（人教标准版）一年级数学下册教案 认识人民币 1

《认识人民币》教学设计
教学目标 1、知识与技能：（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。（2）学会简单的取币、换币。2、过程与方法：（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程3、情感与态度、价值观：（1）培养主动与他人交流合作，激发学习数学的兴趣。（2）受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
教学重点 认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
教学难点 人民币的换与取。
教具准备 电脑课件，录像，各种人民币，商品若干。
学具准备 每组准备各种人民币若干，装在一个盒子里。
教师活动 学生活动 课件操作
创设情境导入新课 今天有这么多老师和我们一起上课，同学们高兴吗？我们必须拿出最优秀的一面展现给老师，大家能做到吗？同学们喜欢逛超市吗？你们去超市干什么啊，买东西要用什么？钱我们也给它叫人民币？这一节课我们就来认识一下人民币。 高兴能喜欢买东西钱 板书课题
探索交流解决问题 你们都认识哪些人民币？(找学生说说)你们知道外国人用什么钱吗？你知道古代人用什么钱吗？下面我们就一起来看看人民币的历史问题（1）到今天人民币已经发行了几套？（2）每一套的面值一样吗？（3）你有什么感想？下面就一起认识一下第五套人民币吧。这是多少钱？你是这么知道的？钱上还有什么？（同学们观察的真仔细）看下面几张你吗都认识吗 我们通常把人民币分为纸币和硬币。10同学们学的真认真，老师中午回家要乘坐无人售票车，这种车要求自觉投币1元而不找零钱，老师只有一张10元的人民币，老师该怎么办哪？11谁能帮老师换换钱？板书5 2 2 15 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 12 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12谁愿意和老师换换？13老师拿一张10元人民币一下子换了这么多老师觉着钱一下子多了，老师的钱多了吗？原来是这样啊，老师明白了。14小明要买一个玩具需要6元钱，有几种给法？把答案写在纸上15同学们想自己换换钱吗？16好下面我们一起来学习人民币的单位，人民币的基本单位是元，还有角和分它们之间有什么关系呢？谁知道？教学：1元=10角 1角=10分17创设购物情景，以南关文具店为背景，让学生模拟购物。 学生说自己认识的人民币观看视频5套不一样上面有一个100让学生说说学生说换成零钱学生换，有几种换法找一个学生换让学生说说是怎么换的没有，只是张数多了面值大张数少，面值小张数多学生写同位互换学生说说学生自由买东西 出示外币出示古币播放视频出示100元出示50,20,10,5,2,1出示纸币硬币出示无人售票车板书实物投影板书：元角分课件展示创设购物情景
巩固应用，内化提高 课本做一做第一题和第二题。 学生独立完成集体纠正 实物投影集体订正
回顾整理，反思提升 同学们，这节课你们上的高兴吗？谁能说一说你们这节课有哪些收获？ 高兴学生说 出示板书