外研版八年级上册Module 3 Sports. Unit 1 听说课教案 （表格式）

八年级英语教学设计
课题 Module 3 Unit 1 Has it arrived yet 课型 听说课1 序号
课标分析
学习内容分析
学情分析
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
通过看音标读、看单词读，在小组合作和同桌互助下90%的学生能准确读出本模块目标单词，其他同学能在同学和老师的帮助下拼读单词。 通过听前说情境中对话练习85%的学生能说出太空探索常用的动词及用法特点并能熟练的运用现在完成时进行表达。其他同学能在同学和老师的帮助下说出常用太空探索动词及名词并简单造句。 通过听听力素材、听力文本85%的同学能运用听前预测、听中抓取关键词等已有的听力策略，获取目标单词并整合信息完成听力任务，其他同学能听出太空探索涉及 到的动词及名词的关键词并能理解文本大意。通过听力文本处理，渗透宇宙太空相关知识。 通过听前说关于太空的简单对话练习、听中说的文本复述等，95%的学生对太空知识有更深入的了解，培养对太空的探索精神。
重难点及突破措施 重点：用just,already,yet等表示动作已经完成并对现在有一定影响 突破措施：在听前说情境中初步体验，在听中说情境中感知及应用，在听后读中总结归纳。 难点：现在完成时与一般过去时的区分 突破措施：在听前说情境中初步体验，在听中说情境中感知及应用，在听后读中总结归纳。
教学技术 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
环节与对应目标 学习内容 学生活动 评价活动 问题预设与补救措施
1.课前读词(回扣目标1) 1.出示音标，学生自主拼读 2.出示单词，学生自读 3.对照汉语巩固单词的音、形、义 活动设计： 学生根据音标自主拼读； 学生自己读单词 对照汉语巩固单词的音、形、义，按照老师的要求，轮流读单词，并且能够熟练地读出每个生词； 4. 在读完后，在老师的引导下关注单词的词性及用法； 问题处理： 1.采取小组互助的形式或者询问老师的方式，使遇到难读的词 汇的学生消除生词障碍，最后可以熟练地读出单词； 1.抽查两列学生音标拼读情况 2.同桌互查 3.抽查几名CD层同学，能根据汉语说出英语 问题预设： Planet, project, discover,astronaut 关于太空的词汇生疏难记 措施： 同桌互读、集体查读及时纠音，个别不会的，课后到办公室继续追踪。
新课导入 (回扣目标2) 活动设计： Do you know anything about the universe Is the earth travelling in the universe 学生根据自己的已有知识说出自己了解的有关宇宙的知识并尝试运用现在完成时表达所了解的所获宇宙成就。 根据图片及例句回顾并总结人类在宇宙探索中所取得的成就？用法有什么特点？ 自主思考--组内讨论—点生回答 根据火星的图片导入听力素材 Guess: Which planet is it It is Mars. Let's travel to Mars today. 小组讨论，集思广益总结关于我国在太空探索方面的有关成就 2.小组展示 问题预设： 部分学生对太空了解较少 突破措施： 在小组活动中互相学习，教师通过图片加以引导。
3.听前说（回扣目标1.2） 听听力素材，完成任务。 听力素材：关于太空探索的一小段短文 活动设计： Listen and number the words as you hear them. earth land message moon news planet reach scientist Listen again and complete the notes. news about the trip to(1)____________ journey took(2) _____________months has not sent back any(3) ________ yet hope to find(4) ____________ on Mars Ask and answer A: Have you heard the news.... B:.... A: How long has......taken B: A: Has scientists sent..... B: A: What do the scientists hope to do B:..... 1.完成相应的听力任务。 2.抽查两组学生朗读单词和句子。 3.根据活动二进行小组对话，练习现在完成时 评价标准： 单词发音准确。 句子表达流畅，准确。 问题预设： 15%同学无法顺利完成任务 突破措施： 小组互助，在同学帮助下完成任务
4.听中学 本对话呈现的是大明和托尼关于制作飞船模型的对话，涉及登月、火星探索等信息。通过谈论新闻里关于宇宙飞船登上火星的报道，两人交换了关于火星上是否存在生命、人类登上火星等问题的看法。 文中主要使用了现在完成时—用just,already,yet等表示动作已经完成并对现在有一定影响 文中句子以现在完成时为主，既有肯定句，否定句也有一般疑问句，但以肯定句为主。 活动设计 一听：Listen and choose the best answers . 1. Tony has just made a model of the _______. A. space station B. spaceship C. rocket 2. ______ hasn’t started his homework yet. A. Tony B. Daming C. Jenny 3. Some scientists have sent a spaceship to _______. A. the moon B. the sun C. Mars 4. The astronauts ______ life on Mars. A. haven’t discovered B. have discovered C. have seen 二听：Listen and fill in the blanks. Part1 Part2 homeworkTonyhas _____ a _______ spaceshipDaming hasn’t _______ yet, because he is not sure____ ____ _____it.How to get information_______ _______
The latest newsHave done Haven’t done1.Scientists have ______ a _____ to Mars. The journey has _____ _______months.1.They haven’t __________ life on Mars.2.The spaceship has _________Mars_______. 2.No one ______ _____ _____ Mars yet, because Mars is very ____ away, much _____ than the moon.3.Astronauts have _______ ______ to the moon.
听后说 Work in groups, retell the dialogue according to the table. 1.抽查几个C层同学说出答案。 2.小组展示，复述短文 问题预设： 个别同学一遍录音无法捕捉到有效信息 突破措施： 教师可预先给提示词，再播放一遍录音； 对于无法完整问答和复述文章的学生，课下追踪。 问题预设： 个别同学无法根据提示词进行复述 突破措施： 教师进行句型结构的点拨
5.听后读 1. I ‘ve just made a model spaceship for our school project. （1）以此句话为例，分析句子中的重音，教师讲解重音规则。学生跟读练习。 （2）跟踪练习 2. I haven't started yet because I'm not sure how to make it. 3. Has it arrived yet 4. Astronauts have already been to the moon. 1.分析其他句子的重音 2. 跟读点读笔，纠正发音 3. 组内跟角色大声朗读对话 4. 分角色展示 小组展示，其他组纠正错误，生互评与教师评价相结合 问题预设： 部分学生难以在课堂上短时间内纠正自己的发音。 补救措施： 课后作业布置相关练习，根据课堂上的反馈进行反复操练，直到到达要求，完成朗读后上传
6.summary 总结本节课学到的知识
板书设计 Module 3 Unit 1 Has it arrived yet 主语+have +v.pp already, just用于肯定句 Yet 用于否定句
作业设计 必做：整理笔记，朗读课文，完成E听说跟读。 选做：1.根据导图复述课文 2.背诵课文
教后反思