(共51张PPT)
黄河颂
新课导入
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
关于黄河的诗句
黄河在民族文化中的特点：气势磅礴，恢弘大气。
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
白日依山尽,黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 ——刘禹锡《浪淘沙》
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》
3
黄河的基本走向
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达5464千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
由于黄河特殊的地理位置，古往今来，这里都是战略要地。上下五千年发生了若干战役，如牧野之战、官渡之战、巨鹿之战等，黄河天险更是一道天然防线。
历史上著名的的黄河战争
抗战时期，日军曾发动多次渡河战斗，都未能成功。黄河一度成为阻击日军的天然防线，也是抗战军队强大的帮手。
抗战中的黄河
黄河一直被中国人视为母亲河，它奔流到海，激昂澎湃。它承载着中华儿女的根基和血脉，见证着中华民族的荣辱兴衰。今天，我们就一起来学习《黄河颂》，一起来感受中华民族不屈不挠的奋斗精神。
了解作者
光未然(1913—2002),原名张光年,湖北光化(今老河口西北)人,诗人、文学评论家。1927年在家乡参加第一次国内革命战争。30年代起从事进步戏剧活动和文学活动，积极参与抗日救亡活动。1939年，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地，激发了中国军民抗日热情。
21世纪教育网
写作背景
当抗日烽火燃遍中国大地时，诗人随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，于是，他向着黄河母亲唱出豪迈的颂歌。
21世纪教育网
光未然
第一乐章 《黄河船夫曲》
第二乐章 《黄河颂》
第三乐章《黄河之水天上来》
第四乐章 《黄水谣》
第五乐章 《河边对口曲》
第六乐章 《黄河怨》
第七乐章 《保卫黄河》
第八乐章 《怒吼吧，黄河》
冼星海
11
第一乐章 《黄河船夫曲》
第二乐章 《黄河颂》
第三乐章《黄河之水天上来》
第四乐章 《黄水谣》
第五乐章 《河边对口曲》
第六乐章 《黄河怨》
第七乐章 《保卫黄河》
第八乐章 《怒吼吧，黄河》
12
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二乐章，在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。在这一章中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
字音
浊流（ ） 狂澜（ ）
山巅（ ） 屏障（ ）
澎湃（ ） 哺育（ ）
九曲连环（ ）
zhuó
lán
diān
zhànɡ
pài
bǔ
qū
21世纪教育网
词语
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。
摇篮
生长，产生（多用于抽象事物）。
形容波浪互相撞击。
弯弯曲曲地流过。
像屏风那样遮挡着的东西。
滋长
澎湃
宛转
屏障
新课讲解
播放《黄河颂》音频，让学生仔细聆听，进入诗中雄浑壮阔境界，并谈谈感受。
一 美美的听
激情、澎湃、有气势、有力量……
一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。
二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解。(黄河本身就是一部中国历史，母亲河——黄河哺育了中华儿女，请深情体味读出感情。)
三读：小组之间相互交流朗读，让小组的其他同学给你提出指导性的意见。
二 深情的读
（1）“我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些；后面的四个分句应越读越激昂，表现黄河的气势
（2）短句要读出气势。如“伟大而坚强，”“望黄河滚滚”“掀起万丈狂澜”。
（3）动词 “掀”“劈”“奔” 重读
（4）“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂
（5）最后两句“像你一样的伟大坚强！”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力
（6）全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感
朗读提示：
划分层次，概括大意。
第一部分：交代演唱主题，确定演唱基调。
第二部分：全诗的主体部分，从望黄河到颂黄河，最后发出学习黄河精神的誓言。
21世纪教育网
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神:
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
概括了黄河的
精神，也代表了
中华民族的精神。
三 细细的品
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
近镜头特写
浊流宛转，
结成九曲连环 ;
从昆仑山下
奔向黄海之边 ;
把中原大地
劈成南北两面。
俯瞰全景
式的总写
纵向描写黄河的流向
横向展开到 黄河流域两岸
21世纪教育网
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
暗喻，黄河是中华民族的发祥地，表达了作者对黄河的赞美之情。
啊！黄河！
你是／伟大坚强，
像一个巨人
出现在／亚洲平原之上，
用你那／英雄的体魄
筑成／我们民族的／屏障。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
比喻，形象生动地体现了气势磅礴、勇不可当的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
反复的修辞
以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，激起了中华民族团结一致、坚不可摧的意志和决心，使诗歌的主题得以扩展深化。
①“把中原大地，劈成南边两面”
好一个“劈”字：
让我看到 ，
让我听到 ，
让我感到 ！
四 尽情的说
21世纪教育网
让我看到 ，
让我听到 ，
让我感到 ！
九曲连环的形状
惊涛澎湃的气势
不可抵挡的力量
好一个“劈”字：
让我看到 ，
让我听到 ，
让我感到 ！
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的雄浑
黄河水带着雷电风雨带着不屈的精神
奔涌向前代表的就是中华民族的风景
好一个“劈”字：
让我看到 ，
让我听到 ，
让我感到 ！
中华民族伟大是力量
黄河缔造的博大
华夏儿女有决不让列强欺辱的斗志
好一个“劈”字：
铸成民族屏障。
②“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”中的“筑”，它来自一砖一瓦，是一层层叠加，那么民族的屏障是用什么铸成？
是手挽手的血肉之躯
铸成民族屏障。
铸成民族屏障。
铸成民族屏障。
是坚不可摧的意志
是中国人的骨气
是用伟大坚强
请以“我欣赏这首诗的﹙ ﹚美，因为﹙ ﹚”的句式说话。
情感美：
韵律响亮、节奏铿锵，
琅琅上口，极富音乐美。
语言明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。长短结合，自由奔放，错落整齐。
是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
音乐美（旋律美）：
语言美：
五 深情地赞
画
面
美
“黄河滚滚”
惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜;/
浊流宛转，/结成九曲连环/
排比、反复、比喻、拟人
歌颂黄河，赞美黄河，突出贡献。
修
辞
美
深层探究
提纲挈领地概括出黄河的精神：伟大坚强；其作用是引出下面的唱词。
1、朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
“望”统领的内容：黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。
近镜头描写；俯瞰全景式的总写；纵向描写黄河的流向；横向展开到黄河流域两岸。
2、作者站在高山之巅远望黄河，“望”统领哪些内容？作者是从哪些角度来描写黄河的？
“望”的内容有实有虚，选择了不同的立足点，全方位地为我们描绘了一幅波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。
3、说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。
赞颂黄河的部分以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献——黄河养育了中华民族，地理特征——黄河保卫了中华民族，自然特点——黄河还将激励着中华民族，从这三方面歌颂了黄河。
4、歌颂黄河的部分分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？
“啊!黄河!”反复出现，既把对黄河的赞颂分作三部分，同时使诗人的赞美之情由实到虚，环环相扣，逐步深入。
5、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，则是侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
6、诗人先后把黄河比作“中华民族的摇篮”“我们民族的屏障”，你怎么理解这两个比喻？
作者运用了比喻的修辞手法，把黄河比作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。
这个比喻生动形象地写出了黄河雄浑的气势，也蕴含着中华民族强大的、不可战胜力量源泉。
7、如何理解黄河“向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀”？
8、全诗表达了诗人怎样的感情？
诗人借歌颂黄河，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
品味语言
(1)反复
“啊!黄河!”反复出现，由实到虚，环环相扣，逐步深入，突出和强调了黄河的重要性、作用和精神，深化赞美之情。
最后两句强调了中华儿女学习民族精神的决心，也表达了抗战的决心和必胜的信心。
(2)比喻
“摇篮”：黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华民族的文化。
“屏障”：对中华民族的保卫作用，也是精神上的城防。
“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”：黄河支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”，激励民族精神和信念。
42
写作特色
1.直接抒情，风格雄浑豪迈。
诗人运用明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟、地域广阔的形象，且多处以“啊!黄河!”这样的句式抒发了对黄河的热爱之情，使全文充满了雄浑豪迈之美。
2.虚实结合。
实写与虚写相结合，客观与主观相融合，赋予自然之物以情感，表现出震撼心灵的精神力量。这种融入审美体验的技法有极强的感染作用，能使人的心灵得到崇高的美的体验。
课文小结
诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。
板书设计
朗诵词——黄河伟大坚强
尾声——学习黄河精神
坚强不屈 奋斗不止
颂
望
近镜头特写→俯瞰全景式总写→纵向描写→横向描写
文化摇篮
民族屏障
哺育民族精神
歌词（主体）
黄河颂
课后作业
1、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分
2、课外搜集有关黄河的诗句、俗语、故事等，进行归类整理后，在班上进行展示。
谢谢观看
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
