第2课+从“贞观之治”到“开元盛世” 核心素养教学设计（表格式）

七年级历史学科核心素养教学设计稿
单元（章节） 名称 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 单元（章节）总课时
课题名称 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教学课时： 40分钟 课节 序号：
教学目标 唯物史观：通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 史料证实：唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”的基本史实。 历史解释：通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力；结合课本和材料，引导学生初步认识唐朝兴盛的原因及唐朝前期的政策与唐朝走向强盛的关系。 时空观念：依据时序，利用表格归纳唐太宗、武则天、唐太宗治国的具体措施，比较他们治国方略的相似之处。 家国情怀：使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，
教学重点 重点：“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。
教学难点 难点：对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价
教 法 讲授法、合作学习法
学 法 读图法和分析法
教学过程 教师活动（不超过20分钟） 学生活动（不少于20分钟）
导学案 （自主学习不少于10分钟） (一)导入： 先提问：隋末农民战争爆发的原因是什么？结果怎样？学生回答后让学生阅读课前提示。在农民起义过程中，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭亡。在隋朝统治土崩瓦解之际，群雄并起，一些隋朝官吏也乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊。那么，李渊是怎样起兵的？又是怎样建立唐朝的？这些都是本课要回答的内容。 二、讲授新课： （一）唐朝的建立与“贞观之治” 1.唐朝的建立 教师引导学生自主学习唐朝建立的史实，明确唐朝建立的时间、建立者和定都于何处。 教师结合学生自主反馈展示唐朝建立的相关史实： 教师引导学生结合材料及教师讲述明确唐太宗李世民掌握政权的史实，并提出问题引导学生思考：过弑兄逼父登上皇帝之位的李世民会是一位好皇帝吗？ 2.贞观之治 教师展示材料，引导学生思考问题： 材料一：（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。 ——《贞观政要·纳谏》 材料二：（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸（都）归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。……皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路。 ——《资治通鉴·唐纪》 教师展示问题：依据材料总结唐太宗的统治取得了怎样的成果？ 教师结合学生思考总结出唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治” 材料1 材料2：唐太宗增加科举考试的科目，扩大应试的范围和人数。常设的考试科目有秀才、明经、进士、明法、明书、明算等，比隋代有所增加。考试科目以明经、进士二科最重要。进士科在隋朝仅试策论，即对时事政治的看法。贞观八年加试经史。 材料3：太宗曾命房玄龄省并冗员，派李靖等十三名黜陟大使巡察全国，考察吏治;又亲自选派都督、刺史等地方官，并将其功过写在宫内屏风上，作为升降奖惩的依据。另又规定五品以上的京官轮流值宿中书省，以便随时延见，垂询民间疾苦和施政得失。 教师展示问题：唐朝出现贞观之治的原因有哪些？ 教师结合学生合作探究的结果明确：贞观之治局面形成的原因： 教师过渡：贞观之治局面后，唐朝发展过程中，一代女皇帝武则天在位时国家发展又是怎样的状况呢？ 女皇帝武则天 教师展示材料，引导学生思考问题： 1．武则天是中国历史上唯一的女皇帝。 2．统治策略：打击敌对官僚贵族；发展科举制，创殿试制度，不拘一格选拔人才；减轻人民负担，为开元盛世出现奠定了基础。 拓展延伸：乾陵无字碑 教师展示时间线，引导学生明确女皇帝武则天一生的经历： 公元705年11月，中国历史上执政21年的女皇帝武则天病逝了。她的墓碑，通高7.53米，宽2.l米，厚1.49米，但碑中不见唐代所刻一字。 教师过渡：武则天在位时期后，唐朝经历发展在唐玄宗时期又得到了怎样的发展呢？ 三、开元盛世 1．唐玄宗统治前期年号为“开元”。 2．改革措施：整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。 个人品质：前期励精图治，重用贤能：姚崇、宋璟。 政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，国力强大，史称“开元盛世”。教师在引导学生明确唐玄宗统治时期的措施及影响后，在影响层面贯穿史料加以强调开元盛世的具体情景。 教师展示材料，引导学生思考： 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。 ——杜甫《忆昔》 教师引导学生结合本课所学内容对比唐朝前期唐太宗、武则天和唐玄宗三位统治者的措施，引导学生思考相关问题： 教师引导学生思考他们的治国措施有何共同之处？唐朝的繁盛对我们今天国家的发展有什么启示？ 教师结合学生思考归纳总结：唐朝前期在政治上重用贤能，乐于纳谏，选拔人才；在经济上轻徭薄赋，发展生产，改善民生。且唐朝前期的繁盛启示我们治理国家需要以民为本的治国思想，任贤纳谏的政治胸怀，活力有效的政治制度和重视农业的经济政策。 (三)帮： 1．经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论探究。 2．P8材料研读，为什么唐太宗把君主与百姓的关系比喻成舟与水的关系？ 答：“君者舟也，民者水也，水能载舟，亦能覆舟”。原文出自《荀子·哀公》，唐太宗亲身经历了隋末农民起义推翻隋王朝的事实，认识到人民力量的强大，吸取隋亡的教训，因此他注重发展农业生产，减轻人民负担，故有此说。 3．P8唐太宗吸取隋亡的教训，你认为从哪些方面能体现出来？ 答：(1)政治上：勤于政事，虚心纳谏。(2)经济上：减轻人民负担，鼓励发展农业生产。 4．唐太宗李世民玄武门之变杀兄弑父。(拓展延伸) 答：评价一个历史人物应用辩证的、一分为二的方法进行评价，同时要分清主次。毕竟“金无足赤，人无完人”。唐太宗玄武门之变有违伦理道德，但更应看到他执政后开创的“贞观之治”的昌盛局面。 五、课堂小结 教师结合板书设计进行课堂小结。 学生思考问题并回答 学生明确课题 结合课本，明确唐朝建立的相关史实。 议一议 2.结合材料与课本， 明确唐太宗统治时期取得的成果。 依据材料，合作探究贞观之治局面出现的原因。 结合教材，自主归纳女皇帝武则天的一生。 结合材料与教师讲解，明确武则天时期采取的统治措施及其影响。 讨论,评价: 请你为无字碑补写碑文 结合材料及教师讲解，明确唐玄宗时期的统治情况。 结合课本及材料，自主完成唐玄宗时期的统治措施及其影响。 通过比较，得出唐朝前期统治者治国措施的相同点及对今天国家发展的启示。
教学设计 流程图 导入---练习 ---精讲-----记忆
板书设计 唐朝的建立于贞观之治 女皇武则天 开元盛世
作业布置 A类：1—3课学过的知识线索 1\记忆要点 填表 观看视频的内容和教材知识，完成表格的填写，并能说出大运河的在世界上的地位和在中国古代所起的作用。 C类：1\记忆要点 填表
教学反思 亮点： 不足：1.教学设计环节还需要进一步整合，提高课堂教学效率， 教学过渡语言还有待打磨。
练案 （提问学生不少于10人次） 检测提升自主完成随堂练习检测 1.小明将参加学校组织的“话说唐太宗政绩”的知识擂台赛，他准备的下列材料中不正确的是 A．知人善任，虚心纳谏 B．制定法律，减轻刑罚 C．鼓励生产，减轻劳役 D．开通运河，创立科举 2.“中书主出命，门下主封驳，尚书主奉行。”这段材料介绍的是 A．西周分封制 B．唐朝的三省六部制 C．元朝的行省制 D．明朝的廷杖制 3.杜甫在《忆昔》一诗中写道：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪倶丰实。”诗句反映了唐朝的 A．对外开放 B．政治清明 C．经济繁荣 D．文化昌盛 4．《旧唐书》称：武则天“制公聊之死命，擅王者之威力”(意为诛杀公卿，独断专权)。武则天遗言无字碑，由后人评价自己的功过。史学家之所以肯定武则天主要是因为( B ) A．她是中国历史唯一的女皇帝 B．其执政时期社会经济继续发展 C．发展科举制度，创立殿试制度 D．重用有才能的人 5．贞观之治、开皇之治、开元盛世出现的共同因素是( D ) ①得人而用，政治清明 ②重视农业，发展生产 ③勤于朝政，励精图治 ④裁汰僧尼，禁建新寺 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 6．分析下列材料，回答问题。 材料一　唐太宗统治时期，注意吸取隋亡的教训，重视发展农业，减轻农民赋役，注意“戒奢从简”，故政治比较清明、经济发展较快，国力逐步加强。 材料二　唐玄宗统治前期重用人才，提倡节俭，重视兴修水利工程 ，故出现政治清明、经济空前繁荣的局面，唐朝进入全盛时期。 (1)上述材料描述了唐初出现哪两个盛世景象？ 答：贞观之治、开元盛世。 (2)上述盛世景象的共同表现有哪些？出现的原因是什么？ 答：表现：政治清明，经济发展，社会安定。原因：重视发展农业生产等。 (3)上述盛世景象的出现，为后世统治者提供了什么宝贵的经验？ 答：国家若要长治久安，必须重视农业，关注民生。