第2课 机器人（教案）人美版美术三年级上册
文档属性
| 名称 | 第2课 机器人（教案）人美版美术三年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-08 08:36:30 | ||
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文档简介
2.《机器人》（教案）-美术三年级上册-人美版
教学目标(含重、难点)
教学目标 初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人，表现机器人新颖的造型、使用的功能和有趣的活动场面。启发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。 (2)通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动，在学习活动中认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，创新表现机器人造型及机器人活动有趣的场面。 (3)在学习过程中，激发学生学科学、爱科学的热情，引导学生感受科技发展使生活变得更美好，美术创作活动让生活变得更有趣。 2、教学重点：探究机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人的特征和活动场面。 3、教学难点：绘画创作中大胆想象，突出表现机器人的新颖造型和实用功能。创作过程中合理选材，巧妙拼接，创新表现作品。
教学过程
1.开门见山，直入新课 师启发：同学们，今天在上新课之前，有一个神秘人物来到了我们的教室，你们找一找它在哪里呢？ 生：找一找，看一看。 师：你们知道它在哪里吗？ 生：找不到，不知道。 师：其实它在胡老师的电脑里面，我们一起来看看它是谁？ 课件出示机器人视频。这位神秘人物是谁呢？ 学生观察并回答：机器人。 师：那今天我们就一起和这位神秘人物一起学习吧！ 板书课题：机器人。 2.观察探究机器人的结构特点 ①设疑启发。 启发：机器人也叫“人”，它和我们人类一样吗？ 课件出示：机器人的身体和人的身体图片。 ②观察探究。 师启发：认真观察机器人，找找它与我们人类有什么相同之处。 学生对比观察并交流：机器人与我们人类有相同之处，也有头（五 官）、身体和四肢这几部分。 ③总结提升。 总结：大家发现了很多机器人也有头（五官）、身体、上肢、下肢，具有和我们人类一样的身体结构，最主要的是机器人还和我们人类一样会思考，能帮助人做许多事情。 课件出示：机器人的身体结构及机器人与人类交流的资料。 板书：头（五官）、身体、上肢、下肢。 3.讨论探究机器人的外形特点 ①设疑启发。 启发：机器人的身体各部分和我们人类的一模一样吗？又有什么不同？ 学生聆听并思考。 ②讨论探究。 课件出示：六个造型各有特点的机器人。 组织学生小组讨论：课件出示一组机器人的图片，请选出你们组喜欢的机器人。观察机器人各部分的形状，看看你发现了什么外形特点？ 师引导：同学们讨论完了吗？你有什么新的发现？ 生：有圆形、长方形、正方形组成的身体…… ③总结提升。 总结：你们真聪明，发现了机器人外形的秘密。 板书要点：形状多样。 4.学生以小组为单位逐一展示本组的讨论及拼摆结果。交流自己的收获：认识到机器人的造型有多种变化，可用我们熟悉的基本形来表现。 观察探究机器人的功能特点 ①启发：为什么机器人的外形多种多样？这些不同的外形又有什么作用呢？ 课件播放机器人收集垃圾、机器人飞翔、机器人清洁环境的视频资料。 ②讨论探究。 引导：通过观看视频，你对机器人独特的外形有了新的认识吗？ 学生交流：我看到了机器人的特殊外形是有特殊功能的。有的机器人的腿是圆形的轮子，因为它需要快速行驶；有的机器人的肚子是正方形的箱子，因为它的肚子有收集垃圾的作用…… ③总结提升。 总结：你们真会观察，发现了机器人的神奇本领。的确，机器人又被称为自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，它可以协助或代替人类工作。机器人的种类可多了，看！课件出示：机器人医生、机器人厨师、机器人餐厅服务员、机器人保洁员、机器人乐手…… 板书要点：功能多样。 5.示范引导，启发构思 师：看了这么多机器人，你们想看其他小朋友的绘画作品吗？ 出示课件（优秀学生作品） 师：你们观察到他们画的机器人功能多不多？他们用的形状有没有变化？ （生：上面的机器人功能多样，形状各异。） 师：其实胡老师也画了一个机器人，你们想看吗 出示微课课件视频。胡老师设计的机器人是一个智能厨师机器人，他的功能非常多，并且我用到了许多的形状画他的外形，现在你们看完胡老师的机器人，大家是不是迫不及待想画画了？ 6.艺术实践，创作体验 启发创作：我们了解了机器人的外形、结构、功能和作用等特点，现在，就请大家利用手中的画笔创作表现个造型新颖、结构独特、功能强大的机器人。比比看，谁表现的机器人本领又大又神气，是人类的好帮手！ 教师巡视，辅导学生完成创作。 生：学生开始绘画创作。 7.创设情境，欣赏评价 展一展：请学生展示并介绍自己的作品。 评一评：你喜欢谁表现的机器人？他用了什么制作材料？哪儿做得最好？ 生：展示自己的作品并介绍自己的作品。评选出造型别致的机器人。 8.总结拓展 总结：有了你们创作的机器人来帮助我们工作、服务我们的生活，真是太棒了！只要我们敢于创想与实践，人类的未来就会更美好！
5.学习效果评价设计
教师对学生学习效果的评价 教师在每个教学环节随堂进行评价,适时、即兴。教学过程中教师肯定学生大胆的质疑和对作品独到的理解，教师应以开放的态度重视学生独立思考的价值。评价方式多样：或肯定、或补充、或鼓励思辨、或推动学生思考、或提升学生对作品的认识与感悟等。 检验学习效果环节设计 设计“机器人绘画”环节，检验阶段性学习效果。 在深入探究和理解机器人的特征之后，学生能独立画一个自己喜欢的机器人形象。 设计“小组创作机器人”环节，检验总的学习效果。 在整节课完成之后，学生就等小组合作运用不同的材料创作新颖的机器人，并且能互相评价作品。
教学目标(含重、难点)
教学目标 初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人，表现机器人新颖的造型、使用的功能和有趣的活动场面。启发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。 (2)通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动，在学习活动中认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，创新表现机器人造型及机器人活动有趣的场面。 (3)在学习过程中，激发学生学科学、爱科学的热情，引导学生感受科技发展使生活变得更美好，美术创作活动让生活变得更有趣。 2、教学重点：探究机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人的特征和活动场面。 3、教学难点：绘画创作中大胆想象，突出表现机器人的新颖造型和实用功能。创作过程中合理选材，巧妙拼接，创新表现作品。
教学过程
1.开门见山，直入新课 师启发：同学们，今天在上新课之前，有一个神秘人物来到了我们的教室，你们找一找它在哪里呢？ 生：找一找，看一看。 师：你们知道它在哪里吗？ 生：找不到，不知道。 师：其实它在胡老师的电脑里面，我们一起来看看它是谁？ 课件出示机器人视频。这位神秘人物是谁呢？ 学生观察并回答：机器人。 师：那今天我们就一起和这位神秘人物一起学习吧！ 板书课题：机器人。 2.观察探究机器人的结构特点 ①设疑启发。 启发：机器人也叫“人”，它和我们人类一样吗？ 课件出示：机器人的身体和人的身体图片。 ②观察探究。 师启发：认真观察机器人，找找它与我们人类有什么相同之处。 学生对比观察并交流：机器人与我们人类有相同之处，也有头（五 官）、身体和四肢这几部分。 ③总结提升。 总结：大家发现了很多机器人也有头（五官）、身体、上肢、下肢，具有和我们人类一样的身体结构，最主要的是机器人还和我们人类一样会思考，能帮助人做许多事情。 课件出示：机器人的身体结构及机器人与人类交流的资料。 板书：头（五官）、身体、上肢、下肢。 3.讨论探究机器人的外形特点 ①设疑启发。 启发：机器人的身体各部分和我们人类的一模一样吗？又有什么不同？ 学生聆听并思考。 ②讨论探究。 课件出示：六个造型各有特点的机器人。 组织学生小组讨论：课件出示一组机器人的图片，请选出你们组喜欢的机器人。观察机器人各部分的形状，看看你发现了什么外形特点？ 师引导：同学们讨论完了吗？你有什么新的发现？ 生：有圆形、长方形、正方形组成的身体…… ③总结提升。 总结：你们真聪明，发现了机器人外形的秘密。 板书要点：形状多样。 4.学生以小组为单位逐一展示本组的讨论及拼摆结果。交流自己的收获：认识到机器人的造型有多种变化，可用我们熟悉的基本形来表现。 观察探究机器人的功能特点 ①启发：为什么机器人的外形多种多样？这些不同的外形又有什么作用呢？ 课件播放机器人收集垃圾、机器人飞翔、机器人清洁环境的视频资料。 ②讨论探究。 引导：通过观看视频，你对机器人独特的外形有了新的认识吗？ 学生交流：我看到了机器人的特殊外形是有特殊功能的。有的机器人的腿是圆形的轮子，因为它需要快速行驶；有的机器人的肚子是正方形的箱子，因为它的肚子有收集垃圾的作用…… ③总结提升。 总结：你们真会观察，发现了机器人的神奇本领。的确，机器人又被称为自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，它可以协助或代替人类工作。机器人的种类可多了，看！课件出示：机器人医生、机器人厨师、机器人餐厅服务员、机器人保洁员、机器人乐手…… 板书要点：功能多样。 5.示范引导，启发构思 师：看了这么多机器人，你们想看其他小朋友的绘画作品吗？ 出示课件（优秀学生作品） 师：你们观察到他们画的机器人功能多不多？他们用的形状有没有变化？ （生：上面的机器人功能多样，形状各异。） 师：其实胡老师也画了一个机器人，你们想看吗 出示微课课件视频。胡老师设计的机器人是一个智能厨师机器人，他的功能非常多，并且我用到了许多的形状画他的外形，现在你们看完胡老师的机器人，大家是不是迫不及待想画画了？ 6.艺术实践，创作体验 启发创作：我们了解了机器人的外形、结构、功能和作用等特点，现在，就请大家利用手中的画笔创作表现个造型新颖、结构独特、功能强大的机器人。比比看，谁表现的机器人本领又大又神气，是人类的好帮手！ 教师巡视，辅导学生完成创作。 生：学生开始绘画创作。 7.创设情境，欣赏评价 展一展：请学生展示并介绍自己的作品。 评一评：你喜欢谁表现的机器人？他用了什么制作材料？哪儿做得最好？ 生：展示自己的作品并介绍自己的作品。评选出造型别致的机器人。 8.总结拓展 总结：有了你们创作的机器人来帮助我们工作、服务我们的生活，真是太棒了！只要我们敢于创想与实践，人类的未来就会更美好！
5.学习效果评价设计
教师对学生学习效果的评价 教师在每个教学环节随堂进行评价,适时、即兴。教学过程中教师肯定学生大胆的质疑和对作品独到的理解，教师应以开放的态度重视学生独立思考的价值。评价方式多样：或肯定、或补充、或鼓励思辨、或推动学生思考、或提升学生对作品的认识与感悟等。 检验学习效果环节设计 设计“机器人绘画”环节，检验阶段性学习效果。 在深入探究和理解机器人的特征之后，学生能独立画一个自己喜欢的机器人形象。 设计“小组创作机器人”环节，检验总的学习效果。 在整节课完成之后，学生就等小组合作运用不同的材料创作新颖的机器人，并且能互相评价作品。