人教版音乐五年级上册第二课第3课时《森林狂想曲》教案

第二课第3课时《森林狂想曲》（教案）
人教版音乐五年级上册
主 题：《森林狂想曲》
选题意图：《森林狂想曲》是一首由大自然的真实音响与美妙的音乐交织而成的器乐合奏曲。由探险家、录音家等经过5年的收集制作，深入台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、虫类、溪流等100种声音，他们的目的是为了保护爱护动物。而在欣赏教学中主旋律的听辨、辨别每个主题的乐器是一项重要环节，怎样帮助孩子们记忆分辨乐曲的主旋律，更好的理解乐曲，辨别乐器，是需要教师们用心思考的问题，为此针对这首乐曲不同主题乐器的分辨的环节我录制了此微课，希望能够帮助学生记忆分辨熟悉不同乐器的音色。
教学对象：小学五年级学生
教学目标：
1.聆听《森林狂想曲》。
　　2.听辨各乐段的音乐变化，分辨记忆不同的演奏乐器。
3.引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验。
教学重难点：
听辨各乐段的音乐变化，分辨记忆不同的演奏乐器。
教学流程与内容设计：
1.了解乐曲创作的背景。《森林狂想曲》是一首由大自然的真实音响与美妙的音乐交织而成的器乐合奏曲。由留美制作人吴金黛和她的朋友荒野探险家徐仁修，跋山涉水，经过5年的收集制作，深入台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠等100种声音，他们的目的是为了保护爱护动物。更奇妙的是她们把这种自然的声音与音乐巧妙的结合起来，这些自然的音源与音乐的节奏、调性非常吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲,被称为全世界最好听的大自然音乐。
2.初步感知什么叫音效。乐曲的开头是引子部分，同时也是描写森林的部分，让我们一起来听一听吧。像这种真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。在整首乐曲中，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”，让我们充分感受到了来自大自然的美妙的声音。
3.分别聆听笛子、小提琴、吉他演奏的主题乐段。引子部分之后就是主题一，这部分旋律使用了传统的竹笛演奏，轻脆、动听的声音与自然界的声音融合在一起，听起来非常优美；主题一之后是主题二，这段音乐分别在第一部分和第二部分使用了小提琴和吉他进行了演奏，把小提琴优美柔和，吉他圆润饱满的音色结合起来，让我们领略到了“同一主题旋律，不同乐器演奏”的奇妙之处；主题三的出现将音乐推向了高潮，乐器的合奏给我们展现了森林热闹的一番景象。
4.聆听整首乐曲，感知主题乐段出现的顺序。
5.小结：这首乐曲既有电声乐器，又有民族乐器演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
课程设计及实施思路：
　　《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有民族乐器演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。本节课采用记忆式欣赏、表演式欣赏等听赏方式让学生熟悉、理解音乐，其设计上最突出的特点是记忆式欣赏熟悉演奏乐器与乐曲主题。在“听辨音色认识乐器”环节中，学生分别聆听了笛子、小提琴、吉他这三件乐器的演奏片段，对几件乐器有了比较完整的了解。在之后的“分段欣赏乐曲”的教学中，我采用“同一主题旋律，不同乐器演奏”的听辨方式，让学生在多次聆听中听辨、熟悉、记忆三种不同乐器的音色。对乐曲主题的熟悉、感受也是通过记忆式欣赏来完成的。