（人教标准版）一年级数学下册教案 图形的拼组 4

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图形的拼组
第一课时
　　教学内容：教科书P27例1、例2及“做一做”，练习六第1、2、5、6题。
　　教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
　　2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。
　　教学设计：
　　一、引入新课
　　同学们还认识它们吗？（出示 ）
　　它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。
　　二、动手操作，探索新知
　　1、教学例1
　　（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
　　（2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。
　　如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。
　　2、教学例2
　　师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。
　　（让学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。）
　　说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。
　　三、巩固练习
　　（1）按P28上的“做一做”减正方形。
　　（2）思考并做一做练习六的第2、5、6题。
　　四、全课总结
　　第二课时
　　教学内容：教科书P28例3及“做一做”，练习六的第3、4、7题。
　　教学目标：
　　1、通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。
　　2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。
　　3、激发学生的学习兴趣。
　　教学设计：
　　一、复习铺垫
　　师：同学们还认识它们吗？（ ）
　　谁来给我们介绍介绍？
　　二、动手操作，探求新知
　　师：在我们的生活中有很多漂亮美丽的物体都是由它们组成的，老师相信同学们用它们也能摆出很多漂亮的物体。现在同学们的手中都有很多的正方体和长方体，用几个相同的图形能拼出什么图形呢？请同学们拼拼看。
　　学生分组拼，拼完后在组内交流，后教师引导全班交流：说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。
　　三、巩固深化
　　（1）学生动手操作：用长方形纸做一个圆筒。（说一说你是怎么做出来的。）
　　（2）练习六的第3、4题：独立完成，集体订正。
　　（3）练习六的第7题：让学生独立思考，指名回答，后实物演示，帮助有困难的学生。
　　四、全课小结
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