23月光曲教案

《月光曲》教学设计
教学目标：1.多种方式朗读第九自然段，从生动的语言中感受乐曲之美。2.体会想象的魅力。3.分辨第九自然段中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
教学重点：学习第九自然段，通过想象《月光曲》的美好画面。
教学难点：带着情感去朗读，通过在读中想象那三幅画面。
教学过程：
一、初始资料袋了解贝多芬。
师：关于贝多芬你，你们了解吗？
资料袋：贝多芬是德国最伟大的音乐家，被世界乐坛称为乐圣。十岁举行首次钢琴演奏会，12岁开始作曲生活，生活坎坷，28岁时听力开始减弱，晚年失聪，但是以顽强毅力创作了命运、田园、李敏等交响乐九部，钢琴奏鸣曲32首。今天呢，我们就是要学习的贝多芬一生创作无数，此传说是《月光曲》的传说。一定跟月光有关，那么请大家来看一看。静心地读课文，捕捉信息，找到描写月光的语句以及月光曲子的内容，捕捉信息。
二、了解结构回忆内容主要就是把影子、开端、发展、高潮和结尾。
这样一个结构给孩子们讲解。自主学习，捕捉信息。
三、交流互动，学习表达，朗读描写月光的句子，你们找到描写月光的句子，谁来读？
一读：生读句子。初试，月光照进窗子里来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。是好美的月光啊，我们通过朗读来表达，表现出来自己练一练。
二读：月光曲的描写。
师：写月光曲的内容在哪儿呢？深回答第九自然段。谁来读一读这一个段落？
师：音乐看不见摸不着，作家却用语言表达出来，用了什么窍门儿呢？
生：联想和想象，生无形的音乐，想象成一幅画面。
师：画面里有什么？
生：有月亮，有大海声。
师：这个画面还不是静止的，能发现吗？
生：月亮慢慢升起来，海浪一点点汹涌起来，生，后来刮起了大风，浪花朝着岸边涌过来。师：听着《月光曲》，兄妹俩看到了三幅画面，
第一幅：月亮刚从水天相接的地方升起来，微波粼粼，
第二幅、月亮越升越高，狂风巨浪。
第三幅：浪花朝着岸边涌过来。
师：既然是三幅画面，我们边读边想象画面，努力的读好。学生个别朗读，老师随机指导，或者通过范读帮助学生提高。
师：我们的朗读很有进步。把那种微波粼粼、狂风巨浪、安详美丽的画面表现了出来。
生：一起读，从描写中也有音乐旋律和节奏的美化。学生读照应的句子，分别播放第二、三乐章的开头，学生读照应的句子。
四、着眼整体，照应布局谋篇。
师：因为题目是月光曲，所以课文就写了柔和美丽的月光，以及通过联想和想象描绘海上生明月的动态变化的情景。联想和想象要有依据，不是想象成在草原上生明月，也不是想象着城市上空的一轮圆月，更不是在俊俏挺拔的高山上的一弯月儿，却是海上升起明月，一定是有原由的。
师生合作读：
这海是心海，
这是心海激起涟漪，
这是心海翻起了波浪，
这是心海喷涌而出，激动的心跳出了胸膛！
那贝多芬是在什么情况下获得这种体验的呢？我们下节课再继续学习。
板书：
月光曲
第一幅： 波光粼粼
第二幅： 狂风巨浪
第三幅： 波涛汹涌