Module 5 Unit 3 Language in use复习课 教案 外研版八年级英语下册（表格式）

八年级英语教学设计
课题 Module5 Cartoons复习课 课型 复习课 序号
学科素养 文化意识，语言能力，学习能力，思维品质
课标分析 模块内容分析：本模块以“动画”为话题，学习和练习不同语态的综合运用。主要谈论人们喜爱的卡通形象。 单元内容分析：Unit1中大明和托尼谈论观看什么样的动画片，最后两人折中，选择都喜欢的《猫和老鼠》。要求学生不仅能够听懂对话，能够提取信息，还能模仿对话介绍自己喜欢的卡通人物。Unit2的阅读是介绍了几个备受欢迎的卡通形象，文章的表达中包含了一般现在时态、现在完成时态和一般过去时态的综合运用，为学生的语言输出提供了一个绝佳的范本。Unit3介绍了美国比较经典的两个卡通故事，拓展了孩子的视野。
教材分析 1）语言知识： 语音：掌握含有现在完成时的句子的语调。 重点词汇：n. cartoon, sky, hero, v. fight, laugh 词组：can’t help laughing; win the heart of sb; black-and-white 语法: 不同时态的综合运用 功能：综合运用多种时态描述和谈论自己喜爱的卡通形象。 话题：最喜欢的卡通形象。 语言技能 听：能够听懂关于卡通形象的话题。 说：能够谈论自己最喜欢的卡通形象，并给出原因。 读：能够读懂关于卡通形象的文章并获取信息。 写：能够综合运用各种时态写自己最喜欢的卡通形象。 学习策略 自学策略：能够描述自己喜爱的卡通形象，并与他人分享。 合作学习策略：能够与同学交流各自的卡通形象，分享快乐。 情感态度 在综合运用各种语态表达自我的过程中逐步体会语言的得体运用；学会谈论个人喜爱的卡通形象；培养与他人分享快乐的情感态度。 文化意识 能够通过本模块的学习了解到不同卡通人物背后传递的不同文化的信息。
学情分析 知识经验 已学：一般现在时态和过去一般过去时态都是七八年级已经学过而且平时使用很多的语法，现在完成时态也从M2就可以接触，学生对于这个语法也有相当长时间的学习使用经验。这就为该该模块语态的综合学习和运用奠定了基本的知识经验。 障碍点 学生对于多种时态的综合运用仍然力不从心，时常混淆多种时态。 个性化目标 通过对比练习、翻译句子等活动加深认识. 2.生活经验：学生在孩童时期就接触动画片，心中也有自己最喜欢的卡通形象，本单元的学习内容非常容易引发学生的学习积极性，激起他们学习的兴趣。这就为本模块的顺利开展做好了充分的生活经验铺垫。 3.策略经验 通过本模块的学习，学生再次巩固了现在完成时的概念，意义和用法。再加之学生已具备其他时态的知识。在复习阶段的巩固时，学生的练习会更加有效。但同时要注重一般现在时和现在完成时的易错点和易混点的区分，使学生在时态学习中，具有理性的把握。
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
1.根据提示词，ABC学生能够写出相对应的词组，句型能基本写正确，D的学生在其他同学的帮助下能够写出词组，能听懂其他同学表达的句子。 2.ABC的大部分学生通过对几种已经学习了的时态的梳理，能够说出各种时态的基本结构，D层同学能在帮助下完成。 3.通过练习训练，ABC的大部分学生能区分多种时态，能用句子进行基本的表达，D层同学在同学的帮助下能用两个以上的时态进行基本的语言表达。
重难点及突破措施 重点：重点句型中动词的正确使用以及单词的词性区分。 突破措施：学生通过造句练习，着重关注动词部分的使用，并在句子中区分单词的词性。 难点：多种时态的综合运用。 突破措施：复习一般现在时态、一般过去时态、现在完成时态等时态以及它们在常见语境中的不同作用，然后造句练习和做题
教学准备 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
教学环节 教学内容 学生活动 环节对应目标 评价活动 补救措施
活动一：【自主复习,回扣课本，达标检测】 活动二 翻译下列句子。 教学内容： 梳理本模块的基本单词、和短语，通过复习，争取能够独立默写出。 活动设计： （一）1.默写下面短语【分析】哪些单词变形和短语易错？请思考并用红笔圈注。 1.是时候做某事 2.飞过天空 3.用手和脚攀爬建筑物 4.像他一样的人 5.真正的英雄 6.认为我们意见相左 7.禁不住笑 8.对某人而言太聪明了 9.保护彼此 10.这是一个教训 11.一条可爱的黄白相间的鱼 12.赢得了年轻人的喜爱 13.一个被称作...故事的英雄 14.反抗天帝 15.期待看到 16.制造了很大的混乱 17.流行了八十年 18. 有许多振奋人心的经验 19.庆祝它60岁生日 20.发现现实世界很难理解 （二）.默写下列句子(5min) 【分析】哪些结构易错？请思考并用红笔圈注 1.蜘蛛侠不会飞，但是他可以手脚并用攀爬建筑物。 2.我想成为像他那样的人。 3.当我看他们的时候我就禁不住笑。 4.他们有时保护彼此并一起工作。 5.他们看起来非常不一样，但他们两个都赢得全世界年轻人的喜爱。 6.它是《大闹天宫》故事的主角。 7.当美猴王在天宫制造了一场大混乱之后，父母和孩子都乐得开怀大笑。 8.自从艺术家Herge1929年创作出这个卡通形象以来，它已经流行了80年。 9.丁丁迷们已累计购买了约两亿本被译成50多种语言的丁丁故事书。 10.史努比生活在它自己的世界中，他发现他很难理解现实世界。 活动设计： 1.自主默写 2.注意主谓一致和时态变化。(3min) 教师活动：出示问题 1.是时候告诉他真相了（It's time to...） 2.她不停地问我同一个问题。（keep doing sth.） 3.听到这个故事，我们忍不住笑了起来。（can't help doing sth.） 4.这个17岁的小姑娘赢得了体操房里的每一个人的喜爱。（the heart of） 5.这首乐曲在19世纪80年代很流行。（in the 1880s） 活动设计&问题处理： 活动设计： 1. 自主回忆 2. 核对答案，自主纠错； 3. 找出出错原因，有疑难问题向老师和同学求助； 问题处理： 1.采取小组互助的形式或者询问老师的方式， 2. 通过对应练习，明确单词拼写。 3.迅速核对答案，红笔改错，改完错的同学抓紧背过。 答案 【分析】哪些单词变形和短语易错？请思考并用红笔圈注。adj. 1.it's time to do sth 2.fly through the sky 3.climb up buildings with hands and feet 4.someone like him 5.a real hero 6.don't think we agree 7.can't help laughing 8.too smart for sb 9.protect each other 10.there's a lesson there 11.a cute orange-and-white fish 12.win the hearts of young people 13.the hero of a story called 14.against the Emperor of Heaven 15.expect to see 16.make a terrible mess 17.be popular for eighty years 18. have a lot of exciting experiences 19.celebrate his sixtieth birthday 20.find real life hard to understand 1.Spiderman can't fly, but he climbs up buildings with his hands and feet. 2. I want to be someone like him. 3.I can't help laughing when I watch them! 4.Sometimes they protect each other and work together. 5.They look very different, but both of them have won the hearts of young people all over the world. 6.He is the hero of a story called Havoc in Heaven. 7.Parents and children laugh together as the Monkey King makes a terrible mess in heaven. 8.He has been popular for over eighty years, ever since the artist Herge invented him in 1929. 9.Fans have bought about 200 million copies of Tintin's stories in more than fifty languages. 10.Snoopy lives in his own private world and finds real life hard to understand. 活动设计： 1. 自主默写 2. 组内交流答案 3. 教师抽查个别学生的翻译情况 4. 班内分享答案 5、教师精讲点拨 问题处理： 1.是时候告诉他真相了（It's time to...） 2.她不停地问我同一个问题。（keep doing sth.） 3.听到这个故事，我们忍不住笑了起来。（can't help doing sth.） 4.这个17岁的小姑娘赢得了体操房里的每一个人的喜爱。（the heart of） 5.这首乐曲在19世纪80年代很流行。（in the 1880s） 对应目标1 对应目标1，2，3 对应目标1，2，3 采取小组互助的形式或询问老师的方式。 学生完成后，个体展示，教师抽查学生进行讲解。 对应练习适当有针对性的加强。
活动三： 【专项巩固，拓展练习】 教师活动： 给出题目，不断巡查，发现问题 易错点点评 活动设计： 用所给动词的适当形式填空 活动设计： 1. 学生独立完成 2. 核对答案，自主纠错； 3. 掌握每个空背后的语法点； 问题处理： 1.采取小组互助的形式或者询问老师的方式， 2. 通过对应练习，明确不同词性单词的用法： 自主整理笔记 inventend;are;called;to hate;fight;lead; to run;borrowed;laugh;doubt; 2.思考自己错误的原因，体会正确答案的依据。 3.留言区接龙自己需要讲解的题号。 1. 85%的学生能够梳理出本模块中出现的重点单词，短语和句型； 2. 80%的学生能够区分单词的词性并完成练习。 对应目标1，3 不过关的二次过关
活动四【学以致用，写作练习】 教学内容： 运用本模块所学的单词，短语和句型，写一篇作文 活动设计： 1.创设情境，按要求作文。 2.挑选作文在班内展示，让学生点评。 3.教师点评，整理易错点，整理作文。 活动设计&问题处理： 相信任何一位初中生都非常喜欢卡通片，通过本模块的学习，你能否将自己喜欢的卡通片介绍给大家呢？你喜欢的是机智勇敢的中国猴王，还是足智多谋的老鼠杰瑞？要求： 1、写明事件发生时间、地点（不能出现真实的学校）。 2、描写事件的经过要有条理。 3、谈谈收获与感受。 4、词数：80左右。 学生独立思考完成小检测，帮学生查缺补漏， 对应目标2，3 集体展示答案。 下节课再有针对性的进行强化训练。
活动五： 作业 教学内容： 指导学生将本课中大家总结的问题写下来，整理好笔记本，并在练习的过程中掌握所学。 活动设计： 根据阅读框架和范文示例，完善自己的作文，并对自己的默写进行二次达标 完成布置的习题。 补救作业： 在E听说中布置复述句子的作业，同时纠正读音和句子掌握 活动设计&问题处理： 1.根据阅读框架和范文示例，完善自己的作文，并对自己的默写进行二次达标 2.对于所学，进行习题训练 1.90%的学生能够将课堂中大家总结的问题，记录下来，整理好笔记。 2.70%学生能完全掌握朔雪。 对应目标1,2,3
板书设计
教学反思