Module 5 Unit 1 It’s time to watch a cartoon. 表格式教案 外研版八年级英语下册

八年级英语教学设计
课题 Module 5 Unit 1 It’s time to watch a cartoon. 课型 听说课2 序号
课标分析
学习内容分析
学情分析 知识经验： 已知：1.话题：每个孩子对卡通片这个话题已经是非常的熟悉。 2.词汇：sky lesson handsome smart cool 3.句型：have done; It’s time to do; 提建议的方式；比较级；with的用法 未知： 1.国外的卡通片并不是很熟悉，有些卡通故事没有听说过。 2.词汇：cartoon hero humorous 3.句型：keep doing can't help doing sth.的意义 障碍： 对国外卡通人物带来的一些精神可能理解的不透彻，没法在既定的语言环境中学习这样的精神内涵。 个性差异：有的同学看过大量的国内外的卡通片对本单元可能理解的很透彻，看的少的可能理解的不到位。
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
1.能对描述卡通人物的单词进行分类并正确认读，如：cartoon; hero; cartoon; hero ;sky; lesson; handsome; smart; cool; humorous; fight; laugh等 2.通过一听文章，每个学生能获得文章中介绍了几部卡通片d的信息，抓住文章大意。 3.通过二听文章，能够了解大明托尼喜欢不同卡通片的理由是什么，他们能从卡通人物身上学到什么。 4.能用自己的话做对话，沟通交流自己喜欢的卡通人物和卡通故事。 5.了解国内外更多的卡通故事以及其中包含的一些精神内涵。
重难点及突破措施 重点：掌握cartoon; hero; humorous; handsome; smart; laugh等重点词汇。 掌握keep doing; can’t help doing sth.; 提建议的几种用法 听出几种卡通片的名称以及喜欢的理由 难点：从猫和老鼠中学到的知识
教学技术 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
环节 学习内容 学生活动 环节对应目标 评价活动
1.融入情境，以旧促新 情境： 学校将举办一场“梦想卡通”的比赛，比赛形式为海报形式，内容是你喜欢的卡通故事或者是你自己创编的卡通故事，最后学校将评选10人给予相应的奖励。故事内容一定要有内涵。 活动设计： We will hold a competition about the “Dream Cartoon”. Every student can make a poster of cartoon, which is the famous story or you can create your own cartoon story. And we will choose 10 pieces of great work and give our awards. 1.通过free talk及work in pairs. 90%的学生能运用上节课所学的时态对自己喜爱的卡通进行描述，其他同学能在他人帮助下，描绘出自己喜欢的卡通人物。 进行work in pairs的展示
2.读后学 本文围绕Tony和Daming讨论各自喜欢的卡通人物的对话展开。两人都有各自喜爱的卡通，最后又达成了共识。 听力活动： 小听抓基本信息，为大听做听力输入。 大听听文章大意和文章具体信息，能抓住文章的核心内容，即几部卡通片和各自喜欢的理由。小听听两遍，大听听三遍。 活动设计： Listening A Listen and find out Betty's and Tony's answers to the questions in Activity1. Listening B Listen and find out the reason why Daming and Tony like these cartoons. 2.通过阅读找句子、小组合作及熟读背诵，95%的学生能说出含有各种时态的句型结构，其他同学能在他人帮助和老师点拨下说出句型结构。以听力表格的形式呈现问题，听前给学生一分钟浏览表格的设计，知道信息该怎么填。 1.抽查小组内的C/D层学生来总结句型结构。 2、组内互查口头翻译句子
3. 学后读 本文围绕Tony和Daming讨论各自喜欢的卡通人物的对话展开。两人都有各自喜爱的卡通，最后又达成了共识。 听完对话之后要进行文章的朗读，先进行跟读，自行纠音，注意语音语调。再进行自读。 活动设计 大声朗读课文 点读笔跟读模仿发音，纠正语音语调。 组内合作角色扮演，朗读课文，互相纠正发音。 3.85%的学生能准确流利朗读课文。其他同学能读熟、读准文章中的重点句型。 评价标准： 单词发音准确。 句子朗读流畅。 3、朗读时能注意感官动词的重读问题。 朗读时注意句型的语气、表情及肢体语言 抽查几组对话展示
4.学以致用 通过设计两人合作的活动，来联系一下本节课关于对卡通片的介绍或者喜欢理由的阐述。 可以结合文章中对理由的阐述方式，也可以自由发挥。 先在底下两人合作练习，然后 进行小组或者两两展示。 活动设计 Work in pairs 1.Describe your favourite cartoon character with your partner. Eg .Mickey mouse Pleasant Goat Snow White Superman Bears 1.What kinds of cartoons do you like reading or watching on TV 2. Which cartoon character (人物) do you like best What’s he/she like What can you learn from it 目标四 小组展示
5.作业设计 1 巩固性作业：（1）听录音跟读单词及课文，纠正发音并模仿语音语调。（2）阅读文章复习巩固重点句型。 2 补救作业：将小组展示的短文以文章的形式写出来，进一步练习含有各种时态的句型。
6.板书设计