外研版八年级下册Module 4 Seeing the doctor Unit 1 第二课时听说课教案 （表格式）

八年级英语教学设计
课题 M4 Seeing the doctor Unit1 I haven’ done much exercise since I got my computer. 课型 听说课 序号 2
学科素养 语言能力，思维品质，文化品格，学习能力
课标分析
教材分析 模块内容分析： 本模块以健康的生活方式为主题，介绍了各种身体问题以及解决的方案和建议，借此让学生讨论健康的生活方式，注意关注自己的健康问题，养成量的生活作息习惯。 单元内容分析： 第一单元从大明和医生的对话开始，对学生展示了一个真实的就医语境。按照大家熟知的就医程序，大明向医生讲述了自己的感受和疾病持续的时间。医生为大明测了体温，询问了他的饮食情况和日常锻炼的频率。通过大明对自己日常生活的描述，医生为他判断了病情并给出的康复的建议。对话介绍了各种疾病症状的表述方式和医患对话时常用的交际语，同时，对于健康的讨论，呈现出过去行为对现在的影响，这是现在完成时较为典型的功能，是学生能够在真实的语境中体会到语言的实用性并有助于学生理解和运用现在完成时的这一功能。
学情分析
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
1. 通过默写、核对并纠错，会读、会拼并本单元易错单词和词性转换（stomach ache, fever,ill-illness, health-healthy-healthier, cough, temperature）;能够用正确的语音语调朗读询问、表述病情的重点句子。 2. 通过表格复述来复习课文内容，从而熟悉描述如何描述病情并给出建议； 3. 通过习题操练和二次巩固，能运用现在完成时中since和for的应用规则、a bit等用法来完成相关习题； 4. 通过小组合作和个体展示80%的学生能独立谈论疾病及治疗方法，其他同学能够在别人帮助下阐述他人观点。在合作中鼓励学生多参加活动。使学生学会关系他人和自己的健康，培养好的生活习惯。
重难点及突破措施 重点：现在完成时与for和since搭配运用规则 突破措施：造句练习 难点：现在完成时与for和since的应用规则 突破措施：自主总结归纳、小组合作探究、教师精讲点拨、二次巩固练习
教学准备 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
教学环节与对应目标 教学内容 学习活动 评价活动 问题预设与补救措施
一、Dictation 1.完成默写。 2.帮助学生归纳总结。 for+一段时间/ since+一般过去时的时间点是现在完成时的标志词，表达的是行为或状态从过去一直持续到现在，并有可能继续持续下去； 观察1,3,5句中的动词可归纳含有for+一段时间/ since+一般过去时的时间点的句子中动词皆为延续性动词。 活动设计： 一、默写 n.: 咳嗽_____ 发烧_____ 头痛_____ 肚子痛_____ 牙痛_____ 感冒_____ 词性转换: 生病的adj._____---疾病n._____ 健康的adj._____---健康地adv._____---健康n._____ 短语: 感冒_____ 快餐_____ 自从星期五_____ 量某人的体温_____ 句子: 你像这样多久了？ 你感冒了么？ 自从去年我有个了电脑就没怎么做运动了。 一天吃三次药。 我已经病了三天了。 检测 1)Aunt Mary________(be)ill for more than three days.
2)Rick has learned a lot about Chinese culture since he _____(come) to China.
3) Lucy_____(live)in China since five years ago.
4)Mr Liu _________(stay) in his office since eight o'clock this morning. 找两位同学到黑板上写，发现、暴露问题，同时教师巡堂，查看学生上节课内容掌握情况； 适当形式填空检测。 预设: heath/healthy易混； for/since的句子要用现在完成时。 突破措施： 1.归纳总结现在完成时及for/ since的用法 2.句子读背，反复记忆。
二、复述 学生根据表格对上节课的内容进行复述。 活动设计： Illness肚子疼的图片头疼的图片How longHe has been ill since _____ / for about______ days WhyHe have eaten too much _______ and no breakfast.He hasn’t done much ________ since he got a computer last year.What to doFirst, stop eating fast food and __________ every day; Second, get some ____ such as ___; Third, take some __ three times a day.
Retell the passage according to the table. 1.同桌互说，评价语音语调。 2.抽查展示复述，教师点拨。 预设： 连读、重读等朗读技巧不规范、不注重。 突破措施： 学生好像点评； 教师规范朗读，学生跟读模仿，再测。
三、知识梳理 1.Do you do any exercise 此句中exercise为不可数名词，意为“锻炼”，常用结构为：do/ take/get some exercise 2.It can be very harmful to your health. be harmful to=do harm to=be bad for皆为对...有害，注意介词的不同 3.First, stop eating fast food and have breakfast every day stop doing&stop to do 活动设计： 巩固检测题 你应该多锻炼身体。 每天要尽量做20分钟的锻炼。 在电脑前花费太多的时间对你的身体有害。（三句） When you cross the road, stop _____(look) at your mobile phone. An accident happened on the road and many people stopped _____(watch). 习题检查巩固
四、学以致用 1.归纳总结疾病的话题： what/ why/ how 2.以本节课话题为背景，继续延伸讨论跟疾病有关的话题。 活动设计： After a week, Daming becomes well in health so he comes to school. But he finds his best friend Betty is still ill so he wants to help her. 小组派代表展示 2.学生评价，指出优缺点。 3.老师补充点评 预设： 学生的思维不够发散，大多数内容还是课文提示的有关内容，不能灵活得转化或延伸，而且表达不够熟练。 突破措施： 引导学生利用思维导图，先列提纲和要点，再形成对话。
Homework 巩固性作业 ：1.整理课堂笔记，完成本课习题； 2.背诵对话中含有have got/ since/for等的描述病情和运用了现在完成时的句子。 补救性作业 ：把学以致用的小对话形成小文段，写在作文本上。
教学反思