(人教新标准)二年级数学上册教案 8的乘法口诀

文档属性

名称 (人教新标准)二年级数学上册教案 8的乘法口诀
格式 zip
文件大小 12.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 数学
更新时间 2014-03-13 11:33:16

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文档简介

8的乘法口诀
教学目标
1、 知识与技能
(1)、使学生知道8的乘法口诀的来源,掌握8的乘法口诀,并会运用口诀正确计算。
(2)、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀,初步培养学生的推理能力。
2、过程和方法
通过8的乘法口诀的教学,培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。
3、情感态度与价值观
结合编、记、用8的乘法口诀的过程,渗透“联系”的观点,向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
学情分析:
有了前面口诀的学习,学生对于口诀的编写已不是太难,教师应给学生留足时空,引导他们自主编写、记忆口诀,理解口诀的含义。
教学重、难点:
8的乘法口诀的编写过程
学习方式
合作探究
教学准备:
多媒体课件、螃蟹图片
教学过程:
一、复习导入:
1、出示教学课件
(!)、指名回答算式的得数和口诀。
5×3 口诀: 7×5口诀: 3×7口诀:
7×6口诀: 6×3口诀: 7×7口诀:
(2)、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。
三七二十一 四六二十四 五七三十五
黑板出示准备题。
小动物跳远,每次都跳八格,让同学们看看每次都跳到什么数字下面。把数字写在空格里。
二、探究新知。
1、创设情景,激发兴趣。
谈话:今天,小企鹅预到了一个小问题,同学们能帮它解决吗?(能)
出示一个
我们来看看这是一个什么来的?(8个小正方体合成一个大正方体)
这里有几个小的正方体?同学们一起来数一数好吗?(同学们一起来数)有几个??(8个小正方体)
现在小企鹅不止有一个这样的大正方体,还有很多,要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体,同学们能帮他吗?(能)
1、教学例1、(多媒体出示例1)
出示一个 请同学们告诉老师这有几个大的正方体(1个)
有几个小正方体?(8个)
那么这里有是几个8?(1个8)
1个8的话同学们能写成乘法算式吗?(能)
指名回答(出示电脑答案1×8=8,并表扬)
出示两个 请同学们告诉老师这有有几个大的正方体(2个)
(指名回答)有几个小正方体?(16个)
 那么这里有是几个8?(2个8)
2个8 是多少呢??(16)
2个8的话同学们能写成乘法算式吗?(能)
指名回答(出示电脑答案2×8=16,并表扬)
老师已经写出了两道了,如果有3个大正方体?4个呢?5个呢?6个呢?7个呢?8个呢?同学们你们会算吗?
请各小组一起交流,并把算式写在练习本上(教师巡视学生情况)
指名同学说说自己所写出的算式,老师、同学们集体订正,多媒体演示)
  订正时并板书:1×8=8
  2×8=16
  3×8=24
  4×8=32
  5×8=40
  6×8=48
  7×8=56
  8×8=64
  前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了,猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀?(板书:8的乘法口诀)
  2、自编8的乘法口诀。
  (1)小朋友,你们有前面学习乘法口诀的经验,老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀。请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀。
  先独立编写口诀,再在小组里进行讨论。(全班交流,板书乘法口诀)
  板书:1×8=8 一八得八
  2×8=16 二八十六
  3×8=24 三八二十四
  4×8=32 四八三十二
  5×8=40 五八四十
  6×8=48 六八四十八
  7×8=56 七八五十六
  8×8=64 八八六十四
  (并出示电脑的口诀)表扬同学
  3、练习记忆口诀
  A、齐读口诀
  B、指名读口诀
  三、组织练习,巩固新知
  1、出示课件(做一做)
  请同学们帮忙算一算螃蟹有多少条腿!
  集体订正:
  出示1只螃蟹图片 1×8(指名回答并列出算式并要说出运用了哪个口诀)
  出示2只螃蟹图片2×8=16
  出示3只螃蟹图片3×8=24
  出示4只螃蟹图片4×8=32
  出示5只螃蟹图片5×8=40
  出示6只螃蟹图片6×8=48
  出示7只螃蟹图片7×8=56
  出示8只螃蟹图片8×8=64
  2、请同学们完成下面的口算题
  8×3、5、7、4、6、8
  教师巡视
  集体订正(指名回答)
  3、完成口算题
  8×4 8× 3 8×2 8×7
  8×1 8× 5 8×8 8×6
  教师巡视
  集体订正(指名回答)
  4、完成闯关题
  8×2+8= 8×5+8= 8×7+8=
  8×3+8= 8×4+8= 8×6+8=
  教师巡视
  集体订正(指名回答)
  5、完成练习“聪明的你想到了吗?”
  A、( )×( )=16 B、( )×( )=24 C、( )×( )=36
  8×2 8×3 6×6
  2×8 3×8 4×9
  4×4 6×4 9×4
  4×6
  教师巡视
  集体订正(指名回答)
  课间休息:游戏——对口令。
  同座位两人,一人说口诀,一人根据口诀说出相应的乘法算式。
  四、全课总结。(播放歌曲)
提问:今天同学们学的开心吗?有什么事让你觉得高兴的?(今天你得到了什么收获?请告诉你的同学!(指名回答)
你还想学些什么呢?(9的乘法口诀等)
  课后问题:
  前面的四个组,每个都座了8个同学,但是最后一个组只座了5个同学,班上有几个同学应该怎样算呢?请同学们回去思考!
板书设计
  1×8=8 一八得八 8×1=8
  2×8=16 二八十六 8 ×2=16
  3×8=24 三八二十四 8 ×3=24
  4×8=32 四八三十二 8 ×4=32
  5×8=40 五八四十 8 × 5=40
  6×8=48 六八四十八 8 ×6=48
  7×8=56 七八五十六 8×7=56
8×8=64 八八六十四 8×8=64