第15课 钢铁长城【教学设计】(表格式)

《钢铁长城》教学设计
授课类型 新课 授课题目 钢铁长城
课程标准 了解国防和军队建设的成就
学情分析 本课的授课对象为八年级学生，个体意识增强，更加关注时事和世界。但同时也容易出现偏激观点，需要老师将教学与价值观引导相结合。在知识储备方面，学生对世界史了解较少，且对现代化等名词难以理解，我将在教学中融入名词解释，补充世界史知识，进行支架式教学，帮助学生突破最近发展区。 学生课堂发言积极性有待提高，因此本课在进行互动式教学时要注意调动学生课堂情绪。
教材分析 这一单元主要展示中华人民共和国成立后我国的国防建设和外交成就。内容标准要求了解人民海军和人民空军建立的史实,并以我国导弹部队的建立和发展为例,说明科技强军的重要性。改革开放以来,我国走科技强军之路,国防力量日益增强,国家主权和领土安全得到有效保障,提高了我国的国际地位。 根据以上对教材的分析，故作出以下的课程设计思路图 【教学设计思路图】：
教学目标 知识与能力：了解我国海军、空军的建立，以及陆军、海军、空军发展的史实，认识我国国防和军队实力不断提高；了解导弹部队的建立和发展，知道导弹部队在国防中发挥的重要作用，认识科技强军的重要性；了解新时代强军兴军事业持续推进的情况，认识我国国防和军队建设取得的巨大成就；理解国防和军队建设对国家发展的作用。 过程与方法：通过搜集、整理人民军队发展情况的资料，通过分析图片视频等资料，学习运用资料分析问题的方法。 情感态度和价值观：通过学习我国军队武器装备不断更新、发展的情况，认识中国人民独立自主、自强不息的精神；通过了解我国军队在维护国家安全、统一和现代化建设方面的英勇表现，理解来自于人民、服务于人民永远是这支军队战无不胜的力量源泉。
教学重、难点 重点：陆军、海军、空军、导弹部队的建设与发展 难点：理解钢铁长城的含义
教学方法 教法：讲授法，图示法，史料教学法，问题探究法 学法：自主学习法，观察法，史料分析法，合作探究法
板书设计 整堂课分为三大板块：第一板块为“有海无防，遍体鳞伤”，通过海军发展解读，学生了解海军建设发展背后的屈辱历史。第二板块为“踮起脚尖”，通过海军、空军、陆军、导弹部队的建设发展，学生理解建国前后国防现代化的发展。第三板块为“梦”，通过黄旭华、刘华清为国奉献、艰苦奋斗的精神，最终对钢铁长城的构筑形成自己的见解。 【板书设计】：
教学过程
时间 教师行为 预设学生行为 设计意图
课堂导入 播放：《中国人民海军成立71周年宣传片》，形成视觉冲击，描述自我感受。 结合近代中国屈辱史，思考为何向海图强。 学生回答近代中国遭受的一些屈辱战争史实 以视频形式，吸引学生。感受中国人民海军的强大，引出问题
（一）有海无防，遍体鳞伤 （老师逐步展示近代中国遭受屈辱战争） 从第一次鸦片战争到第二次鸦片战争到甲午海战。八国联军侵华战争到日本侵华战争，近代中华民族的百年耻辱，大都来自于海上。 出示几次海战中中国海军与列强海军对比数据，明确中国海军落后，落后就要挨打，出于海防发展需要，我们要建立一支强大的海军。 接着叙述建国前、建国初海军发展情况，明确这时的中国海军实力依然落后，为了加强海防我们又应该继续做什么。 由老师引领，学生配合，构建起重视海军发展的前因后果 回顾上一学期近代中国屈辱历程，便于学生形成历史思维呢能力，为后来海军建立过程做知识铺垫
（二）向海图强，捍卫海疆 提出问题：依靠这些破旧的舰艇能否保卫海防？ 出示具有代表的舰艇，在现代海防中占据重要力量。引出研制核潜艇的重要性，根据当时世界局势需要，中国也要研制核潜艇。中国又是面临什么样的问题研制核潜艇，不仅武器装备在发生变化，还要依靠兵种建设，使海防力量不断增强。 正是海军力量增强，在后来的海上战争中以及海军建设中，中国人民海军已经不再是曾经任人凌辱的羸弱力量。 今天的人民海军，正以全新姿态屹立于世界的东方！党和人民为英雄而光荣的人民海军感到骄傲和自豪！ 学生：建立舰队和新型舰艇，保卫海防。 层层引导学生认识海军力量如何发展强大，通过武器装备的更新换代，还需要兵种类型增多。
全面图强，四海无恙 （四）以我血肉，成就梦想 提问：向海就能图强吗？ 出示数字故事，了解陆军、空军、导弹部队的建设发展情况，归纳我国国防和军队在建设中呈现出哪些特点？ 为什么中国国防和军队建设能不断发展？ 国家重视，政策支持 经济实力增强，综合国力提升 科学技术水平不断提高 全体人民共同努力… 国防力量的增强具有什么作用？ 保家卫国、保卫和平，这就是钢铁长城的含义，除了有形的国防力量不断增强外，还有无形的力量凝聚而成，广大科研人员的奉献精神。 其中的核潜艇领域的代表人物——黄旭华，为核潜艇研制作出了巨大的贡献。 介绍黄旭华与核潜艇的密切联系，为研制核潜艇做出的巨大贡献。在引出航母领域的代表人物——刘华清将军，为了国家的国防力量发展，用自己敢于奉献、甘愿牺牲、艰苦奋斗的精神给与了整个民族以力量。 从一个人到一群人再到一代人，社会各领域的科研人员都贡献了自己一份力量，他们才是国家发展的重要精神支柱，作为中学生的我们也应该做好自己的本分工作，为中华民族的伟大复兴贡献一份力量。 小组讨论：面对当今不断变换的世界局势，如何更能全面图强，你能否为国家的国防和军队建设献计献策？ 学生：建设空军、陆军、导弹部队 学生：武器装备更新换代，由单一军种到诸军兵种合成 学生：国家重视，科研工作者的努力，经济实力提高 学生：研制核潜艇面临着资金困难，技术困难等难题。 学生：继续提高科研技术水平，增加资金投入，培养更多的人才，不断提高我们的国防力量。 认识到国防力量的建设发展是需要多军种共同发展 学会运用图文材料分析问题 理解国防力量强大与国家发展的重要联系 在推动国防力量建设发展的过程中，无数的人贡献了自己的力量，才有了现在和平安定的生活。 中国现在依然面临着各种威胁，我们不能掉以轻心，国防力量强大了才能更好的保卫和平。
课堂总结 通过板书，明晰本课框架，引出钢铁长城的内涵
教学设计特色 本课的设计特色有以下六个方面： 以视频带动思考题，以故事形式讲述历史背景为铺垫，再以开放性的思考题总结提升。 运用大量的图片，以直观生动的形式贴合课程内容展示给学生，让学生对课程的文字转化为对图片的印象，加深记忆，加深理解。 充分运用现代信息技术。思维活动还需借助具体、直观、感性经验，所以本节课的设计借助多媒体课件进行直观演示，启发引导学生，更容易理解知识 通过史料进行情景代入，以感性的同理心的方式了解时人的生活状况，感知社会状况与矛盾 第五，本课的设计中重新调整课本内容的教授顺序，以更符合逻辑。教授的过程中，把小节的内容逻辑暗线清晰明了，让学生对本课有宏观的把握。
教学立意 课标要求了解国防成就，即国防自主化与现代化，其背后是国防力量的发展，通过海军发展为切入点，联系近代中国遭受的屈辱史，更加彰显提高国防力量的重要性，并且这种国防力量的发展是需要多种力量共同发展而成，才能更好的保家卫国，保卫和平。而在增强国防力量的过程中，凝聚着一代又一代人的精神力量。因此，结合学情，在立德树人的基础上我将教学立意确定为：安全长城建设过程中凸显的精神长城最终构筑了保家卫国的钢铁长城。三者层层递进、相辅相成。在此基础上我将课堂明线确定为：人民军队建设的现代化历程；我将暗线确定为探究人物故事背后的精神力量。