20.《美丽的小兴安岭》第一课时教案

统编语文三年级上册第六单元
20 美丽的小兴安岭
【教学目标】
1．认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会“脑、袋”等16个生字，会写“东北、脑袋”等17个词语。
2．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”、“浸”等词语表达上的好处。
3．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
【教学重难点】
能读好文中的长句子，初步体会“抽出”、“浸”等词语表达上的好处。能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
【教学准备】
多媒体课件
小兴安岭的图片、文字资料
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会“脑、袋”等16个生字，会写“东北、脑袋”等17个词语。
2.能正确地朗读课文，能读好文中的长句子。
3.能够找到概括全文的关键语句，了解课文的写作顺序。
【教学过程】
一、回顾引入，揭示课题
谈话导入：同学们，这一单元，我们学习了古诗三首，了解了诗人笔下雄奇壮美的天门山、淡妆浓抹总相宜的西湖、清澈平静的洞庭湖。还跟随课文游览了美丽富饶的西沙群岛，具有南方特色的海滨小城。今天这节课我们再一起走进美丽的小兴安岭，一起领略北国风光。
1.揭示课题：美丽的小兴安岭，读好多音字“兴”，读第一声，还有一个读音，组词（高兴）
2.补充资料： 课件出示小兴安岭的相关资料
3.欣赏小兴安岭的景色。（观看图片）
引导学生观看，说说自己的感受。
二、初读课文，理清结构
出示学习要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍，思考课文主要围绕哪句话来写的？
1.出示长句子：指导读好句子
早晨，雾／从山谷里升起来，整个森林／浸 (jìn)在乳白色的／浓雾里。
太阳出来了，千万缕／耀眼的金光/穿过树梢，照射在／工人宿舍门前的／草地上。
夏天，树木长得／葱葱茏茏，密密层层的枝叶／把森林／封得严严实实的，挡住了／人们的视线，遮住了／蓝蓝的天空。
小结：朗读长句子，除了注意标点符号以外，还要注意在句子中间做出停顿。
2.理清结构，明确写作顺序
（1）思考课文主要围绕哪句话来写的？
指名交流：出示最后一段
（2）课文围绕这句话又是按照怎样的顺序写的呢？自读课文说说你的发现。
小结：课文就是按照一年四季的时间顺序写出了小兴安岭春夏秋冬不同的景色，现在就让我们走进这篇森林吧。（板贴：春夏秋冬）
三、学习第一段，感受林海广阔
1.出示第一段，请同学们读第一段，说说这一段主要写了什么？
预设：小兴安岭树多。
追问：你从哪些词语看出来的？
预设：关键词语（数不清、几百里、连成一片和省略号）
总结：借助重点词语，省略号，理解了句子的意思，这是一种很好的学习方法。
2.课件出示：林海的图片，引导学生想象画面，并进行描述。
预设：小兴安岭的树木非常多，而且很绿，仿佛就是绿色的海洋。
3.练习有感情地朗读第1自然段。
指导朗读：抓住“数不清、几百里、绿色的海洋”读出赞叹的情感。
小结：课文第一段向我们总的介绍了小兴安岭树多的特点，向我们展现了小兴安岭的森林广阔、地广树多。
四．学习第二段，感受春日之美
春天：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物或理由。
如：（1）“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”
“抽出”写出枝条快速有力地长出来，“嫩绿”反映出春天新生树叶的样子和颜色。（板书：抽出树枝 ）
通过有感情朗读的形式表现自己对树木的喜爱。
（2）“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”
“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。
可以通过有感情朗读的形式展示自己对溪水的喜爱。
（3）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”
这段话运用拟人化的手法写出小鹿生活的快乐，也体现了春天的美好。
可以通过有感情朗读的形式表现小鹿的快乐生活。
（4）朗读指导：指名读，读出生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。（板书：生机勃勃）
四、写字指导
1.出示16个生字，指导写好“脑”和 “袋”
2.学生自写
小结：这节课我们读好了长句子，理清了课文的写作顺序，知道课文是按照一年四季的时间顺序描写了小兴安岭的四季之美。欣赏了春季的生机勃勃。同时我们还学习通过圈划词语，说说感受，读好句子的方法来理解一段话的意思。那么小兴安岭另外三个季节有哪些优美的风景和丰富的物产呢？我们下节课再来一起欣赏。
五、作业布置
1.完成《语文练习部分》的第一题。
2.正确流利朗读课文，读好长句子。
【板书设计】
20.美丽的小兴安岭