体趋势
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《生物进化的历程》教学设计
课题 生物进化的历程 单元 第七单元 学科 生物学 年级 八年级
教材分析 《生物进化的历程》是人教版第七单元第三章的第二节内容，本节内容主要分为两部分：①学习研究生物进化的方法；②生物进化的大致历程。在第一模块的讲解中以比较法为核心，展示了化石比较法和细胞色素C的氨基酸比较法，从而推断生物进化的大致历程；第二模块以进化树为核心，讲解了生物进化的大致趋势。两个模块具有前后相承的关系，有助于学生深入了解生物进化。
核心素养目 标 知识与技能目标：①能说出研究生物进化的方法；②了解生物进化的大致历程，能清楚生物进化的趋势。过程与方法目标：①通过对生物进化研究方法的学习，能熟练掌握比较法；②通过对生物大致历程的分析，能增强学生的汇总分析能力。情感、态度与价值观目标：①了解生物进化，体会生物进化的神奇之处；②理解科考工作的意义。
重点 ①比较法的应用；②动植物的进化历程
难点 动植物的进化历程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 案例导入：展示恐龙照片。询问学生：恐龙曾今作为“地球上的霸主”存活了一亿多年，有没有人知道恐龙是怎么灭绝的？关于恐龙是怎么灭绝的，目前主要有两种假说：一部分科学家根据一些证据，认为恐龙是死于行星撞地球。大约在六千多万年前，一颗小行星撞击了地球，引发海啸、火山爆发等，导致恐龙迅速灭绝。另一部分科学家提出另外一些证据，认为恐龙是逐渐消亡的，灭绝原因是不适应当时的环境变化。现在我会展示一些证据，请同学们帮忙看看，哪些证据是支持第一个假说，哪些证据又是支持第二个假说。证据1：在墨西哥发现了一个六千多万年前的陨石坑，直径达10千米，而生物圈的大小为上下20千米，这个陨石的大小足够导致生物大量死亡。证据2：根据化石分析，恐龙的灭绝时间相对较短。证据3：恐龙的化石常常集中出现，表明它们可能是同时大批地死亡。证据4：有人发现，在某一批的恐龙蛋化石中，仅有一个有胚胎，说明恐龙的受精率比较低。证据5：化石研究发现，在灭绝之前一段时间的恐龙，骨骼出现变形、蛋壳变得很薄，保护作用逐渐减弱。【提问1】哪些证据支持第一个假说？证据1、2、3。【提问2】哪些证据支持第二个假说？证据4、5。【提问3】你们仔细观察一下罗列出来的证据，我们在研究恐龙灭绝时最主要的证据是什么呢？化石。 关于恐龙为什么灭绝可能会很多学生答不上来，引导学生思考即可。 从恐龙灭绝引入，更能激发学生上课的积极性
讲授新课 讲解化石的种类在生物进化的过程中，最主要的证据是化石。化石是生物的遗体、遗物、遗迹等，由于某种原因被埋藏在地层中，经过长时间的变化形成的，主要有三类：遗体化石，如身体化石。遗物化石，如工具、恐龙蛋等。遗迹化石，如动物的足迹等。讲解化石与地层的关系一般来说，越古老的地层，化石中生物的结构越简单；越晚近的地层，化石中生物的结构越复杂。比如：鱼和两栖动物来比，鱼会出现在更古老的地层，两栖动物会出现在更晚近的地层。但这不是一定的，由于地壳变化，地层可能会翻动，导致古老的地层出现在地表。展示海星化石，讲解比较法下面是我们发现的一种化石，请同学们仔细观察。【提问1】这个生物如果存活到现在，应该是什么生物？海星。【提问2】为什么觉得它是海星？因为和现在的海星很像。很好，我们通过比较发现了它们之间的相似性，从而推测它们的亲缘关系，这就是生物进化常用的研究方法：比较法。科学家通过比较法，对郑氏始孔子鸟进行分析，发现了它既有鸟的特征，又有爬行动物的特征，由此推断，鸟类是由爬行类进化而来。又通过比较生物细胞色素C的氨基酸不同，发现黑猩猩与人类的细胞色素C的氨基酸差异为0，提出黑猩猩与人类的亲缘关系更近。展示生物进化树，大致讲解生物进化的每个阶段。从图中，我们可以看出，生物进化的大致趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。【提问】有从体型小到体型大吗？没有。比如鸟类是从爬行类进化而来，鸟类的体型比爬行类小。讲解动物的进化历程讲解植物的进化历程 参与思考与讨论，在进化历程中可能会存在疑问 通过节奏安排，一步步引导学生从化石、地层、再到进化，逻辑顺畅，有利于学生学习。
课堂练习 结合附件完成课堂基础知识填空 学生根据课堂所学填空 现场进行知识巩固
课堂小结 分点总结课堂内容（老师提问学生回答）①研究进化的证据是什么？②化石主要分几类？③研究进化的主要方法是？④生物进化的总体趋势是？ 学生回答问题，会出现嘈杂的情况，老师主要起引领和汇总作用 重点知识的复习
板书
生物进化的历程
支持假说1：
123
支持假说2：
45
①证据：
②方法：
③进化历程
总体趋势
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