外研版八年级下册Module 5 Cartoons Unit 1-1 听说教学设计（表格式）

英语教学设计
单元主题 Cartoons
单元目标 能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 能听懂Tony和Daming有关卡通电影的对话。 能读懂关于介绍卡通人物的文章，并能提取出重要信息，再进行改写。 能够描写自己喜欢的卡通人物和卡通故事。 能够通过本单元的学习了解到不同卡通人物带来的不同文化的差异。 能够与他人合作，创作自己的卡通故事。
单元任务 创作一幅属于自己的卡通故事的海报。
课时任务 Period1 Listening&Speaking M5U1 Period2 Reading M5U2 Period3 Reading &WritingM5U2 Period4 Revision M5U3
课题 M5U1 It’s time to watch a cartoon 课型 听说 序号
课标分析 学生有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。 能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。 能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。 能在学习中相互帮助，克服困难。合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。
学习内容分析 词汇：cartoon hero sky lesson handsome smart cool humorous fight laugh 句型：have done;It’s time to do; 提建议的方式；比较级；with的用法；keep doing ；can't help doing sth.;too+adj.;for的意义 语篇： Who:Tony&Daming Where:home What:watch a cartoon(talk about which cartoon they want to watch0 Why:they have different hobbits How:share ideas with each other and communicate with each other 4.语用：学生不仅能够听懂对话，提取信息，还能模仿对话介绍自己喜欢的卡通人物。 听说课 Read before class 课前读词 根据汉语意思读单词 根据音节划分读单词，培养孩子们的划分音节的读法。 一听： 听小对话，给孩子们做充分的大听力前的铺垫，抓住一些基本信息，例如卡通片的名字，喜欢的原因，这些内容都是会在大听力中出现的，所以先给学生们的耳朵进行充分的输入，并让孩子们进行充分的思考。 二听： 听大对话，先抓大体信息，课文中讲到了几种卡通人物，学生们先能抓住。 再听听细节，大名喜欢哪种，托尼喜欢那种，他们各自喜欢的原因是什么。最多听三遍，听不出来读，抓住信息，并能复述。 听后读 再次确认一下有没有听不出来的，本篇文章有一个提升的从卡通片中能学到什么，孩子们听不出来，通过阅读找答案。 跟读，进行纠音。分角色朗读。争取AB层复述CD层有感情朗读。
知识经验： 已知：1.话题：每个孩子对卡通片这个话题已经是非常的熟悉。 词汇：sky lesson handsome smart cool 句型：have done;It’s time to do; 提建议的方式；比较级；with的用法 未知： 1.国外的卡通片并不是很熟悉，有些卡通故事没有听说过。 词汇：cartoon hero humorous 3.句型：keep doing can't help doing sth.;too+adj.;fro的意义 障碍： 对国外卡通人物带来的一些精神可能理解的不透彻，没法在既定的语言环境中学习这样的精神内涵。 个性差异：有的同学看过大量的国内外的卡通片对本单元可能理解的很透彻，看的少的可能理解的不到位。
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
1.能对描述卡通人物的单词进行分类并正确认读，如：cartoon；hero;cartoon;hero ;sky ;lesson ;handsome; smart; cool; humorous;fight ;laugh等 2.通过一听文章，每个学生能获得文章中介绍了几部卡通片d的信息，抓住文章大意。 3.通过二听文章，能够了解大明托尼喜欢不同卡通片的理由是什么，他们能从卡通人物身上学到什么。 4.能用自己的话做对话，沟通交流自己喜欢的卡通人物和卡通故事。 5.了解国内外更多的卡通故事以及其中包含的一些精神内涵。
重难点及突破措施 重点：掌握cartoon；hero；humorous;handsome;smart;laugh等重点词汇。 掌握keep doing;can’t help doing sth;提建议的几种用法 听出几种卡通片的名称以及喜欢的理由 难点：从猫和老鼠中学到的知识
教学准备 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
教学环节与对应目标 教学内容 学习活动 评价活动 问题预设与补救措施
1.课前读词 根据词性对单词进行分类主要分为v. n. adj. 然后分别进行识记。让孩子知道这些词对于接下来听力解决单词障碍。 在白板上对单词进行音节划分，有助于帮助学生进行单词的音与形的记忆。 Before Class: Read the words.1. 漫画；动画片 2. 漂亮的；英俊的3. 聪明的；机灵的 4. 天空5. 战斗；战争 6. 酷的7.英雄 8.幽默的；滑稽的9. 忍不住做某事 10. 笑；大笑11.经验；教训 12.勇敢的13.可爱的，伶俐的 14.滑稽的 先自读，然后每个同学都起来读，不会读的先站着继续学习，在进行第二轮的读，会读的同学自行进行记忆。 预习以及复习利用E听说对于单词发音进行纠正。 课上单词没有过关的，下课继续检查。
2.情景导入 学校将举办一场“梦想卡通”的比赛，比赛形式为海报形式，内容是你喜欢的卡通故事或者是你自己创编的卡通故事，最后学校将评选10人给予相应的奖励。故事内容一定要有内涵。 We will hold a competition about the “ Dream Cartoon”. Every student can make a poster of cartoon, which is the famous story or you can create your own cartoon story. And we will choose 10 pieces of great work and give our awards. 本单元上完，以海报形式进行评选。
3.听前说 通过展示图片导入本节课，猫和老鼠，蜘蛛侠，蝙蝠侠，超人，这些单词都是本节课会用到的，相当于提前单词输入。 听前说，询问几个问题，让学生们展开交流，也为听力文本做好输入相关的话题。 1. What kind of cartoons do you like 2. Do cartoons always end in a happy way 3. What cartoons do you think are funny 学生们自由发言，个别实在不会的单词可以说汉语，全英回答，出现的语法错误除非是低级错误纠正，鼓励学生们积极回答。 个别的卡通片名称不会用英语表达，表达的话可能存在语法错误，低级错误可以立即纠正，只要意思表述得当即可。
小听大听 听力活动; 小听抓基本信息，为大听做听力输入。 大听听文章大意和文章具体信息，能抓住文章的核心内容，即几部卡通片和各自喜欢的理由。 小听听两遍 大听听三遍 小听可以一起听，大听可以用27bay学生自主听。 听后说: 根据表格内容对表格进行复述。 Listening A Listen and find out Betty's and Tony's answers to the questions in Activity1. Listening B Listen and find out the reason why Daming and Tony like these cartoons. 学生们用271bay进行自行听力，以听力表格的形式呈现问题，听前给学生一分钟浏览表格的设计，知道信息该怎么填。强调，可以只写关键单词，根据单词复述答案即可。 AB层同学基本能找出具体的信息，A层同学最多两边可以获取答案。 B层同学可能需要三遍。 C层听写无法匹配，能听出单词但是不知道意思。 D层同学只能听清片段话材料。 A层同学可以在第三遍自己复述。 CD层给充分时间阅读，D层必要时可以翻开书看着听。
5.听后读 听完之后要进行文章的朗读，先进行跟读，自行纠音，注意语音语调。再进行自读。 Let's enjoy & follow the dialogue. Read the conversation in pairs and play the roles of Tony and Daming .(分角色朗读对话。) 老师展示文章的视频，让学生进行跟读，或者使用271bay耳机学生自行跟读，注意语音语调，然后组内互读，最后在课堂展示，再有问题的单词或者句子，老师进行纠正。 AB曾同学基本没什么问题。 C层可以让A层同学帮扶。 D层同学需要我上课多加费心，多指导，课下对D层同学也要多帮扶。
5.学以致用 通过设计两人合作的活动，来联系一下本节课关于对卡通片的介绍或者喜欢理由的阐述。 可以结合文章中对理由的阐述方式，也可以自由发挥。 先在底下两人合作练习，然后 进行小组或者两两展示。 Work in pairs 1.Describe your favourite cartoon character with your partner. Eg .Mickey mouse Pleasant Goat Snow White Superman Boonie[‘bu:ni] Bears 1.What kinds of cartoons do you like reading or watching on TV 2. Which cartoon character( 人物)do you like best What’s he/she like What can you learn from it 实行一贯的分数评价制度，根据学生的流利度，回答的创新度，是否有语法错误，语音语调，以5分为标准进行打分。 争取让每位同学都有在课堂上展示的机会，如果时间充裕可以展示5各组，时间不足，下节课一开始可以再展示。
6. 作业设计 1.完成相应的书面任务。 2.记忆M5的单词，熟练朗读U2的课文，并能阐述出喜欢的理由。 3.完成E听说的相应任务。
板书设计
教学反思