(共21张PPT)
语文 六年级下册
习作—让真情自然流露
教学目标：
回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来；习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚。
法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。
习 作
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如高兴、悲伤、温沮丧、感动、喷怒、愧疚、激动、盼望等。你有过这些感受吗 是什么事情使你产生了这样的感受 从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
第一步：审题
习 作
本次习作的主题是“让真情自然流露"。我们在写的时候要注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。在拟题的时候，要紧扣关键字，能高度概括文章主旨即可。
习 作
写前先想一想∶你准备写哪一种情感体验 是什么事情使你产生了这样的感受 这件事的起因、经过、结果是怎样的 你当时是什么心情。
第二步：组织材料
习 作
写作思路：
（一）精描细绘见真情。我们在写作时，首先要交代清楚记叙的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），完整地写好一件事。在叙述的过程中，我们要善于抓住并刻画生活细节，对人物的语言、动作、神态、细节等方面进行多方面描写。
习 作
（二）万事求实见真情。在作文时，我们要不夸大、不捏造事实，要实事求是的叙述故事。只要我们真实地叙说故事，读者就会从中感受到真情。
习 作
（三）直抒胸臆见真情。写作时要满腔热情，只有以情驭文才会与出动人心魄的文章。在叙述的过程中，我们不能只是平白地叙事，还要大胆的抒发自己的真情。
习 作
（四）巧妙安排文章结构。选好文章所讲述的故事后，我们要合理安排文章的结构。我们采用的文章结构是“总——分——总”、“总——分”、还是“分——总”呢 采用的叙事方法是顺序、倒叙还是插叙 采用的表现手法是欲扬先抑还是欲抑先扬呢 采用的修辞手法有哪些呢 这些问题都需要我们在写作前巧妙安排。
习作
第三步：构思
简要列出习作提纲。
开头:导入真情。(略)
中间:把事情写具体，注意刻画人物心理活动，
自然流露真情实感。(详)
结尾:总结全文，与开头遥相呼应。(略)
习 作
构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了,不妨从以下几个方面着手：巧用修辞，写出特色。写法上，既可以抒情，也可以议论。最重要的是写出真情实感。
第四步：表达
习 作
题目
《一件难过的事情》《对不起，这件事我错了》《开心的一天》《在感动中成长》
习 作
好词
自得其乐 悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮减湃 慷慨激昂 感谢涕零 感恩戴德 谢天谢地 万念俱灰 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 自暴自弃 黯然销魂
习 作
1.我经历的事情犹如天上的繁星，有的让我感动不已，有的让我羞愧难当， 有的让我愤怒无比，有的让我感到庄严神圣，有的让我体验成功的喜悦。现 在我就把让我愧疚的一件事讲给你听。
2.光阴似箭，日月如梭。转眼间我已经12岁了。回想起在我成长的道路上的 一件件往事，随着岁月的流动已经渐渐地遗忘。但有一件事情让我久久不能 忘怀。
佳句
习 作
佳句
3.感动的事情有很多，有人说∶"只有被社会认可的才能说那个事很感动。 如乐于助人的雷锋，几乎捐了全部家产的郭明义。”可我觉得感动的事其实 就在我们每天都拥有的母爱之中。
习 作
佳句
4 .漫长的岁月过去了，可是那件令我难忘的事仍常在我脑海中浮现，它像一 只彩色的风筝，常常飘到我的梦里来，引起我无限的思念和遐想!
5.这件事令我十分得意，也使我久久不能忘怀!因为我超越了自我，战胜了 自己!我是胜利者!
习 作
写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
千磨万改出佳作
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永存心底的那份感动
“感恩的心，感谢有你……”每当听到这首歌时，我都会不由得心潮澎湃，心底里淌过一阵暖流，眼前又浮现出那件事来。
记得三年级的时候，我背着书包到达学校后，感觉有点儿累，便坐在座位上休息，看到同学们欢呼雀跃的身影也懒得加入。到了第二节课的时候，我突然发起了高烧，浑身无力地趴在桌子上。同学们见了，都纷纷过来询问。同桌把唯一的苹果塞给我，说：“你肯定是没吃东西，头晕了吧。”有同学跑去告诉了老师。老师匆匆地跑过来，用手摸了摸我的额头，关切地问：“吴霞，怎么啦!别着急，有老师在。”我难受的心似乎一下子好了许多。然后老师给我家里打了一个电话，又匆匆地走了。
半个小时后，奶奶气喘吁吁地赶来了。与此同时，老师也走进了教室，只见她从塑料袋里拿出一瓶药来，又跑到办公室把自己的保温杯拿了过来。她给我冲好药，放在嘴边吹了吹，试了试温度之后，递给我，温柔地说：“吴霞，你是勇敢的孩子，喝了它就好了。”我的眼泪顿时流了出来，这种场景是多么熟悉，又是多么陌生!自从妈妈出去打工以后，这种温情我很久没有体会到了。我想妈妈时，也只能默默地站在窗前望着远方，那份思念化作长长的电话线，但我却不愿意拿起话信
接着，老师把我扶到了她寝室的床上，让我静静地躺着休息一会儿。到了第四节课的时候，我感觉好多了，肚子也有点儿饿了。这时老师好像看透了我的心思，笑眯眯地说：“饿了吧，我带你去吃碗米粉吧。”我和奶奶都说不用了，可是老师执意要我吃完再走。我大口大口地吃着米粉，尽量控制着眼沮泪不要流出来，可不争气的眼泪还是涌了出来。这泪，是难受的泪，更是感动的泪!我多么希望站在身边的是我的妈妈
老师，谢谢您!您就像妈妈一样陪伴在我身边，伤心的时候可以向您倾诉，高兴的时候可以与您分享，迷茫的时候可以向您求助。我多么想大声地崛您一声“妈妈”。
总评：全文着重描写了在“我”生病时，老师像妈妈一样关心“我”、照顾“我”的情景。小作者抓住老师体贴入微的动作、语言进行描写，把老师照顾生病的“我”这件事写得感人至深。
21世纪教育网www21cnjycom精品试卷·第2页（共2页）
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