外研版八年级下册Module 2 Experiences Unit1 听说课教案 （表格式）

八年级英语教学设计
课题 Module 2 Experiences U1 I’ve also entered lots of speaking competition 课型 听说课1 序号 1
课标分析
学习内容分析
学情分析
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
1.通过看音标读、看单词读，在小组合作和同桌互助下90%的学生能准确读出本单元目标单词，重点句及课文，其他同学能在同学和老师的帮助下拼读单词，正确朗读。 2.通过听前说的free talk的练习，85%的学生能总结出现在完成时的用法特点并能熟练的运用现在完成时进行表达。其他同学能在同学和老师的帮助下说出现在完成时的造句练习。 3.通过听听力素材、听力文本85%的同学能运用听前预测、听中抓取关键词等已有的听力策略，获取目标单词并整合信息完成听力任务，其他同学能听出关键词并能理解文本大意。通过听力文本处理，渗透热衷旅行，追求自由的个性。 4..通过用现在完成时表达关于过去经历的对话练习、听中说的文本复述.85%的学生能熟练的运用现在完成时进行个人经历的简单问答。其他同学能在同学和老师的帮助下能用现在完成时进行问答。
重难点及突破措施 重点：现在完成时 突破措施：在听前说情境中初步体验，在听中说情境中感知及应用，在听后读中总结归纳。 难点：现在完成时的过去分词的使用，以及时间状语的区分 突破措施：找出现在完成时的句子反复朗读，特别关注现在完成时的结构和时间状语，在进行造句练习以及习题练习。
教学技术 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
环节 学习内容 学生活动 环节对应目标 评价活动及补救措施
1.课前读词 2.导入文本 1.出示音标，学生自主拼读 ['ev ] ['ent ] [k mp 't n] [pra z] [dri:m] [ 'f d] [ n'va t] 2.出示单词，学生自读 ever enter competition prize first prize dream afford write about make up invite 3.对照汉语巩固单词的音、形、义 1. 通过free talk的形式，引出本单元的重点句式。 活动设计： 学生根据音标自主拼读； 学生自己读单词 3.对照汉语巩固单词的音、形、义 4. 按照老师的要求，轮流读单词，并且能够熟练地读出每个生词； 5. 在读完后，在老师的引导下关注单词的词性及用法； 问题处理： 采取小组互助的形式或者询问老师的方式，使遇到难读的词汇的学生 消除生词障碍，最后可以熟练地读出单词； 活动设计： 1. 学生在教师的引导下回答关于比赛的问答，了解现在完成时的用法 2.学生通过观察句式，总结出现在完成时的定义和三种形式。 1.通过看音标读、看单词读，在小组合作和同桌互助下90%的学生能准确读出本模块目标单词，其他同学能在同学和老师的帮助下读出单词。85%同学能掌握目标单词的音、形、义，其余同学通过课下再巩固及老师的二次过关检查，掌握目标单词的音、形、义。 （目标1） 目标2 1.抽查两列学生音标拼读情况 2.同桌互查 3.抽查几名CD层同学，能根据汉语说出英语 补救措施：上课朗读不准的课下追踪。 1.师生问答 2.学生通过观察自主总结并展示
3.听中练习 2.听听力素材，完成任务。 听力素材：三个关于个人经历的问答 活动设计： 听力素材 Listen and fill in the blanks. 2.听力对话 1）Listen and answer. How many competitions are mentioned in the dialogue What are they 2) Listen and fill in the blanks. 3）1.What is the writing competition called A. Around the World in 80 Days B. Around the World in 18 Days 2.What should you do to win the competition A. Write a short story about a place you've lived B. Write a short story about a place you've visited C. Write a short story about a film you've watched D. Write a short story about a film you like 3.What is the first prize A. To travel around the world. B. A book called Around the World in 80 Days. C. A plane ticket. 2.通过听听力素材85%的同学能运用抓取关键词的听力策略获取目标单词并整合信息，完成任务。其他同学能在同学们帮助下完成。（目标3） 1.完成相应的听力任务。 2.抽查两组学生朗读句子。 评价标准： 1.单词发音准确。 2.句子朗读流畅。 3.朗读时能注意现在完成时的重读问题。
4.语音朗读 根据读音规则，朗读句子及对话。 活动设计 3.85%的学生能通过自主思考和同学帮助说出现在完成时的结构并能熟练的运用现在完成时进行表达。其他同学能在同学和老师的帮助下说出现在完成时的句子。 （目标3） 1.抽查几组学生进行问答练习 2.抽查几个C层同学总结现在完成时的用法 3.抽查两组对话展示
5.听后读 根据文章内容，阅读后回答与课文相关问题。 活动设计 1.What's the meaning of “it” in the sentence “I can't afford it” 2.Please find the following sentence in the dialogue and translate it into Chinese. ..., but I haven't travelled much. 6.75%同学通过阅读完成阅读任务。其他同学能在同学和老师帮助下完成任务。（目标4） 1.抽查几个C层同学说出答案。 2.小组展示，复述短文
本文围绕玲玲和tony参加比赛、赢取奖品的对话展开。根据所学，与同伴就寒假经历进行问答。 活动设计： I know all of you are good friends with each other. You must want to know your classmates’ experiences in the vacation. Can you make up a short conversation by using the sentence pattern to ask your classmates about their experiences. Work in pairs: A: Has Lingling/ Tony … B: Yes, she/he has/ No, she/he hasn’t. 目标5 通过用现在完成时表达关于过去经历的对话练习、听中说的文本复述.85%的学生能熟练的运用现在完成时进行个人经历的简单问答。其他同学能在同学和老师的帮助下能用现在完成时进行问答。 抽查不同等级同学回答
7. 作业设计 1、 2、 1 巩固性作业：（1）听录音跟读单词及课文，纠正发音并模仿语音语调。（2）阅读文章勾画出现在完成时的句子，进行背诵复习。 2 补救作业：将小组展示的短文以文章的形式写出来，进一步练习含有现在完成时的句型。
8. 板书设计