部编版六年级语文下册3.古代诗歌三首-迢迢牵牛星导学案

语文导学案
学生姓名： 班级： 第 小组 时间：
课题 《迢迢牵牛星》
学习目标 1、《古诗十九首》的相关知识；2、掌握《迢迢牵牛星》的思想内容和艺术特色：用平凡意象表达深刻的感情；叠词的运用和情景交融的艺术手法；3、把握想象手法在诗中的运用。
导学过程 学生笔记
预习导航 1、熟读诗歌，正字正音。2、搜集《古诗十九首》相关资料。组诗名。东汉末年一批文人诗作的选辑，南朝梁代的萧统把风格相近的十九首编在一起，收入其《文选》中，题为《古诗十九首》，后世沿用这一名称。这十九首诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。类别：游子诗、思妇诗（主要）它是五言诗达到成熟的标志。（地位）“五言之冠冕” （刘勰《文心雕龙》） “天衣无缝，一字千金” （钟嶸《诗品》）3、阅读牛郎织女的故事。传说天上有个织女星，还有一个牵牛星。织女和牵牛情投意合，心心相印。可是，天条律令是不允许男欢女爱、私自相恋的。因此，王母便将牵牛贬下凡尘了，降生在一个农民家中，取名叫牛郎。而织女则不停地织云锦以作惩罚。后来，织女私自偷下凡间，重遇牵牛（牛郎）,两人遂结为夫妇，生一男一女。一家四口过着幸福的生活。但是王母娘娘知道后，非常生气，命令天兵天将把织女拘回天上。牛郎就把两个小孩放在箩筐里，奋力追赶织女。王母娘娘拔下头上的金钗，在牛郎织女之间一划，变出现了一条波涛汹涌的银色河川（银河），于是，牛郎在银河以南，织女在银河以北，遥遥相对，无法相见。该故事与《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》并称我国四大民间传说。
合作探究 一、导入：大家还记得牛郎织女的故事吗？二、诗歌研习。（一）诵读诗歌，读准字音和节奏。（二）意读诗歌，感受诗歌大意。学生再读诗歌，初步感受诗词——诗歌讲什么？（三）研读诗歌，思考问题，把握诗歌情感主题。大家在诵读诗歌的时候有什么困惑？小组提出问题并研究。（四）、再朗读本诗、背诵本诗。背诵思路：两星现状----织女的相思----分离的痛苦由景及人由人到情三、迁移阅读： 诵读下面两首诗，说说诗中表达的感情，和《迢迢牵牛星》中所表达的情感有什么不同？（1）鹊桥仙 秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又期岂朝朝暮暮。（2）天上的街市四、放飞想象的翅膀我们在《宇宙里有些什么》中已经了解到，实际上的牛郎织女星是很大很热的恒星，是两个“火热的太阳”，并且相隔很远很远，并没有那么浪漫的牛郎织女的故事，这些是我们美好的想象。请你放飞你想象的翅膀，让你编织一个牛郎织女的故事，你会让他们有一个怎样的结局？牛郎织女又在做什么，想什么或者说些什么呢？
质疑反思 大胆质疑吧：学习了本文，你还有什么疑问？
课堂小结 一颗明亮的牛郎星，一颗皎皎的织女星，一条清浅的天河，却让多少文人骚客倾倒，用他们丰富的想象，描绘了那么浪漫缠绵的爱情，这种心心相印的爱情是温暖、是希望、是人们永久的信仰。真爱超越苦难，让我们共同吟诵海子的诗篇：“愿你有情人终成眷属 ，愿你在尘世获得幸福。”
课后练习 背诵《迢迢牵牛星》；课外搜集讲述牛郎织女的其他诗句并体会感情。