3《天窗》第一课时 课件 (共25张PPT)

(共25张PPT)
《天窗》第1课时
小学四年级语文下册
学习目标
1.自主学习字词，会认本课“慰、藉、卜”3个字，会写“慰、藉、卜、锐”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
猜一猜
方形小洞，开在屋顶。
你知道这是什么吗？
天窗
作者简介
茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
代表作：小说《子夜》《春蚕》等和文学评论《夜读偶记》。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
自主学习
茅盾先生笔下的天窗是什么样子的呢？
1.请你自己试着读课文。
（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，
读不通顺的地方多读几遍。
自读提示一
学习反馈
1.检查自读情况
读课文，同学互评：
①读音是否正确
②句子是否通顺
我会读
wèi jiè
慰 藉
bǔ bǔ
卜落卜落跳
注意
字音
河滩 帐子 闪烁
蝙蝠 霸气 猫头鹰
锐利
ruì
zhàng
shuò
tān
biān
fú
bà
yīng
我会写
藉
卜
锐
慰
滩
帐
烁
蝙
蝠
霸
鹰
注意间架结构
wèi
jiè
bǔ
ruì
tān
zhàng
shuò
biān
fú
bà
yīng
识字方法
加一加：虫+扁=蝙
虫+畐=蝠
字谜识字：
长长的围巾
帐
书写指导
鹰
里面是两个“ ”
组词：雄鹰 老鹰
造句：雄鹰在天空中展翅飞翔。
y ng
“鹰”笔画较多，注意写的扁一些，注意笔画的穿插避让，“广”写宽大一些。
书写指导
藉
jiè
巧记：心花怒放（慰藉）。
部首是“艹”
多音字
注意
字音
藉
天窗是孩子们唯一的慰藉。
jiè
聚会后的餐厅一片狼藉。
jí
识字游戏
打开天窗
慰藉
河滩
锐利
霸气
卜落
闪烁
蝙蝠
帐子
我懂意思
锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
打开天窗，孩子们的想象锐利起来。
我懂意思
奇幻：指奇异而虚幻，不真实的。本课指云彩形状和颜色都十分奇异。
天色渐亮,那绚丽的底色转为金色,更是一种奇幻的意境。
我懂意思
可以查字典哦
天窗:
霸气十足：
扫荡：
设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。
很有气势，魄力。
荡平，彻底清除之意。
课文初读
开在屋顶
观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？
方方正正的
能透进光线
能看星星
课文初读
两次
第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
选择自己喜欢的读书方式自读课文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在课文中出现了几次？快来读一读吧！
第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
再读感悟
《天窗》首先交代了（ ），接着写了当（ ）时或（ ）时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（ ），想到应该（ ）。
天窗的由来或为什么有了天窗
夏天阵雨来了
晚上被逼上床“休息”
唯一的慰藉
感谢发明天窗的大人们
为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉”呢？我们一起去看一看。
再读感悟
边读边想，给课文分段。
合作交流
第一段（1~3自然段）：天窗的由来。
第二段（4~7自然段）：天窗带给我们的慰藉。
第三部分（8自然段）：感谢发明天窗的人们。
随堂检测
认真作答呦
ruì lì
shǎn shuò
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
è bà
（ ）
慰 藉
河 滩
闪 烁
恶 霸
锐 利
biān fú
（ ）
蝙 蝠
wèi
jiè
hé tān
一、看拼音，写词语。
随堂检测
认真作答呦
二、按意思写词语。
1.感觉灵敏。（ ）
2.奇异而虚幻。（ ）
3.用武力或其他手段彻底清除。（ ）
锐利
奇幻
扫荡
随堂检测
认真作答呦
三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样的？
方方正正
开在屋顶
透过光亮
再见