第四章 篮球——-《行进间单手肩上投篮》 说课教案 2022—2023学年人教版初中体育与健康七年级全一册
文档属性
| 名称 | 第四章 篮球——-《行进间单手肩上投篮》 说课教案 2022—2023学年人教版初中体育与健康七年级全一册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2023-02-08 15:46:54 | ||
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文档简介
行进间单手肩上投篮说课稿
现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点；根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明：
一、指导思想
首先来谈一谈我的指导思想。本课以“健康第一”为指导思想，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标。在本课的设计中落实以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习及关注学生的个体差异，保证每一位学生受益的课程基本理念。
二、教材分析
教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容之前，我要先谈一谈对教材的理解，我所教授的行进间单手肩上投篮属于篮球技术之一，篮球运动具有是一项以球为竞赛工具，以投篮得分为目的而进行的攻守交替，集体对抗的球类运动，是在快速、多变、攻防对抗中进行的。通过练习可以发展学生速度、协调等身体素质，为以后学习篮球其他技战术配合打坚实的基础。
三、学情分析
合理把握学情是对以学生为中心的教学理念的具体落实，我面对的学生群体特点如下，水平四的的学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的最佳学科，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
四、教学目标
从课程标准中“学生为本”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：
【知识与技能】
学生能够说出行进间单手肩上投篮的动作要领，85%的学生能做的自然、协调。
【过程与方法】
通过分组练习，学练结合，发展学生速度、协调、灵敏等身体素质。
【情感态度与价值观】
学生愿意在练习中表达自己内心的真实想法，培养对体育活动的兴趣。
五、教学重难点
为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为：
【重点】
动作连贯、重心平稳、起跳有力。
【难点】
上下肢协调配合、控制身体平衡、出手动作柔和稳定。
六、教学方法
新课程教学中的指导思想是把学习的主动权交给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，基于此，我将引导学生采用以下的教学方法：
教法：讲解法、示范法、纠正错误法
学法：分组练习、合作学习
七、教学过程
我认为钻研教材，研究教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程：
（一）开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我会进行视频播放篮球比赛视频，然后提问：同学们，你们都知道篮球比赛如何得分吗？嗯，对，通过投篮得分，那你们知道的投篮方式有什么呢？哦，对，之前学习过原地单手肩上投篮，还有吗？看到同学们在摇头，老师今天向大家介绍的是另一种有难度的投篮方式—行进间单手肩上投篮。之所以这样设计能够引起学生的好奇与求知欲望从而激发学生兴趣，并为新课教学做准备。
2.队列队形练习：进行齐步走与立定，可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。
（二）准备部分
为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带领学生进行以下热身活动：
1.游戏“螃蟹赛跑”
方法：两人一组背对夹球，通过20米的赛道，先到达终点的为获胜者，途中不允许用手扶球，掉球者必须在原地将球捡起继续比赛。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动，促进体温升高，提高机体兴奋性与灵活性，调动学生的积极性；把徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。
3.专项练习
为了更加适合本堂课的的学习，使身心达到非常好的状态，我将进行专项性的练习：球性练习。
（三）基本部分
1.示范
首先，我会组织学生呈四列横队站好，我在队伍的前方做侧面示范和正面示范。示范结束后并针对进行提问：刚刚老师在示范的时候在第几步开始起跳的？帮助学生建立正确的动作要领以及明确本节课的重难点。
2.学生前后两人为以小组进行讨论，讨论结束后请小组代表进行回答，符合新课标新型学习方式自主、合作、探究。
3.教师讲解动作要点：
节奏清楚，起跳充分，举球、伸臂、屈腕、拨球动作连贯，用力适度。
4.练习
为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节：
（1）原地脚步练习(无球练习)。
（2）原地跨步接固定球练习(有球练习)。
纠错：在此练习中，有的学生出现手脚配合不协调的问题，教师需要提示学生跨步的同时接球，如果右手投篮则跨右脚时接球。
（3）行进间运球肩上投篮练习(有球练习)。
（4）运球绕障碍接单手肩上投篮练习(有球练习)。
根据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，逐渐的体会行进间单手肩上投篮的动作，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上，两人一组结伴练习相互观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。
组织教学：以小组为单位依次运球八字绕过障碍物接单手肩上投篮。
5.检验—优生展示
接下来以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价，让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。
6.为了达到巩固以及学以致用的目的，我将安排教学比赛—跑篮比赛，具体方法为：以体育小组为单位，每组站在半场边线处，每组队员依次进行运球后接行进间单手肩上投篮，由见习生和教师计进球数，哪一组进球多，则获得胜利。
（四）结束部分
为了帮助学生恢复疲劳，为下节课做好身心准备，我将带领学生进行放松活动—配乐放松操，之后会引导学生说出本节课的收获，教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。教师的针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。最后宣布下课、师生再见、回收器材，养成良好的体育习惯。
八、场地器材：
篮球场、20个篮球、标志物、音乐播放器。
九、预计负荷：
练习密度：33%-40%；平均心率：128-136次/分；运动强度：中等。
十、课后反思：
现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点；根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明：
一、指导思想
首先来谈一谈我的指导思想。本课以“健康第一”为指导思想，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标。在本课的设计中落实以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习及关注学生的个体差异，保证每一位学生受益的课程基本理念。
二、教材分析
教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容之前，我要先谈一谈对教材的理解，我所教授的行进间单手肩上投篮属于篮球技术之一，篮球运动具有是一项以球为竞赛工具，以投篮得分为目的而进行的攻守交替，集体对抗的球类运动，是在快速、多变、攻防对抗中进行的。通过练习可以发展学生速度、协调等身体素质，为以后学习篮球其他技战术配合打坚实的基础。
三、学情分析
合理把握学情是对以学生为中心的教学理念的具体落实，我面对的学生群体特点如下，水平四的的学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的最佳学科，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
四、教学目标
从课程标准中“学生为本”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：
【知识与技能】
学生能够说出行进间单手肩上投篮的动作要领，85%的学生能做的自然、协调。
【过程与方法】
通过分组练习，学练结合，发展学生速度、协调、灵敏等身体素质。
【情感态度与价值观】
学生愿意在练习中表达自己内心的真实想法，培养对体育活动的兴趣。
五、教学重难点
为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为：
【重点】
动作连贯、重心平稳、起跳有力。
【难点】
上下肢协调配合、控制身体平衡、出手动作柔和稳定。
六、教学方法
新课程教学中的指导思想是把学习的主动权交给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，基于此，我将引导学生采用以下的教学方法：
教法：讲解法、示范法、纠正错误法
学法：分组练习、合作学习
七、教学过程
我认为钻研教材，研究教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程：
（一）开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我会进行视频播放篮球比赛视频，然后提问：同学们，你们都知道篮球比赛如何得分吗？嗯，对，通过投篮得分，那你们知道的投篮方式有什么呢？哦，对，之前学习过原地单手肩上投篮，还有吗？看到同学们在摇头，老师今天向大家介绍的是另一种有难度的投篮方式—行进间单手肩上投篮。之所以这样设计能够引起学生的好奇与求知欲望从而激发学生兴趣，并为新课教学做准备。
2.队列队形练习：进行齐步走与立定，可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。
（二）准备部分
为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带领学生进行以下热身活动：
1.游戏“螃蟹赛跑”
方法：两人一组背对夹球，通过20米的赛道，先到达终点的为获胜者，途中不允许用手扶球，掉球者必须在原地将球捡起继续比赛。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动，促进体温升高，提高机体兴奋性与灵活性，调动学生的积极性；把徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。
3.专项练习
为了更加适合本堂课的的学习，使身心达到非常好的状态，我将进行专项性的练习：球性练习。
（三）基本部分
1.示范
首先，我会组织学生呈四列横队站好，我在队伍的前方做侧面示范和正面示范。示范结束后并针对进行提问：刚刚老师在示范的时候在第几步开始起跳的？帮助学生建立正确的动作要领以及明确本节课的重难点。
2.学生前后两人为以小组进行讨论，讨论结束后请小组代表进行回答，符合新课标新型学习方式自主、合作、探究。
3.教师讲解动作要点：
节奏清楚，起跳充分，举球、伸臂、屈腕、拨球动作连贯，用力适度。
4.练习
为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节：
（1）原地脚步练习(无球练习)。
（2）原地跨步接固定球练习(有球练习)。
纠错：在此练习中，有的学生出现手脚配合不协调的问题，教师需要提示学生跨步的同时接球，如果右手投篮则跨右脚时接球。
（3）行进间运球肩上投篮练习(有球练习)。
（4）运球绕障碍接单手肩上投篮练习(有球练习)。
根据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，逐渐的体会行进间单手肩上投篮的动作，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上，两人一组结伴练习相互观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。
组织教学：以小组为单位依次运球八字绕过障碍物接单手肩上投篮。
5.检验—优生展示
接下来以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价，让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。
6.为了达到巩固以及学以致用的目的，我将安排教学比赛—跑篮比赛，具体方法为：以体育小组为单位，每组站在半场边线处，每组队员依次进行运球后接行进间单手肩上投篮，由见习生和教师计进球数，哪一组进球多，则获得胜利。
（四）结束部分
为了帮助学生恢复疲劳，为下节课做好身心准备，我将带领学生进行放松活动—配乐放松操，之后会引导学生说出本节课的收获，教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。教师的针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。最后宣布下课、师生再见、回收器材，养成良好的体育习惯。
八、场地器材：
篮球场、20个篮球、标志物、音乐播放器。
九、预计负荷：
练习密度：33%-40%；平均心率：128-136次/分；运动强度：中等。
十、课后反思：