16.1《阿房宫赋》课件（共31张PPT）统编版高中语文必修下册

(共31张PPT)
阿房宫赋
　　今天我们来学习一篇高考满分作文，这篇作文让杜牧在高考中获得全国第五名的好成绩。此文甫出，震惊朝野，长安学子文人争读《阿房宫赋》，一时洛阳纸贵。今天，我们手捧《阿房宫赋》，还可以感受到“惟有牡丹真国色，花开时节动京城盛景。不过，我读此文，常要问两个问题：一是人们常常听说汉赋、唐诗、宋词、元曲，可见汉赋是一代风流，但我们今天还有几人读汉赋？为什么汉赋不传而《阿房宫赋》不朽？二是《阿房宫赋》一篇骂人文字，却是字字珠玑，锦绣辉煌。
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解 题
　　“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。
　　
　　根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇。
　　修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊， 巨石大如山。 渭水河啊甘泉口， 石落水断流。”
　　工程于公元前212年（秦始皇三十五年）始建，至秦灭亡时也未全部完工，故未正式命名。据说当时人因宫的前殿所在地叫阿房，就称其为“阿房宫”。秦亡后，项羽进入咸阳，焚烧秦国宫殿，大火三月不灭，阿房宫变成一片焦土！　
　　关于赋的特点《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛（chī）文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采摛文指赋的貌。
3）讲究声韵的美（文赋），
句式多变，骈散结合，
押韵自由，韵脚灵活多变
形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。
赋形式上：
1）用词：辞藻华丽。
2）修辞：渲染夸张，多用比喻、排比、
对偶等
　　咏物说理，通过山水、风物、鸟兽、等来表现作者的思想感情，结尾议论，寄托讽喻
内容上：
解说作者
　　杜牧不但是晚唐时期杰出的诗人，在“赋” 和古文方面也都堪称大家，在诗歌方面人称他为“小杜”，以区别于“老杜”，又把他与李商隐并称为“小李杜”。他对赋这种文体也有着卓越的贡献，唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈俪趋向散文化，称为“文赋”，以区别于六朝的“骈赋” 和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的《阿房宫赋》就是这样的作品，历代被人们视为 “文赋”的初期典范之作。
写作背景
　　文章写于唐敬宗宝历元年（公元825年）。
　　唐敬宗十六岁继位，贪色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势，就写了这篇赋。可见本文表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。
学习本文的生字词
缦回 不霁何虹
妃嫔媵嫱 焚椒兰
辘辘 杳不知
尽态极妍 剽掠
鼎铛 迤逦
锱铢 架梁之椽
在庾之粟粒 横槛
呕哑 参差
màn
pín yìngqiáng
lù
yán
chēng
zī zhū
yǔ sù
ǒu yǎ
jì
jiāo
yǎo
piāo
yǐlǐ
chuán
jiàn
cēn cī
预习检测
（一）六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百
余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川
溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，
完了，指为秦国所灭。
本意高而上平。这里活用为动词，指高高的蜀山变秃了。
出现，意思是建成。
短促有力，概括了六国灭亡、秦统一天下的历史过程，点出秦统一后的骄奢。
同义词连用，这里指覆盖。
分开了天空，挡往了太阳。
形容阿房宫占地面积之大，以及楼阁之高。
名-状 从骊山
动词，架木做屋，引申为“建筑”。
“北、西”名-状 向北、向西
从骊山向北建筑，再往西折。
趋向，今多指行走。
一直延伸达咸阳。
评；这里写出阿房宫建筑的走势
形容水势浩大（渭水和樊水浩浩荡荡，流入阿房宫的围墙）从另一个侧面写出了阿房宫的规模和气势的宏伟。
连接建筑物之间的走廊，因为它位于建筑物的中间，仿佛人的腰部，所以称为“廊腰”。
指缯缦，像缯缦一样蜿蜒曲折。缦，无文采的帛，表示比喻，可以译为“像绸带一样”。
“腰、缦”：名-状 像人的腰一样，像缦带一样。
檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，
蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？
复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖
响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一
宫之间，而气候不齐。
屋顶伸出的边沿部分
引申为屋檐向高空伸展
各随地形。抱；适合，
随着
钩心；指各种建筑物都有面向中心攒聚；斗角；指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。这里形容楼阁众多，错落有致
弯弯曲曲的样子。囷，圆形仓廪。这里引申为缭绕回旋。
名作状，有的像蜂房，有的像水窝。
座。今多指下降，衰败。
云、龙：名词做动词
“霁”“虹”名作动。
模糊不清的样子。
评；用比喻状写长桥、复道的气势，以及高低起伏，迂回曲折的样子。
温柔的歌声
天气，气温。
今指一个地区的气象概括。
用夸张和比喻写歌舞之盛
占地广
建筑物之高
壮
美
来历
外在
形势
本体
建筑
楼阁之多
设计工致
宫中的歌舞之盛
思考：第一段是从哪几个方面写阿房宫的？
第一段是怎样写阿房宫的？　　
在这一段中，作者由远及近，由外及内逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有大胆的夸张、贴切生动之比喻，如“长桥卧波”，“复道行空”，用笔极简，形象生动。叙述中也间有动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量对偶句式的运用，使文句音节铿锵，并有音韵之美。
（二）妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，
为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也。绿云扰扰，梳晓鬟也。渭流
涨腻，弃脂水也。烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也。
辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍。缦立远视，
而望幸焉，有不得见者三十六年。
yìng,陪嫁女子
qiáng宫廷里地位次于妃的女官。
这里指六国君王的妻妾嫔妃。
niǎn古代宫中用的便车。
名作状；来的方式
名作状
互文现象
明亮的样子
那是宫中人打开的梳妆镜。
判断句
同“青丝”指头发
纷乱蓬松的样子
油脂
脂粉、香膏
香料
突然
象声词；车轮的声音。
深远，引申为“最后”
去、到动词
每一个人、无论谁
美好的姿容
妩媚的表情
都十分的妩媚娇艳
缦通“曼” 缦立；久立
宠幸，皇帝的到来。
秦始皇在位共36年。
燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，
剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，
金块珠砾，弃掷逦迤。秦人视之，亦不甚惜。
收藏的金银财宝。动作名
经营、精英，同收藏。
互文现象；翻译；六国统治者所拥有的无数的金玉珍宝。
piāo本义:抢劫
其；代六国的君王
人；百姓
保有、占有
秦国的国都
chēng平底锅
lì碎石头
铛、石、块、砾名词作动词；把……看作……
lǐyǐ连续不断、到处都是
贵族
第二段重点词句
1. “绿云扰扰”
　　绿云，浓墨有光彩的云，此处形容女子的头发黑密；扰扰，纷乱蓬松的样子。
2. “燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”
　　用了互文的修辞格----本应合在一起说的词，因对偶、押韵或字数的限制，临时拆天来使用，但理解时又应合在一块儿。这句话可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六同之统治者有无数的金玉珍宝。”
3. 辇来于秦
　　辇：名词作状语，用辇车
4. 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英
　　收藏，经营，动词用如名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。
5. 鼎铛玉石，金块珠砾
　　鼎、玉、金、珠，是名词用着状语。铛、石、块、砾，是名词用着动词。
第二段从哪个方面写阿房宫？
宫人的生活情境
宫女之多
宫人命运悲惨
反映秦王的生活奢侈，荒淫。
早上梳妆
生活寂寞
（三） 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，
人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋
之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；
钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之
帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于
主语
谓语
判断句
一个人的心和千万人的心是相同的。
繁华奢侈
别国得人
（zī zhū）都是古代的重量单位，这里用来喻指数量极微。
尽；拿尽
房屋的脊梁。
泛指田野
chuán
突出的样子
yǔ本义:露天的谷仓)
丝线
jiàn栏杆
九州
声音杂乱的样子
市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，
日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
集市
所有一切使
说反对
在心里怒
死去民心的帝王。
骄横顽固
陈胜领导的农民起义军
呐喊、振臂高呼
被攻取
可惜（阿房宫变成）焦土一片
重点词语
纷奢：繁华奢侈
直栏横槛：槛读着jiàn,栏杆
函谷举：举，被攻占 可怜，可惜。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神
第三段
第三段主要写什么？运用了哪些手法？
这一段作者用了大量的排比，比喻，铺
写了秦王的骄奢淫靡，滥用民力，致使农民
起义，一举灭秦。“叫、举、炬”三个动词，
促促相连，生动地表现了农民起义风起云涌、
摧枯拉朽之势，火山爆发之烈，迅猛异常，
不可压抑。“可怜焦土”与上面的壮丽描绘
形成鲜明的对比，显得收束有力，概括了秦
的迅速灭亡。
（四）呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，
非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使
秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而
族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不
鉴之，亦使后人而复哀后人也。
“……者……也”判断句
名词，宗族，这里位于名词的前面，活用作一个动词，就上下语义看，它是一个使动词，使……灭族。
连词，表假设
代词，这里用以指代自身，作定语，可以译为“各自的”。
使：连词，表假设
传递
来不及
为之哀伤
鉴之：即“以之为鉴”，把它做为借鉴，属于名词的意动用法。
唐代人
唐代人
唐代以后的今人
唐代人
研读第四段：
说说秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？
　　
其原因是“不爱其人”。
其目的是“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。
阿房宫赋
叙述
描写
议论
抒情
雄伟壮观的阿房宫
总结教训警示当世
宏大宽广
宏伟瑰丽
统一建筑
美人之多
珍宝之富
由描写 转为议论
阿房宫内美人珍宝
对比事例
秦王骄奢
宫化焦土
戒奢爱民
借古
讽今
铺采摛文体物言志
小结
关于秦灭亡的议论，本文与《过秦论》
有哪些相似之处？它们的立论角度又有何
不同？
相似：
1. 都有肯定了秦朝的强大，都强调秦朝灭亡是
毁于自己，都说明了秦朝灭亡的迅速，指
出秦朝灭亡的原因是不施仁政。
2. 都受到赋的影响，甚至本身就是赋。
合作探究：
1. 《过秦论》以先后对比的角度说明“仁义不施
而攻守之势异也”的道理；《阿房宫赋》以
“秦爱纷奢”的角度指出了秦朝灭亡的原因。
2. 《过》以秦的兴盛反衬它的灭亡；《阿》以对
阿房宫寓言式的描写，表明秦朝必然灭亡的结
局。
3. 《过》作为政论文重在说理，《阿》作为一篇
赋重在讽喻现实。
立论不同
达标检测
见练习册：
本课“训练 落实提升”
【基础巩固层】1---7小题
作业
见练习册：
本课“训练 落实提升”
【阅读提升层】8---11小题