11. 葡萄沟 第二课时（教案）（表格式）

日期：10月27日 教师： 班级（人数）：49
学科： 语文 课题：11.葡萄沟 （第二课时）
一、制定依据 1. 教材分析： 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖 国的思想感情。课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。课文第2自然段是本课语言训练的重点。 2.学情分析： 二年级经过学习，已经具备了初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力有待训练。学生们读着课文，欣赏着葡萄沟的美景，“品尝”着酸甜可口的葡萄、葡萄干，一定会向往葡萄沟，对那里的维吾尔族老乡充满热爱之情。 二、教学目标： 理解课文内容，让学生能真切感受到葡萄沟真是个好地方。 正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 联系上文理解“五光十色”词语的意思；能够将句子说具体说完整。 三、教学重点： 理解课文内容，知道葡萄沟好在什么地方； 四、教学难点： 联系上文理解“五光十色”词语的意思；能够将句子说具体说完整。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
开放式导入 一、复习导入 1.复习生字词。 2.回顾第一自然段。 课文中哪句话是称赞葡萄沟的，找出来读一读。 1.学生多种方式读生字。 2.回顾课文 温故知新，通过检测，让学生的记忆得到巩固。
核心过程推进 二、学习第二自然段 1.出示梯田图片，认识葡萄种在哪儿。 2.轻声读读第二自然段，找一找，哪些地方吸引了你，让你觉得葡萄沟真是个好地方？ 3..交流汇报 （一）品读句子： 1.“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” （1）理解：茂密 一个个 （2）在烈日炎炎的夏季，你站在凉棚下，你会有什么样的感受呢？ （3）指名读并评价 小结：葡萄沟的风景美，真是个——好地方。【板书：风景美】 2.“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。” （1）你从哪些词感受到了葡萄的美？ A）五光十色 那这儿的葡萄都有些什么颜色呢？圈出来。 这么多的颜色，真美！那你还知道哪些词可以形容颜色多？（五颜六色，五彩缤纷） 读句子 B）一大串一大串 从这个词你读出了葡萄的什么特点？（数量多）【图片对比“一串”“一大串一大串”】 指名读-----齐读 小结：葡萄沟的葡萄又多又美，真是个——好地方。【板书：葡萄多、美】 说话训练（课后句式） 3.“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。” （1）你从哪些词读出了老乡的热情？（“准会”，吃个够) （2）齐读 （3）小结：葡萄沟有这么热情好客的老乡，不仅景美，人也美，真是个——好地方。【板书：老乡热情好客】 三、学习第三自然段 1.晾房是什么样的呢？【出示图片】课文是怎么写的？用------画出来。 2.这葡萄干在晾房里到底是怎么制成的呢？找到课文中的句子来读一读。 3.在这晾房里制作的葡萄干有什么特点呢？（颜色鲜，味道甜，非常有名） 4.小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，真是个——好地方。【板书：葡萄干有名】 四、总结全文 1.你喜欢葡萄沟这个好地方吗？说说理由。 五、写字指导”客” 1.学生回答 2.学生边读边找并划线。 3.学生汇报 1.结合图片理解：“茂密”的意思 2.指导朗读（读出凉快舒服的感觉） 3.联系上文去理解词语“五光十色”拓展与之相近的词语。 4.朗读对比：“一大串”和“一大串一大串”，感受葡萄品种多。 5.品读句子，句式训练。 感受维吾尔族老乡的热情好客。 1.学生了解晾房的样子。 2.找出葡萄干的特点。 1.学生自由说。 2.学生汇报。 3.学生学习生字。 图文结合，直观理解“梯田” 引导抓住关键词感悟。 引导学生理解上下文和生活经验理解词语，读中理解，读中感悟葡萄之美。同时指导学生读懂句子内容，学以致用仿说句子，落实好学生好词好句的积累。 通过图片直观的了解晾房的样子。 教师为主导，学生为体。通过三看观察，发现字形特点，教师点拨，学生通过写字，感受汉字的美。
开放式延伸 六、课外拓展 1.组织学生说说自己的家乡有什么特点。 学生分享 拓展并延伸课堂