课件16张PPT。 墨子故里国际墨子研究中心伟大的思想家、政治家，
杰出的科学家、教育家墨翟课件制作：广东华侨中学汪萍公输《墨子》《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录你想学好本文吗？请跟我来：第一步：读准字音；第二步：读准句读，根据意义正确划分句子节奏， 坚持多读，不读破句；第三步：走近墨子其人其世界；第四步：熟读全文后，初步把握墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤，试着全盘分析课文的内容结构；第五步：学习第一步骤的内容，记忆重点词语的含义，努力让自己能流畅地翻译此部分内容。读准字音：公输盘为楚造云梯之械 行十日十夜而至于郢夫子何命焉为 北方有侮臣者公输盘不说 请说之 胡不见我于王荆国有余于地而不足于民 邻有敝舆而欲窃之犀兕麋鹿满之 江汉之鱼鳖 鼋 鼍为天下富所谓无雉兔鲋鱼者也 以牒为械荆有长松文梓 楩 楠豫章 子墨子之守圉有余公输盘诎 然臣之弟子禽滑厘等三百人xièyǐngyānwǔyuèshuōxiànjīngbìyúxīsìmíbiēyuántuózhìfùdiézǐpiánnányùqūgǔqièbān重点理解并记忆加横线的词的意义：子墨子闻之愿借子杀之公输盘不说请说之荆国有余于地而不足于民 不可谓智；不可谓仁；不可谓忠；不可谓强；不可谓知类吾既已言之王矣胡不见我于王然，胡不已乎夫子，先生、老师；对建立了自己学派的人的尊称您同“悦”，高兴解释在；足够聪明对人亲善，友爱忠诚，尽忠坚强明白事理既然这样；停止已经为什么；引见；给重点语句理解：夫子何命焉为请献十金吾义固不杀人子墨子起，再拜 杀所不足而争所有余 义不杀少而杀众胡不已乎不可，吾既已言之王矣胡不见我于王宋何罪之有先生您有什么见教呢请允许我奉送给您十金我坚持合宜的道德情理，坚决不杀人先生墨子站起身来，拜了两拜宋国有什么罪呢杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地自己说是讲道义，懂得不去杀少数人，如今却要去杀众多的人为什么不停止制造云梯呢不行，我已经对楚王说过这件事了为什么不向楚王引见我呢部分内容翻译： 公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，要用它去攻打宋国。先生墨子听到这个消息，就从鲁国动身，走了十天十夜到达郢都，会见公输盘。 公输盘说：“先生有什么指教呢？” 墨子说：“北方有人欺侮我，我希望借重您的力量杀掉他。” 公输盘不高兴。 先生墨子说：“请允许我奉送给您十金。” 公输盘说：“我是个讲道义的人，绝不 能平白无故杀人。” 先生墨子站起身来，拜了两拜，说：“请让我解释这件事。我在北方听说您造了云梯，要用它攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国有的是土地，缺少的是民众，如今却去牺牲自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，这不能说是聪明之举；宋国没有罪却去攻打它，这不能说是友爱的行为；你懂得这个道理，却不据理力争，这不能说你对楚王尽忠；你去力争了，却没有结果，这不能说你是一个坚强的人。自己说讲道义，懂得不去杀少数人，如今却要去杀众多的人，这不能说你是明白事理的人。”部分内容翻译重点理解并记忆加横线词语的含义：舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之舍其梁肉，邻有糠糟而欲窃之此为何若人方五千里此犹文轩之与敝舆也臣以王吏之攻宋也，为与此同类虽然，公输盘为我为云梯，必取宋华丽的车子；破车子；偷舍弃，丢掉；锦绣衣裳；粗布短袄好饭好菜；粗劣食物怎样方圆如同，好象我；认为；是；以上行为；一样虽是这样；替；造重点理解下列句子的含义：舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之舍其梁肉，邻有糠糟而欲窃之此犹文轩之与敝舆也臣以王吏之攻宋也，为与此同类虽然，公输盘为我为云梯，必取宋抛掉自己彩饰的车子，看到邻居有破车子便想去偷放着自己的锦绣衣裳不穿，看见邻居有粗布短袄就想去偷抛掉自己的好饭好菜不吃，看见邻居有糟糠这样粗劣的食物便想去偷必为有窃疾矣这个人一定犯有偷窃的毛病了这就好像华丽的车子同破旧的车子相比荆有云梦，犀兕麋鹿满之楚国有云梦泽，犀牛麋鹿到处都是宋，所谓无雉兔鲋鱼者也宋国，是大家所说的没有野鸡、兔子、鲫鱼的地方我认为您派人攻打宋国，是同这个害偷窃病的人一样虽是这样，但是公输盘给我造好了云梯，我一定要打下宋国部分内容翻译 先生墨子拜见了楚王，说：“现在这里有个人，抛掉自己华丽的车子，看到邻人有破车子便想去偷；抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布短袄就想去偷；抛掉自己的好饭好菜不吃，看见邻人有糟糠这样粗劣的食物便想去偷。这是什么样的人呢？” 楚王说：“这个人一定患了偷窃的毛病了。” 先生墨子说：“楚国的土地，方圆五千里，宋国的土地，方圆只有五百里，这就好像华丽的车子和破车子相比。楚国有云梦泽，那里满是犀牛、麋鹿之类，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比，宋国就像人们说的那样，是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的地方，这就好像好饭好菜和糟糠相比。楚国有松、梓、楩、楠、樟这些名贵的木材，宋国却没有什么大树，这就好像锦绣衣裳和粗布短袄相比。我认为大王派人攻打宋国，正是和这个害偷窃病的人一样。”部分内容翻译重点理解并记忆下列加横线词的意思公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之吾知所以距子矣公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余楚王问其故在宋城上而待楚寇矣虽杀臣，不能绝也公输盘诎，而曰子墨子解带为城，以牒为械城墙；木片多次；巧妙的战术；同“拒”，抵挡用完；同“御”，抵挡同“屈”，折服；可是用什么办法用意、原因入侵即使；我；杀尽部分内容翻译 于是，楚王召见公输盘。先生墨子解下衣带在地上围个圈儿作为城墙，用木片作为守城的器械。公输盘多次用了攻城的巧妙战术，先生墨子多次抵挡了回去。公输盘攻城的办法都用完了，先生墨子守城的办法还绰绰有余。 公输盘折服了，但还说：“我知道用什么办法对付您了，我不说。” 先生墨子也说：“我知道你要用什么办法对付我，我也不说。” 楚王问他们说这些话的用意。部分内容翻译 先生墨子说：“公输先生的意思，不过想杀死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以破城而入了。但是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的守城器械，在宋国城墙上等待楚国入侵了。即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人啊。” 楚王说：“好啦，我不攻打宋国了。”请你总结《公输》通过墨子（ ）的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的（ ）主张，所表现出的（ ）和（ ）的精神，同时也暴露了公输盘和楚王（ ），从而说明只有把（ ）和（ ）结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。 墨子最终制止了这场战争，他采用（ ）的办法，从道义上谴责楚攻宋之不义，他善用（ ），层层说理，在说理中运用大量（ ）句，增强了说服力。止楚攻宋“非攻”艰苦实践顽强斗争阴险狡诈道义实力 以子之矛攻子之盾 比喻排比课件14张PPT。《孟子》二章 得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐 ——— 孟子得道多助，失道寡助 孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，邹（现在山东邹县）人，思想家、教育家。地位仅次于孔子，是儒家思想的代表人物，后世常“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而著书立说，有《孟子》一书传世。《孟子》长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。
一、通假字：畔通“叛，背叛二、古今异义：郭、池、去、亲戚
委、域、是三、一词多义：兵、以、之掌握重点词语 古义：外城 (七里之郭) 今义：姓氏 郭池古义：护城河 (池非不深也 ) 今义：池塘 去古义：离开 (委而去之) 今义：到……去 是古义：这 (是天时不如地也 ) 今义：判断动词 亲戚古义：父母、兄弟
(亲戚畔之) 今义：跟自己家庭有婚姻关系的
家庭或它的成员。
委古义：放弃 (委而去之) 今义：委任
域古义：界限，这里意思是限制
(域民不以封疆之界) 今义：地域
得道多助 失道寡助中心论点天时不如地利地利不如人和突出“人和”举例论证环而攻小城却不胜城高兵利粮足却弃守（天时不如地利）（地利不如人和）推出结论得道多助失道寡助顺畔对比人和之重要结构：总—分—总战争治国一、通假字：曾：通“增”，增加 衡：通“横”，梗塞，指不顺 拂：通“弼”，辅弼 二、使动用法：使……苦、劳、饿、空乏、拂乱生于忧患，死于安乐历史上六个
著名历史人物 舜
傅说
胶鬲
管夷吾
孙叔敖
百里奚 同：出身低微
饱经磨难
有所成就 （生于忧患） 天将降大任 苦
劳
饿动心忍性
曾益其所不能
（生于忧患） 个人人恒过——改
困、衡——作
征、发——喻
国家 入：无法家拂士 →亡 出：无敌国外患 （正）（反）（生于忧患） （死于安乐） （论点）《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请从历史或现实中补充一些例子，说说你的看法。 卧薪尝胆仲尼厄而作《春秋》屈原放逐，乃赋《离骚》 韩非囚秦，《说难》、《弧愤》.司马迁受宫刑而作《史记》 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。 课件18张PPT。鱼我所欲也孟 子 H2hr@163.com教学过程关于《孟子》解题课文朗读作者简介翻译课文课文分析延伸思考问题探讨鱼 我 所 欲 也孟子朗读返回词语解释欲：
甚于生者：
苟得：
恶：
得兼：
患：
丧：想要比苟且有得，这里指“苟且偷生”厌恶同时得到。如使：假如，假使丢掉，遗失词语解释呼尔：
呼尔而与之：
蹴：
不屑：
加：
奉：
已：
本心：吆喝着给予用脚践踏因轻视而不肯接受好处侍奉停止，放弃天性，天良通假字故患有所不辟
万钟则不辩礼义而受之
所识穷乏者得我与
所识穷乏者得我与
乡为身死而不受 辟通避，躲避辩通辨，辨别 得通德，感激与通欤，语气词乡通向，从前返回 本文论证的中心是什么？怎样提出来的？所欲→鱼、熊掌加油呦！
→取熊掌 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。设喻：引出：→取义 生、义论点：文章是怎样围绕论点逐层论述的? 生——有甚于生——不为苟得死——有甚于死——有所不避 所恶—莫甚于死——何不为所欲—莫甚于生——何不用正面反面对比论证 由是避患→不为 →甚于死者 由是则生→不用 （结果）→有甚于生者（原因）非独—皆有—勿丧（人之初，性本善）（层进）一箪、一豆—行道之人，乞人—弗受，—决定生命—义存在万钟——王侯贵族——受——决定宫室——义丧失 注意：推理中不用“义”“不义”而用“生”“死”，“生”“死”观念人人都熟悉，而“义”“不义”抽象。举例论证返回文章主要运用了哪些修辞方法？ 通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。 “舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。“一箪食，一豆羹”也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了“义”重于“生”，突出了主题。比喻 生和义比，义比生更可贵；死与不义比，不义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用。对比排比 文中“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？ “所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？谈谈你的理解。思考讨论 这里的“所欲”应指正义的事业，如 为人民大众作有利之事，为国家建设做事，为了别人安危挺身而出等。 这里的“所恶”应指不正义的事。不合法不道德的事情，如叛变国家，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等危害国家危害人民的事。 返回 孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治主张“法先王”。其言论和行动的记载，保留在《孟子》一书中。返回 《孟子》一书，《汉书·艺文志》著录十一篇，现存七篇，跟《论语》一样，也是用语录体写的，但体式有所不同，有些章论述当代的某些重要问题，篇幅比较长，论证也很充分，已经具有议论文的规模，不过仍在章首冠以“孟子曰”一语，《鱼我所欲也》即属于这一类。孟子长于言辞，在辩论中经常设譬，以小喻大，逻辑性很强，有极大的说服力；其文气势磅礴，笔带锋芒，又富于鼓动性，对后世散文有很大的影响。 返回 孟子主张人性是善的，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义理智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义重就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。
本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢弘。体现了《孟子》一书文笔的特点。 返回解题 ① 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 (孟子)
② 生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。 (匈牙利 裴多菲)
③ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(文天祥)
④ 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 (夏明翰) 联系课文说说它们各自表现出了怎样的价值取向1 结合本文内容，谈一谈你对“舍生取义”的理解，并列举出你熟悉的“舍生取义”和“见利忘义”的历史人物各一个。并用简洁语言加以说明。2 孟子在本文中提出了“舍生取义”的中心论点，对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。 它告诫我们不辨礼义而贪求富贵，见利忘义的行为是不可取的。作为新一代的青少年，我们应有高尚的追求与信仰，掌握丰富的科学文化知识，服务社会，造福未来。2返回谢谢观看
课件19张PPT。20、《庄子》故事两则惠子相梁
庄子与惠子游于濠梁制作：南京市29中凤凰校区 朱友林先秦诸子散文《论语》平实质朴、富含哲理；
《孟子》笔力雄健，铿锵有力；
《荀子》行文气魄雄浑；
《老子》哲思清远深邃；
《墨子》质朴；
《庄子》……自主学习汇报一、关于庄子；
二、关于《庄子》；
三、字词；
（把你认为重要的字词推荐给大家）
四、课文内容；
（朗读或说出你初读的妙悟）
一、关于庄子?庄子：名周，战国时期宋国蒙人,大约与孟子同时而稍后，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。
庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义；主张保身、全生、养亲、尽年。
他曾作过蒙城漆园吏;楚威王要拜他为相,他拒绝了。 庄周
(约前369～前286) 二、关于《庄子》 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 《庄子》散文的艺术特色 第一， 想象奇幻， 第二， 构思巧妙， 第三， 善用寓言故事和比喻， 第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。 《庄子》散文对后世的影响 《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷（juàn）”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。
李白纵浪恣放的诗篇，直承《庄子》且不说，后如柳宗元论文，主张“参之在老以肆其端”，龚自珍《病梅馆记》那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周《秋水》篇的精神。自读《惠子相梁》借助注释和工具书直译课文；
归纳相关文言现象；
把握故事的寓意。直译课文(请君对照) 惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说:“庄子到梁国来,想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他．说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗？鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”
庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？ 鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。 合作探究涵泳品味文章的美点并交流。
文章的美点1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。
2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。
3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。
4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。
自读第二则借助注释和工具书直译课文；
归纳相关文言现象；
把握故事的辩论的实质。直译课文(请君对照)庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（tiáo）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
合作探究庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。拓展阅读(一)秋水（节选）
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘（sì）渚(zhǔ)崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且天我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”
拓展阅读(二)----徐无鬼（节选）庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻端若蝇翼(1) ，使匠石斫之(2) 。匠石运斤成风(3) ，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容(4) 。宋元君闻之(5) ，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣(6) 。’自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣！”
[ 注释] (1)郢：楚国的国都。郢人，是位尼水匠人。垩（è ）：白灰。漫：涂。 (2)匠石：人名，木匠。祈（zhu ó ）：砍。 (3)斤：斧。 (4)失容：失色。 (5)宋元君：宋国的国君。 (6)质，质对，对象。[ 译文]庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的人说：“郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那样大小的白土子，让匠石把白点砍掉。匠石运斧如成风，声声作响地砍它，砍尽了白土子而没伤鼻子，郢人站立面不改色。宋元君听到此事，召匠石说：‘试试为我砍一次看看。’匠石说：‘我以前砍过，但是，我砍的对象已经死很久了。’自从先生死了后，我没有对手了，我没有辩论的对象了！” 总结： 从《庄子》散文的几个片断，我们一斑窥豹：《庄子》散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。
