【核心素养目标】识字1春夏秋冬（两课时）教案

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识字1春夏秋冬 教案
核心素养目标
文化自信：认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬、风”等7个生字和横斜钩1个笔画。
语言运用：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思。
思维能力：在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
审美创造：了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重难点
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；了解四季景物特征及现象，积累相关词语。
教学过程
第一课时
一、导入
提问：大家知道一年有多少个季节？
和学生齐读关于春天的儿歌，引入课文。
那大家知道现在是什么季节吗？
（板书课题“春夏秋冬”）教认“春”“冬”二字。（都是上下结构）
二、识记生字
1.展示课文四季图。认识四季。
(1)讨论：请仔细观察插图，跟同桌说一说看到了什么，然后待会儿用一句话告诉老师
(2)出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
(3)各种方式认读词语：指名读、小老师领读、开火车读。
（要注意后鼻音:风、降、冬；翘舌音:春、吹、霜）
(4)识记生字，交流识记方法。
【形声字识字法：霜（雨字头表义，“相”表音）、飘（左边表音、右边表意）、落（草字头表意，“洛”表音）、游、池、花（上表意，下表音）、风（繁体字外形内声）
熟字比较法：入-人-八；池-他
结合动作演示法：吹、落、降、飘、游、入】
2.小组讨论一下：说说自己最喜欢哪个景物，为什么喜欢？
3.出示四幅图片及相应词语，连线区分并认读。
4.(1)提问: 你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗
(2)讲解有关“霜”的小知识：寒冷的早晨，地面的气温特别低，近地面的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶附着在地面或植物上，这就是霜。
认识偏旁雨字头，雨字头的字大多与天气现象有关。
(3)讲解有关“雪”的小知识：冬季气温降低到0℃以下时，高空中的水蒸气便凝结成小冰晶。这些水蒸气在凝结的同时体积逐渐增大，就慢慢变成了雪花。教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
5.教学:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
(1)出示生字卡片“吹、落、降、飘”。学生借助拼音自读。
(2)你能说说春风吹过来的感觉吗？（可与其他季节进行对比）
(3)你喜欢夏天下雨吗？说一说你喜欢或者不喜欢的理由。相机教学读好“落”。
(4)了解“霜降”，学习双耳旁，和山、土地、地形有关。说一说含有双耳旁的字。
(5)指名说说下雪时的情景。引导学生做做动作，感受飘的轻盈。
(6)视频展示“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，加深词语理解。
(7)互动游戏：师生一边拍手，一边合作读
师：什么吹？ 生：春风吹。
师：什么落？ 生：夏雨落。
师：什么降？ 生：秋霜降。
师：什么飘？ 生：冬雪飘。
第二课时
一、导入
1．出示词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”进行认读复习。
2．复习互动小游戏。
师：什么吹？ 生：春风吹。
师：什么落？ 生：夏雨落。
师：什么降？ 生：秋霜降。
师：什么飘？ 生：冬雪飘。
二、学习新词
1．出示词串：青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
（1）展示课文插图，引导学生按照一定顺序观察插图上的景物。提问：请仔细看看，你发现了什么？
（2）用自己的话描述，引导说出完整的句子。（池塘边长满了绿油油的小草。山坡上开满了红色的野花。淘气的鱼儿跳出水面。可爱的小鸟飞入树林。）
（3）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
（4）各种方式认读词语：指名朗读，开火车读，齐读。
2．说一说：池塘里还会有什么呢？（青蛙、小虾、小乌龟……）
山花除了红色还会有？（紫色、粉色、蓝色……）
（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
（如熟字比较：“池——他”“入——人”；通过形象演变进行识记：如“飞”字，可以想象成鸟的形状等。）
小组内互相交流识记方法。
指导朗读词语和短语。
（池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林）
4.指导背诵课文。同桌互相背，全班齐背。
三、示范指导，书写生字
1.指导书写生字“春、冬、风、雪、花、飞、入”。
(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)教师示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
(4)让学生当小老师讲一讲每一个笔画应该在田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
（春：9画，上下结构。三横要注意长短的变化,最后一横稍长。撇、捺要舒展,宽度超过最长横,使整个字保持平衡。底部的“日”,宽度与第二横差不多。
风：4画,独体字。先外边再里边,风字框的底部要写平稳，里面是撇和点。横斜钩的书写可以结合“滑梯”的形状,书写要点口诀:横要平,斜要缓,滑到下面往上勾。
冬：5画,上下结构。折文要上小下大,横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。
雪：11画,上下结构。上宽下窄,雨字头横钩的横决定整个字的宽度,要写得长一些,第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雪字头中间。
花：7画,上下结构。草字头要写得扁一些,两个竖向笔画写得短,略向里斜。右下竖弯钩的“竖”写在竖中线上。
飞：3画,独体字。横斜钩要圆润倾斜,撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀,要相接,但要防止连笔写。
入：2画,独体字。书写时,撇、捺要舒展,撇低捺高,捺的起笔要微微往下压,与撇相碰。收笔要在一条横线上。）
复习书写姿势：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。
3.学生完成书中的写字练习。先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势)
4.教师巡视，对个别学生予以指导。
5.利用投影仪进行书写展评。
四、课堂小结
1.四季还有其他特点：
春: 草发芽 花吐蕊 天气暖 冰雪化
夏: 太阳晒 树成荫 荷花开 知了叫
秋: 枫叶红 落叶飘 水果香 动物忙
冬: 北风吹 寒霜降 雪花飘 水结冰
请同学们课后仔细观察，了解感受生活中的自然现象，课后收集一些描写四季的古诗，和同学们家人们一起交流背诵。
教学板书
春夏秋冬
春——春风吹 青草——池草青
夏——夏雨落 红花——山花红
秋——秋霜降 游鱼——鱼出水
冬——冬雪飘 飞鸟——鸟入林
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